大班語言立夏的教案

第頁大班語言立夏的教案大班語言立夏的教案1

活動目的：

通過和家長共同編織網袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋競賽中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的相識和了解。

活動打算：

打算帶三個蛋寶寶來幼兒園：

一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。

其次個熟的蛋放在與家人一起編制網袋里，進行寶寶一日護蛋活動；

第三個熟的蛋寶寶是打算要與同伴碰蛋用的（盡量選擇硬的蛋寶寶）。

老師打算：有關立夏節(jié)的學問，給幼兒的獎狀和獎品表示激勵。

活動過程：

活動一：《創(chuàng)意蛋寶寶》

活動時間：5月4日—5月6日

活動目標：能用剪、貼、粘等多種手段，進行蛋寶寶創(chuàng)意活動，讓孩子發(fā)覺生活中的各種美。

活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》

活動時間：5月6日一日活動

活動目標：能帶著自己的蛋寶寶嬉戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地愛護自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的辛苦。

活動三：《班級集體活動在幼兒園過立夏》

活動時間：5月6日早上活動

活動目標：

1、在看看、說說、玩玩中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的相識和了解。

2、學會碰蛋和剝蛋的嬉戲，提高小肌肉的敏捷性。

活動過程：

一、觀賞彩色絲線編織成的小網袋，裝飾好的蛋寶寶。

幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋？被裝飾成什么樣子等？

推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎的蛋寶寶。

二、碰蛋嬉戲

老師介紹嬉戲規(guī)則

幼兒進行淘汰制競賽，推出最最硬的蛋寶寶。

三、剝蛋競賽

每個幼兒一個蛋，看誰剝得最快。

四、品嘗蛋寶寶

大班語言立夏的教案2

活動目標：

1.初步了解有關立夏的相關學問，知道立夏拼蛋的傳統(tǒng)。

2.能有正確的握蛋和拼蛋的方法，體驗成功的喜悅。

材料打算：

人手兩個熟蛋拼蛋的相關視頻

活動設計：

1.立夏節(jié)氣學問的介紹。（課前打算）

2.觀看拼蛋的相關視頻，知道拼蛋的傳統(tǒng)習俗。

3.老師示范

①老師握蛋姿態(tài)的示范。（握蛋的姿態(tài)，方法）

②老師拼蛋示范，留意小頭對小頭，大頭對大頭拼蛋。（講解）

③請兩位幼兒上來示范拼蛋

4.幼兒操作

①幼兒自己組隊，與好摯友進行拼蛋活動。

②“蛋王”心得介紹。

5.活動結束

大班語言立夏的教案3

教學目標

1、相識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

教學重點

積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡潔介紹做“百家飯”的過程

教學難點

感受長輩對晚輩的美妙祝愿，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。

學情分析

在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，老師就應當做到課堂上有效指導，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀實力和說話實力都有所提高；基礎較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關鍵詞和重點句子讀懂文章的實力，阻礙了他們閱讀實力的提高，降低了語文課堂學習效率。

學前打算

老師自制課件

教學過程

特性修改

老師“合理明標”；學生“對學探究”。

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許很多多的具有中國特色的節(jié)目。

2、學生溝通自己知道和了解的節(jié)日。

3、老師敘述：大家講得很好。今日，我們就來學習一篇《立夏節(jié)到了》。

二、溝通預習

學習字詞：籃、籮、灶、瓦

出示圖片，相識籮、籃、瓦、灶四樣東西，相識四個生字。

2、小結。

師：看來大家昨天的預習特別仔細，已經借助圖片相識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要實行哪些活動。

三、學生質疑，老師明標

1、出示課題：《立夏節(jié)到了》

2、老師范讀學生跟讀

3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么？

（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜愛立夏節(jié)的到來嗎？）

出示學習目標：

1、我會相識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

老師“溝通互動”；學生”群學展示”。

一、借助圖片，初步了解文中介紹的`立夏節(jié)習俗

1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習俗：

句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）

（1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動

（2）小結。

師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們細致得來讀讀文章。

二、學習課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習俗

1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應的句子

溝通出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很細致）

2、通過引讀理解“年年如此”并質疑

3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的緣由

溝通出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。）

指名讀

引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆

4、學習第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美妙的祝愿

（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶打算了什么。

（2）引讀理解句子，引導質疑

預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？

（4）聯(lián)系“習俗”，解答疑問

5、了解孩子們做了什么

（1）自讀第3小節(jié)

（2）溝通孩子們做了什么？

（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）

（3）指導照樣子用動賓詞組概括并板書

板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火

（4）引讀下文，引導概括，體會情感

板書：摘豆莢；壘鍋灶

（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名溝通）

出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而勞碌起來……

（6）再讀關鍵句，體會情感

引讀：是呀，大家就這樣勞碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么勞碌要自己動手做百家飯？（生溝通）

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美妙的心愿。

三、學習第5小節(jié)，了解“稱人”的習俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。

1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。

2、學習描寫大人的句子

出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便起先。（指名讀，留意讀音）

（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）

（2）依據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很出名望的意思

3、學習描寫孩子的句子

出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪（長成個小娘子?。该x

（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”

（2）創(chuàng)設情境，反復引讀，體會樂？

引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最終一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清晰是秤男孩還是女孩，想想應當怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最終一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動作）再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動快樂嗎？

老師“訓練評價”；學生”鞏固練習”。

一、總結全文，再讀課題，體會作者的情感

師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此漂亮（指板書），各種活動又讓孩子們如此歡樂（詞卡）每當作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的歡樂，重溫長輩們美妙的祝愿，難怪他會不由自主地感嘆——這是江南最漂亮的季節(jié)呀！（抓住關鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！

二、布置作業(yè)