大班音樂優(yōu)秀教案（精選23篇）

第頁大班音樂優(yōu)秀教案（精選23篇）大班音樂優(yōu)秀教案篇1

活動目標：

1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己酷愛勞動的美妙情感。

3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動打算：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1.談話引入，遷移幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的愛好……

（1）通過提問的方式讓小摯友說說茶的種類、喝茶的學問，小摯友平常喜愛喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？你們都喝過什么茶？；老師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今日老師要和小摯友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信念！

2.介紹采茶學問，觀看形象的江南人民采茶的圖片；（放映多媒體）師：茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。

3.觀賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《采茶舞》

（1）老師示范引導幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

（2）教幼兒律動要領(lǐng)。

引導幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng)：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。

4.幼兒駕馭動作要領(lǐng)后，幼兒自由進行創(chuàng)編。

（1）要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。

（2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，老師巡察，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。

指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采（撥）？你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采？低的茶葉要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到？站著采茶，可不行以蹲著采茶？

（3）幼兒展示創(chuàng)編的動作，老師幫助幼兒積累創(chuàng)編動作的閱歷，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

5.老師小結(jié)結(jié)束活動。

師：今日我們在一起很快樂，小摯友都學會一個本事會自己編舞蹈，其實生活中有許多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。

活動延長：通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己酷愛勞動的美妙情感。

大班音樂優(yōu)秀教案篇2

一、活動目標

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的美麗，體驗共同演奏的樂趣，

2.探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.探討打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的改變設(shè)計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

二、活動打算

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的心情。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）其次段音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動作。

（1）在引導幼兒視察操作卡片畫面進行講解并描述后，激勵幼兒探究用什么動作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

（2）激勵幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗景色。

（3）老師依據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.探討配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思索用什么樂器演奏音樂美麗部分？

B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

四、教學反思：

在音樂觀賞方面我有一個特殊深刻的體會就是無論傾聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不行避開的帶有實踐者的特性特征。所以我們在教學的時候肯定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的學問去引導幼兒去主動的傾聽和觀賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)激勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教化使孩子的特性得到張揚和發(fā)展。

大班音樂優(yōu)秀教案篇3

活動目標：

1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱改變。

2、通過視察圖片，熟識歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的心情。

活動打算：

1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小摯友）。

2、歌曲伴奏音樂。

活動過程：

一、通過敲鼓嬉戲，探究不同的鼓聲節(jié)奏。

1、老師敲鼓，引導幼兒探究節(jié)奏。

師：小摯友，今日，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)稀奇妙的聲音，你們猜猜是什么？

幼兒：小鼓

師：小鼓說：“很興奮相識大二班的小摯友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小摯友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們細致聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

師敲節(jié)奏：××/×××/

師：小鼓是怎樣唱歌的？

幼兒：咚咚的唱歌。

師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）

師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（老師選擇兩至三位幼兒的看法進行以下節(jié)奏的練習）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分依據(jù)幼兒的駕馭狀況敏捷增減）

2、個別幼兒敲鼓，集體仿照不同的鼓聲節(jié)奏。

師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（老師請兩名幼兒表演）

師：剛才××小摯友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！

(此環(huán)節(jié)主要運用了探究法和嬉戲法，通過敲鼓嬉戲，引導幼兒探究節(jié)奏，在嬉戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱改變，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)

二、學習副歌部分。

1、傾聽并練習副歌的鼓聲節(jié)奏

師：趙老師還想來做小鼓手，細致聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強）

師：請小摯友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后洪亮地唱。

師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導幼兒敲出休止符）。

師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。

××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

師：小鼓這次越唱越響，越唱越興奮了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最終部分，反復練習至少三遍）

2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的改變。

師：邊唱邊想，小鼓越敲越興奮聲音會有什么改變？

幼兒：越來越響

（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式駕馭副歌歌詞，以達到預期的目的。）

三、完整地學唱歌曲

1、熟識旋律。

師：今日，小鼓唱歌又好聽又快樂，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真好玩。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小摯友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

師：聽出來了嗎？再聽一遍。

2、出示四幅圖片，先觀賞歌曲，熟識并記憶歌詞。

師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，很多摯友都來聽他們唱了。請小摯友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再細致聽一聽。師范唱。

師：我們來幫他們排排隊。

3、遮擋部分圖片，探討記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

師：這些小卡片要跟小摯友玩一個捉迷藏的嬉戲，請小摯友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

幼兒學唱歌曲。

師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

師：這次有兩個摯友藏起來了。太陽和小摯友。

4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

師：今日我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小摯友喜愛這首歌嗎？你最喜愛哪一句歌詞？一起來做做動作。（老師請兩至三名幼兒發(fā)言）

師：最終，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

（此環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟識歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的心情。并在幼兒熟識歌詞的狀況下，引導幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。）

大班音樂優(yōu)秀教案篇4

活動目標：

1、初步感受音樂的快慢與心情表達的關(guān)系。

2、初步駕馭打擊樂器在音樂中得運用，并體會到打擊樂器運用后音樂得改變。

3、培育幼兒關(guān)切他人的情感和樂意與人交往得生活看法。懂得愛同伴，愛老師，愛父母。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動打算：

《三條魚》歌曲《小魚兒》背景音樂、電子琴、小魚頭飾、漂亮得池塘背景、打擊樂器

活動過程：

一、組織教學導入新課：

二、講授歌詞體會小魚得心情改變

（一）小魚找摯友。

1、老師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出一條魚，水里游，孤孤寂單在發(fā)愁，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

2、引導幼兒探討：這條魚怎么了？我們應(yīng)當怎樣幫助它？

（二）和小魚做摯友。

1、老師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚

2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡潔的動作、表情來表現(xiàn)。

3、老師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，并伴隨興奮的表情。

老師帶領(lǐng)孩子學學動作，邊學邊做。

4、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，激勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。

5、老師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出三條魚，水里游，快歡樂樂做摯友，并伴隨開心的表情。

6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲。

三、和小魚做嬉戲。

1、我們這么多小摯友都做小魚的摯友，小魚確定很興奮！我們一起和小魚做嬉戲吧！

2、在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同嬉戲的歡樂。

四、協(xié)作打擊樂器來演唱歌曲

教授如何運用打擊樂器來給音樂伴奏師生共同演奏音樂并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂器演奏帶來得歡樂。

五、舞蹈小魚兒

全班帶上小魚頭飾，大家一起變成歡樂得小魚在漂亮得池塘里盡情得游泳。老師示范舞蹈動作，幼兒跟學讓我們一起變成歡樂得魚兒。同時引導幼兒團結(jié)友愛、關(guān)切他人。感受共同嬉戲得樂趣。

六、小結(jié)

讓我們和我們得小伙伴隨著音樂盡情得舞蹈、歡樂得游泳。游出池塘，游向廣袤得大海吧！

七、全班出教室活動結(jié)束。

活動反思：

整個流程進行得很順當，但是在授課中，遺忘了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點帶面，應(yīng)當深化。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白老師無時無刻的須要學習，須要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調(diào)動幼兒的主動性。我想，今后我會不斷的反思總結(jié)！爭取更大的進步！

大班音樂優(yōu)秀教案篇5

目標：

1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動打算：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的學問、喝茶的好處與害處。

“小摯友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來的？”

2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；觀賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶學問。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

3、學習律動《采茶》。

（1）老師示范引導幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

（2）律動練習。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

活動延長：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己酷愛勞動的美妙情感。

大班音樂優(yōu)秀教案篇6

一．活動目的：

1．運用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感受美麗歡快熱忱的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)建性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

二．活動打算：

1．學問打算：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)打算：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三．活動過程：

1．律動進場《真善美的世界》。

2．干脆引題：

“我國有很多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3．完整觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢美麗的節(jié)奏，其次段是歡快熱情的.節(jié)奏。

4．音樂觀賞與美術(shù)觀賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱忱，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔軟，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今日，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小摯友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽其次段音樂，找找哪張畫給人的感覺和其次段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小摯友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜愛哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告知小摯友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

6．幼兒相互觀賞溝通，結(jié)束活動。

大班音樂優(yōu)秀教案篇7

活動目標：

1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱改變并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特別情感：因熱情與輕快對比所造成的詼諧感。

2、在老師的指導下，學習運用已學過的簡潔基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時，能主動建設(shè)性的看法并留意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

重難點學習：

感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱改變并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特別情感：因熱情與輕快對比所造成的詼諧感。

活動打算：

1、已能較嫻熟地駕馭3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、老師引導幼兒觀賞、理解、熟識音樂作品《洋娃娃》。

老師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時靈巧活潑的還是熱情歡快的。

老師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿舞臺上跟隨A段音樂跳舞。

師：你們覺得應(yīng)當用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)當重重跳，還是輕輕跳？應(yīng)當用很大的動作跳，還是用很小的動作跳？

老師請動作輕快、節(jié)奏精確，且動作方式新奇新穎的幼兒輪番擔當小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

老師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到手指跳舞的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告知我新的音樂出現(xiàn)了幾次？兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同？

2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

老師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探究在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的狀況下，如何用簡潔的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

老師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒留意對比A段音樂，感受B段音樂的熱情氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音）。最終，引導幼兒兩兩結(jié)伴，探究如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳協(xié)作的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同？B段可以用什么樣的動作來跳呢？

老師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒留意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的狀況下自由探究用動作表現(xiàn)：一方在單句用劇烈的語氣提問，另一方在雙句用輕快的語氣應(yīng)答。

3、老師引導幼兒練習舞蹈。

老師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新奇且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進行練習，直至初步嫻熟。

老師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用老師教的合作舞蹈。

老師激勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)建的合作舞蹈。

老師請個別動作新奇，符合音樂心情、結(jié)構(gòu)及強弱改變，溝通合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進行觀摩、探討和仿照。

大班音樂優(yōu)秀教案篇8

打算

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

目標

寵愛音樂活動，情愿在集體中表現(xiàn)。

讓幼兒感受音樂的歡樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強與弱。

過程

一、感受音樂

1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）

2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）

二、感受音樂強弱

1．這段歡快的音樂里還藏著一個隱私呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）

2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）

3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2．（出示完整圖譜）老師有節(jié)奏的點圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。

3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

四、引出動物參與圣誕音樂會

1．圣誕音樂會起先了，會有哪些動物來參與？（依據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）

2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演嬉戲。

大班音樂優(yōu)秀教案篇9

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、能依據(jù)音樂的快慢做出不同的動作，并能聽音樂按時快速找到座位坐下。

3、培育孩子留意傾聽的實力，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動打算：

1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動過程：

一、打招呼：

“你們好!你是美麗的女孩子，你是聰慧的小男孩，我還知道你都是大班的小摯友······”(依據(jù)幼兒當時表現(xiàn)的狀況進行簡短的，為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的活動環(huán)境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(依據(jù)幼兒的回答狀況，進行簡潔的。)

二、熟識歌詞：

1、“老師今日給你們帶來了一個動物摯友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(老師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。

“你們喜愛做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

“那我們來玩一個‘娃娃找家’的嬉戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

2、老師和幼兒一邊玩嬉戲一邊介紹嬉戲規(guī)則。

1)老師有節(jié)奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師快速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小摯友就是那只慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀?”

引導幼兒回答：“小熊就是他?！蓖瑫r，指著那只“小熊”。激勵“小熊”后，嬉戲接著起先。

2)依據(jù)幼兒駕馭歌詞的狀況，嬉戲反復進行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做嬉戲。

1、“有一個喜愛聽音樂的人把這個嬉戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起觀賞音樂。)

2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告知我們歌詞了?”

3、再次觀賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動作?”“有歌詞的地方呢?”(幼兒探討，師引導幼兒做出不同的動作。)

4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動作?！?/p>

幼兒聽歌曲做嬉戲，體會歌曲節(jié)奏的快慢，以及間奏處怎么處理。

5、“中間沒有歌詞的地方我們應(yīng)當怎么做呀?”

發(fā)覺問題：“聽到什么聲音時我們立刻坐下?！?嗒的聲音)

6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······

7、最終一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù)，讓每個孩子都能找到“家”，體驗勝利的歡樂。

四、活動結(jié)束。

“你們真棒，這么快就學會這個小嬉戲了。你們玩兒的興奮嗎?累不累?今日我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的嬉戲給你們，再見?！?/p>

大班音樂優(yōu)秀教案篇10

一、活動目標

1．通過身體動作，設(shè)計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和空間知覺。

2．培育對雕塑作品的觀賞實力及生活中常見藝術(shù)作品的愛好。

3．體驗共同嬉戲的歡樂，發(fā)展合作實力。

二、活動打算

1．閱歷打算：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。

2．物質(zhì)打算：雕塑圖片、音樂。

三、活動過程

（一）通過提問，激發(fā)愛好

老師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里望見過雕塑？那是什么樣的雕塑？

（二）出示圖片，觀賞雕塑

1．我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？

2．請幼兒仿照雕塑的造型，理解雕塑含義。

3．：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動，有的表示嬉戲，有的表示學習。

（三）激發(fā)思維，設(shè)計造型

1．老師示范引導幼兒傾聽音樂，視察音樂嬉戲規(guī)則：行進音樂用小碎步跑動，長音出現(xiàn)時擺出雕塑造型，每次造型均不同。

2．請幼兒設(shè)計獨立雕塑造型，并說明其含義。

3．全體幼兒進行獨立雕塑造型嬉戲。

（四）合作嬉戲，深化感知

1．老師引導幼兒合作進行嬉戲1：雙人“連接”組合造型。

2．老師引導幼兒合作進行嬉戲2：雙人進行“鏤空”組合造型。

3．老師引導幼兒合作進行嬉戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。

通過不斷增難度的合作嬉戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的歡樂。

（五）全體合作，感受歡樂

老師引導全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好摯友”的主題，感受創(chuàng)建、合作、團結(jié)的歡樂。

四、活動延長

創(chuàng)編跑動動作。

大班音樂優(yōu)秀教案篇11

設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學始終被認為是比較枯燥的、最不簡單出彩的教學活動，只要老師會唱，幼兒自然會跟著仿照。而今，在仔細貫徹新《綱要》的過程中發(fā)覺，新歌教學并非像以往單一的老師唱一句，幼兒跟一句，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應(yīng)是讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

活動目標：

1.駕馭歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。

2.理解歌曲中兩段歌詞所表達的不憐憫感，用美麗連貫、歡快跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3.知道秋天來臨樹葉的改變，理解大樹和樹葉之間的密切關(guān)系。

4.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動打算：

1、學問閱歷打算：課前結(jié)合相識秋天，視察秋風起樹葉飄落的景象。

2、物質(zhì)材料打算：1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。

活動過程：

一、好聽的歌曲，我打算。

1.激發(fā)學習愛好。

（1）秋天到了，秋風吹來了，瞧，小樹葉一片片從大樹上落下來，它飄下來時會發(fā)出什么樣的聲音？

（沙沙沙）好，聽著音樂我們一起學小樹葉來唱歌。

2.熟識歌曲旋律。

（1）隨音樂用“沙”字伴唱，熟識旋律。

二、好聽的歌曲，我來學。

1.分段學習歌曲。

（1）今日老師給小摯友帶來一首歌，請你仔細聽一聽，說說你聽到歌里唱了些什么？

（2）秋風起來啦，小樹葉離開了誰？小樹葉離開了媽媽心里會怎么樣呢？

（3）請小摯友跟老師把歌詞說一說好嗎？

（4）下面我們來做一個嬉戲，請你跟我這樣唱，老師唱一句，小摯友跟著唱一句。

（5）你們學的可真快，現(xiàn)在請你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎？

（6）現(xiàn)在請小摯友再來聽一聽，感受小樹葉此時此刻的心情是怎樣的呢？為什么？

（7）請你跟著老師把其次段歌詞說一說，你就明白為什么小樹葉現(xiàn)在是快樂的了。

（8）小摯友你們可真聰慧，現(xiàn)在請你跟著音樂把其次段唱一唱。

2.完整演唱歌曲。

3.領(lǐng)悟歌曲感情。

（1）第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽，心里可膽怯 ，我們用怎樣的聲音唱呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒用美麗、連貫的聲音演唱歌曲第一段。

（3）其次段歌曲中小樹葉等到春天又能見到媽媽了，我們又能用怎樣的聲音唱呢？

（4）帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳動的聲音演唱其次段歌曲。

（5）多種形式演唱。

三、好聽的歌曲，我來演。

表演歌曲情境。你們唱的特別好現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小摯友你們來做小樹葉圍著樹媽媽唱起來，跳起來吧。

活動反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉主動樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充溢了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯 ，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)主動，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去說明，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會不由自主的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

大班音樂優(yōu)秀教案篇12

教學目標：

1．在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

2．能通過改變歌曲的快慢速度用歡樂的心情演唱，體驗歌曲節(jié)奏的改變和集體嬉戲的好玩，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的好玩。

教學重點：駕馭歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

教學打算：

1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

教學過程：

一、律動《你真?！愤M場。

1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。

2．互動嬉戲：介紹自己的名字。

三、分段熟識旋律和歌詞

1．熟識A段旋律和歌詞

（1）老師出示手偶（湯米）并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字？你覺得歌里最好玩的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？

（2）老師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做嬉戲，你覺得他像在做什么嬉戲！

2．熟識B段旋律和歌詞

老師出示手偶（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

3．辨別A、B段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，駕馭旋律中的難點并唱好音準）

四、學習完整演唱，初步學習接唱

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分角色進行接唱。

五、學習填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點

a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫助幼兒駕馭名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習狀況）

3．老師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小摯友）上臺填詞演唱自己的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

六、驕傲地演唱自己的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌頌的方式一一介紹給大家。

七、延長環(huán)節(jié)

引導幼兒將自己喜愛的動物、物品等唱出來

附歌曲:

《把我的名字唱出來》

大班音樂優(yōu)秀教案篇13

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得辨別樂曲的A—B—A三段體曲式。

2、感受A段的悠然和B段的歡快心情，嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。

活動打算：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入活動。（出示背景圖一幅）

師：小摯友，你們看，圖上有什么呀？

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么漂亮的地方你們想不想去玩玩？

看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

漂亮的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰埃麄兣d奮地吹起了短笛，你們聽。

二、觀賞音樂。

1、完整觀賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺？

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段觀賞音樂。

（1）觀賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個隱私，請小摯友們再細致地聽一聽。

（2）再次觀賞第一段音樂。（師操作牧童教具）

師：誰發(fā)覺隱私了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）

我們一起來學一學。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在漂亮的田間?，F(xiàn)在我們來聽聽其次段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時候小牧童又在干什么呢？

（4）觀賞其次段音樂。

師：聽了感覺怎樣？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學一學？

（5）再次觀賞其次段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的，跳動的，講的是牧童們從牛背上跳下來，興奮地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做嬉戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

（6）集體聽其次段音樂表演。

（7）觀賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，漸漸地走遠了。

3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A—B—A三段體。）

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國漂亮的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結(jié)束部分。

師：小摯友，你們喜愛江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？

師：讓我們一起來學著小牧童，到漂亮的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）

大班音樂優(yōu)秀教案篇14

教學目標

1、理解歌詞，學會演唱這首歌。

2、駕馭一些簡潔的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

重點難點

理解歌詞，學會演唱這首歌。

環(huán)境與材料

1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟識這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導

體驗與同伴一起合唱的樂趣。

過程

一、觀賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒觀賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次觀賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，其次遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學唱

老師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導幼兒用自然、美麗的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用啦……伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（起先時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱依次。播放歌曲錄音，由老師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

活動反思：

《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是老師要充分利用各種手段激起學生的愛好，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建，體驗音樂中的美和豐富的情感。

自主學習就是在教學過程中充分發(fā)揮和調(diào)動師生雙方的主動性，蘊快樂與學問于其中，讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要，這既能激發(fā)學生的學習愛好，又能給與其美妙的童年記憶，迎合學生的認知規(guī)律和行為特征。在課件協(xié)助下，老師指導學生通過傾聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間非常鐘的歡樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展，體現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“激勵音樂創(chuàng)建”的指導思想。

大班音樂優(yōu)秀教案篇15

活動目標：

1、在嬉戲般的兒歌學習中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗和老師、同伴一起看書、嬉戲的歡樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規(guī)則。

活動打算：

1、自制大圖書一本，，小圖書若干本。

2、各種動作的兔子卡片4張，想對應(yīng)的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動過程：

一、起先部分

出示大圖書，引起幼兒愛好，告知幼兒書名《小兔本事大》

二、基礎(chǔ)部分

1、打開第1頁，視察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結(jié)：小兔本事打，自己會穿衣。

2、引導幼兒翻看下一頁，視察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會刷牙嗎？

兒歌總結(jié)：小兔本事大，自己會刷牙。

3、引導幼兒翻看第3頁，視察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結(jié)：小兔本事大，自己會洗臉。

4、引導幼兒翻看第4頁，視察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結(jié)：小兔本事大，自己會吃飯。

5、引導幼兒翻到最終一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結(jié)：小兔上學校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應(yīng)的動作。

三、嬉戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小摯友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導幼兒進行物品和動作的一一對應(yīng)?？梢酝ㄟ^嬉戲視察幼兒對兒歌熟識的程度，及視察力和推斷力。

四、結(jié)束部分

寶寶與小兔一起學本事，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本事大》

小兔本事大，自己會穿衣。

小兔本事大，自己會刷牙。

小兔本事大，自己會洗臉。

小兔本事大，自己會吃飯。

小兔上學校，不要媽媽抱。

大班音樂優(yōu)秀教案篇16

活動目標：

記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。

通過觀賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的愛好。

讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫助，友愛相處。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

隨歌曲旋律唱出來。

活動打算：

《好摯友》歌曲磁帶，錄音機。

《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。

幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

音游：小兔躲雨（音樂及材料）

活動過程：

一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

小結(jié)：幼兒園里有很多小摯友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真興奮。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入嬉戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的快樂。

三、今日，我們除了玩嬉戲以外，老師這里還有很多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），觀賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。品德教化：在幼兒園里，大家都是好摯友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣相互幫助？請你用你幫我來……我?guī)湍銇怼f一句話。

小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好摯友），學句子，幼兒園小摯友在一起，都是好摯友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)相互幫助，友愛相處。

四、學唱歌曲《好摯友》

1、觀賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2、觀賞二次，熟識歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡潔的舞蹈動作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

音游：小兔躲雨今日，我們在一起學了一首什么歌？（好摯友），你們看小兔子也想和我們玩嬉戲，我們也和它們做好摯友吧。音樂起先：這是什么嬉戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，打算嬉戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今日，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧?。ㄐ⊥昧⒖陶叶幢苡辏业蕉幢苡甑男⊥靡獛椭凑业蕉幢苡甑男⊥?。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?。小兔子說：我們都是好摯友，團結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

教學反思

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對唱詞的深化理解，讓孩子意識到：和摯友在一起游玩的歡樂。這是一個特別好的社會性教化素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴主動交往的良好社會性。在教學時還可以配上肯定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有駕馭，那么在平常的寧靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥垺㈡覒驎r打開錄音，讓幼兒多聽聽。

大班音樂優(yōu)秀教案篇17

教學目標：

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并駕馭歌曲中節(jié)奏、力度的改變。

2、自主、合作的學習：學生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)閱歷用打擊樂器為歌曲伴奏)培育學生的創(chuàng)新實力、合作實力以及對唱曲的二度創(chuàng)作實力。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

教學重點：

在活動中引導學生唱會歌曲《過新年》，在嫻熟演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的快樂氣氛。

教學難點：

引導學生精確地唱好歌曲，駕馭好節(jié)奏的改變。

教具打算：

鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

教學過程：

(一)導入：

1、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小摯友過年的時候都有哪些活動呢?

2、師：那你們都是怎么過年的呢?

(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂。

1、師：(老師出示介紹節(jié)日東西，中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等)是呀，過年的時候可真喧鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不快樂。今日老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征祥瑞如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了暖和和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜愛在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美妙祝福，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!

2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂)

(三)歌曲學習

1、師：哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充溢了節(jié)日的喜慶和快樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師打算了一個節(jié)目，打算參與今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧!

2、師按節(jié)奏念歌詞。

3、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了，我想邀請小摯友和我一起去，你們情愿嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

4、師生一起讀兒歌，老師訂正。

5、師：小摯友學得真快，可是我覺得光這樣讀不喧鬧，觀眾確定不愛看，你們能幫我想想方法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商議商議。

6、小組商議并回答。

生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加喧鬧。

生2：還可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

生4：還可以加進鞭炮的聲音。

生5：還可以加進鑼鼓聲。

7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小摯友來仿照鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

8、師：剛才有小摯友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首好聽的歌曲，這辦法不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

9、表演。

10、今日孩子們都表現(xiàn)得很精彩，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個摯友來伴舞，誰情愿?

(四)指名表演唱。

(五)小結(jié)下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

活動反思：

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端?！缎履甑健肥俏覉@大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特別的寵愛之情，都很喜愛過新年。而過年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活閱歷。為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的歡樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的歡樂，因此設(shè)計了此活動。

幼兒對新年充溢了欣喜，為了給孩子們的歌頌活動創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，在活動設(shè)計的過程中，通過玩節(jié)奏嬉戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的相識與了解。

活動中孩子們的心情很高，歌曲的內(nèi)容較簡潔。為了提高幼兒的愛好，我在最終加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂仿照敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌頌形式，既提高了孩子的愛好，又增加了歌曲的演唱效果。

大班音樂優(yōu)秀教案篇18

活動來源：

在翻閱《歌頌活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的其次聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的實力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)當說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、主動參加活動，體驗歌頌活動的歡樂。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

活動打算：

圖譜。

活動過程：

一、練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學習歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來細致地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看?！?/p>

3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

二、練習兩個聲部。

1、探討、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一樣就好聽了?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

教學反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動前，我打算了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動孩子來參加活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完備的教案，沒有完備的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間限制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來訂正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂優(yōu)秀教案篇19

活動目標：

1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)建性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。

2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。

3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌頌的歡樂。

4.依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

5.喜愛聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動打算：

1.有關(guān)燈會的錄像或圖片。

2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。

活動過程：

1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

2.引導幼兒學唱歌曲。

(1)引導幼兒仿照燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

(2)老師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

(3)老師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

(4)老師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。

(5)老師組織幼兒采納對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌頌的樂趣。

活動延長：

為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的道具，引導幼兒進行音樂表演。

教學反思：

本節(jié)課，我以開宗明義的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從觀賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見沉醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過視察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

大班音樂優(yōu)秀教案篇20

活動目標：

1、學習用連貫美麗和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能留意傾聽同伴的歌聲，學會限制調(diào)整自己的歌聲。

3、能用美麗的動作表現(xiàn)柳樹姑娘。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動打算：

3、課前視察柳樹。

4、有關(guān)池塘柳樹隨風飄動的圖片。

活動過程：

1、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》

(2)學習用不同的形式進行演唱，如：采納集體練習，分男、女小摯友練習等方式。提示幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱，有美麗的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如：開頭兩句，我們應(yīng)當怎么唱呢?(美麗)柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)，我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂嬉戲《逛公園》。

這是一首節(jié)奏美麗的歌曲，運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠精確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會唱。

活動反思：

1、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng)新。在活動中，我大膽地把難點“駕馭附點音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子留意力。同時也讓孩子們很輕松地駕馭了附點音符，為下面感受、學唱埋下伏筆。在學唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新奇的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個活動中孩子們都在輕松開心的氛圍中，主動主動的參加者，這正符合了綱要中“喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標及“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”的指導精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。“你最喜愛哪一句？誰情愿來告知大家？”“誰情愿來說一說”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)建一個寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂”。

3、注意面對全體，照看個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰情愿來當我的