大班音樂教案《三只猴子》（精選17篇）

第頁大班音樂教案《三只猴子》（精選17篇）大班音樂教案《三只猴子》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。

2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

活動(dòng)打算：

自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂。

活動(dòng)過程：一、聽音樂，理解歌詞1、老師給大家?guī)硪皇赘?，大家?xì)致聽一聽，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽音樂前三段一遍）

2、三只猴子究竟發(fā)生了什么事？我們?cè)賮砺犚宦牐ㄔ偻暾犚魳非叭我槐椋?/p>

三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

二、聽音樂表現(xiàn)xxxx的節(jié)奏

1、幼兒聽第一段音樂拍出xxxx的節(jié)奏，說說每一句拍了幾下。

2、老師在黑板上標(biāo)出xxxx,并貼在相應(yīng)的圖譜下，全部小摯友聽前三段音樂每一句話拍四下手。

（播放前三段音樂）

3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

三、看圖譜拍出xxxxx變換的節(jié)奏型。

1、老師出示節(jié)奏卡xx，替換每一句的第一張節(jié)奏卡，變成xxxxx，引導(dǎo)幼兒理解xx的拍法。集體聽音樂拍手練習(xí)。

2、老師邊唱邊拍xxxxx的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒把xx擺在相應(yīng)位置，個(gè)別幼兒拍出此節(jié)奏，集體練習(xí)。

3、我們還可以把xx放在旁邊，變成xxxxx或xxxxx，幼兒學(xué)習(xí)拍出這個(gè)兩種節(jié)奏型。

四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現(xiàn)節(jié)奏。

1、每三人一組進(jìn)行編譜，有四張節(jié)奏卡，x、x、xx、x、可以隨意排。

2、小摯友分組表演（老師唱歌打節(jié)拍）。三人一起商議出一種方式進(jìn)行表演。①xxxxx

②xxxxx③xxxxx

五、大家一起聽歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。

結(jié)束部分：播放第四段，大家說說故事最終三只小猴哪里去了？

大班音樂教案《三只猴子》篇2

目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2．依據(jù)手指嬉戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。

3．在合作嬉戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)切，知道要愛護(hù)自己和同伴的平安，不過分用力抓握。

打算：

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指嬉戲。

活動(dòng)過程：

1．情境導(dǎo)入。

老師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜愛做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。

2．老師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟識(shí)旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞依次。

老師：你聽到了什么？

老師：一起先幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情？后來呢？最終呢？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)削減呢？

老師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面究竟是怎么說的，我們來聽一聽。

（2）老師清唱其次遍，引導(dǎo)幼兒精確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

老師：起先發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

老師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？

3.手指嬉戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）老師邊做手指嬉戲，邊歌頌，引導(dǎo)幼兒視察。

老師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！

老師表演。

老師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指嬉戲，學(xué)唱歌曲。

老師：記得剛好把猴寶寶拉下來哦！

第一段結(jié)束。老師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦！

其次段結(jié)束。老師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！

第三段結(jié)束。

老師：我剛才聽到似乎有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽出來了么？

只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？

有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤谰烤鼓膫€(gè)是對(duì)的呢？

（3）完整隨音樂嬉戲一次。

4、合作嬉戲。

（1）老師與全體幼兒嬉戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

老師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）老師與個(gè)別幼兒嬉戲，引導(dǎo)其余幼兒視察。

老師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。

老師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）

要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）

什么時(shí)候抓？（趕快）

（3）幼兒之間嬉戲，提示幼兒留意平安。

老師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要留意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作嬉戲，提示幼兒留意平安。

大班音樂教案《三只猴子》篇3

設(shè)計(jì)意圖

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，歌詞好玩，通俗易懂，深受小摯友們的寵愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，三只猴子淘氣可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們依據(jù)圖譜有節(jié)奏地仿照小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教化孩子養(yǎng)成初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的實(shí)力。

4、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一﹑觀賞歌曲，理解歌詞。

傾聽《三只猴子》音樂

——今日我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什么音樂呢，細(xì)致聽，這是一首歌，聽聽歌里有什么。

提問：你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)老師依據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清晰歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，老師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。

二﹑節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺得很驚奇。小摯友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答，老師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包，假如我們有節(jié)奏地跳，可能比小猴跳的平安，今日我?guī)从褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩，不過去那玩的小摯友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳，我們班的小摯友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們打算好，我們立刻動(dòng)身。

1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?老師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒根據(jù)每一句跳四下的方法跳一跳。老師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小摯友站起來，我們一起跳一跳。

有節(jié)奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小摯友一起手拉手跳，要根據(jù)這個(gè)節(jié)奏跳，假如你沒有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳老師清唱歌曲第一段，配班彈琴。

3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣)

更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳視察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，老師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節(jié)奏。誰想來試一試。(一人示范)其他的小摯友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，老師唱，配班彈琴，他跳的很不錯(cuò)，誰情愿跟她一起跳。好打算。老師唱，配班彈琴

4、剛剛我們說的是幾只猴子?(三只)好，接下來請(qǐng)三個(gè)小摯友一起來，三個(gè)小摯友的節(jié)奏要一樣，不然就摔跤了啊。老師唱，配班彈琴都平安嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那我在改一改，誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，老師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì)嗎?

5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小摯友為一組，自己來編一個(gè)跳的節(jié)奏，我們來看哪三個(gè)小摯友跳的最有節(jié)奏，最平安，我來放音樂了)分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(三段)跳。老師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

6、分組練習(xí)后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

7、合作練習(xí)。

剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了，現(xiàn)在難的來了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商議出怎么安排跳拍子，得出最終一拍大家一起跳，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小摯友商議誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，老師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳

老師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳老師清唱(請(qǐng)兩組)

8、老師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上肯定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更平安，頭上才不會(huì)摔包，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。老師放音樂。

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化。

提問：孩子們，最終這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來)那你想對(duì)小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我信任小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣肯定會(huì)比小猴跳的平安，平安了我們才會(huì)快樂。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男从褌兞?，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

好了，小摯友，我們剛剛跳了這么多下確定很累了我們一起去休息一下吧。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣聞名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩事務(wù)，深受孩子所寵愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、好玩的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的心情，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟識(shí)歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂趣。

大班音樂教案《三只猴子》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽老師的示范演唱，辨別各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師：你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱XX︱XXX︱。

3、嘗試在︱XX︱XXX︱的節(jié)奏型中加入襯詞：別、跳、別跳、跳，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、觀賞老師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)覺二聲部演唱的特點(diǎn)。

師：今日，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們細(xì)致聽，在觀賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？假如不一樣，哪里不一樣？

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)老師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師：下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）老師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)限制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、觀賞老師表演的三聲部合唱。

師：下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們細(xì)致聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？

2、老師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)潔小結(jié)，自然結(jié)束。

大班音樂教案《三只猴子》篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，駕馭后十六分音符的節(jié)奏。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

活動(dòng)打算

1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂CD。

2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形態(tài)）。

活動(dòng)過程

1、播放音樂CD，幼兒觀賞歌曲，初步熟識(shí)旋律和歌詞內(nèi)容。

老師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

老師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？依據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并駕馭歌詞。

（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)駕馭后十六分音符的節(jié)奏。

（3）幼兒自己看圖片歌頌（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）

（4）邊玩嬉戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。

老師和幼兒玩手指嬉戲，幫助幼兒熟識(shí)、駕馭歌詞。

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到其次小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指引左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。

請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到其次小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。

3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

老師引導(dǎo)幼兒視察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。依據(jù)幼兒回答，老師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。

4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）幼兒依據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（2）全體幼兒扮演“猴子”與老師一起嬉戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。

大班音樂教案《三只猴子》篇6

設(shè)計(jì)意圖：

本次音樂活動(dòng)是幼兒在熟識(shí)歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，依據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做打算，同時(shí)也供應(yīng)給幼兒更多的.思維創(chuàng)建空間。通過三種聲部的協(xié)作演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更好玩，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的愛好，讓幼兒感受到音樂帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2、培育幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。

3、通過三種聲部的協(xié)作演唱，感受音樂帶來的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用三種聲部協(xié)作演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、熟識(shí)歌曲《三只猴子》。

2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號(hào)筆等。

活動(dòng)過程：

一、練聲《師生問好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

激勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型伴唱。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、老師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

1、老師出示相關(guān)詞語卡片。

引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)當(dāng)把卡片放在哪個(gè)位置更合適，老師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

2、老師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)，老師激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

1、與幼兒商議分聲部，老師扮指揮，并協(xié)作完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。

2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。

大班音樂教案《三只猴子》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽和做動(dòng)作參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培育幼兒初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

活動(dòng)打算：

1、音樂《三只猴子》、《猴子爬樹》。

2、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)和一只猴媽媽；一張三只猴子在醫(yī)院的圖片。

3、幼兒每人一個(gè)猴子胸貼，三種顏色衣服顏色的各人數(shù)的三分之一。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：聽音樂學(xué)猴子爬樹。

1、師：小猴子們，跟著媽媽一起來學(xué)爬樹的本事吧。

2、帶領(lǐng)幼兒聽《猴子爬樹》的音樂，有節(jié)奏地做爬樹、張望、從樹上下來的動(dòng)作。

二、在傾聽和做動(dòng)作參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

1、出示背景圖小床：這是什么？它是用來干什么的呢？

2、引導(dǎo)幼兒說說床的功能：睡覺的。

3、出示三只猴子：床上有幾只猴子？你猜它們會(huì)在床上干什么？

4、幼兒猜一猜。

5、師：細(xì)致聽，它們?cè)诟陕铮?/p>

6、老師邊操作圖片，邊清唱第一段歌曲。

7、唱完后提問：（小摯友為什么笑呀？哦原來這首歌很好玩、很幽默的）

（1）你聽到三只猴子在干什么？

a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞：三只猴子在床上跳。

b、它們跳的快樂嗎？它們是怎么跳的？

c、師：我們一起來學(xué)小猴子在床上跳，看看哪只小猴學(xué)的像，還能聽著節(jié)奏來跳。集體幼兒一起學(xué)學(xué)猴子跳一跳，老師清唱。

e、老師找出跳的好的動(dòng)作，再清唱這一句，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地跳。

d、請(qǐng)幼兒跟著老師邊唱邊跳。

（2）發(fā)生了什么事？

a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。多請(qǐng)幾個(gè)小摯友來說說這一句。

b、頭上摔了一個(gè)包疼不疼？它的表情是怎么樣的，會(huì)做什么動(dòng)作？

c、集體幼兒學(xué)一學(xué)很疼的樣子。

e、老師找出好的動(dòng)作，清唱這一句，引導(dǎo)幼兒做摔一跤抱著頭很苦痛的樣子。

（3）媽媽看到小猴子摔到地上，它的心情怎么樣？（很焦急）

a、媽媽焦急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。（個(gè)別）

b、看到床上還有兩只猴子，她說了些什么呢？

c、幼兒說一說，老師再清唱：媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。并帶領(lǐng)幼兒用焦急地樣子和表情表演媽媽的動(dòng)作。

8、師：你能和我一起把三只猴子發(fā)生的好玩事唱出來嗎？（聽伴奏唱）

9、師：我們一起來邊唱邊表演這三只猴子吧。（聽伴奏唱）

10、師：現(xiàn)在床上剩下幾只猴子？它們有沒有聽媽媽的話？我們一起來聽一聽。

11、老師邊操作邊清唱其次段。

12、師：它們聽話了嗎？又發(fā)生什么事情了？

13、師：我們一起來唱唱兩只猴子吧。帶領(lǐng)幼兒聽伴奏用手指表演唱其次段。

14、師：現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？他會(huì)怎么辦？

15、我們接著來聽聽。老師清唱第三段。

16、師：最終一只猴子怎么樣了？

17、師：還剩一只猴子，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱。帶領(lǐng)幼兒聽伴奏用手指表演唱第三段。

18、分角色表演唱：

（1）師：你們扮演小猴子，老師扮演猴媽媽，我們一起來表演，看誰唱得好，表演的好。

（2）提示：看看先是穿什么衣服的猴子摔跤，其次只是穿什么顏色衣服的，請(qǐng)小摯友看看自己身上的標(biāo)記和哪只猴子是一樣的，表演的時(shí)候肯定要留意哦。

（3）其次次表演，在上一次的基礎(chǔ)上，老師在提出進(jìn)一步的要求，如摔跤的小猴子就不能再跳了。

三、感受第四段歌曲的氛圍，培育幼兒初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

1、師：床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ膬毫耍?/p>

2、出示在醫(yī)院的圖，老師清唱第四段。

3、你們覺得歌曲里的猴子在床上跳著玩，平安嗎？

4、老師用歌詞總結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，愛護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。好嗎？

大班音樂教案《三只猴子》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格，在參加嬉戲中學(xué)唱歌曲。

⒉有初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)打算：

⒈指偶（三只猴子和猴媽媽）、家里背景圖、音樂、視頻影像

活動(dòng)過程：

一、猴子跳嬉戲?qū)耄惺芨枨伞?/p>

⒈（出示三只猴子紙偶）你們看！今日誰來和我們做嬉戲??？數(shù)一數(shù)，有幾只？猴子最喜愛做什么事情呢？

⒉（帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來了。跳到草地上、跳到香蕉樹上、跳到滑滑梯上。

⒊出示猴子家背景圖，引出歌曲。

過渡：三只猴子跳累了，他們來到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？

二、借助指偶，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《三只猴子》

⒈老師第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌詞第一段歌詞

⑴發(fā)生了什么事情？（摔了一個(gè)包）怎么會(huì)摔了一個(gè)包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰最焦急?。浚▼寢專寢寱?huì)怎么做？怎么說呢？

原來（有節(jié)奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳！重點(diǎn)學(xué)說：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

我們也可以和老師一樣用左手的手指來表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當(dāng)床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床⑵配上手指動(dòng)作，我們一起來說一說，做一做吧！按節(jié)奏念歌詞：三只猴子在床上跳

⑶三只猴子的事情不僅可以說出來，還可以唱出來呢！我們來試試看！

⑷情感滲透：三只猴子在床上跳（快樂），有一只猴子頭上摔了一個(gè)包（難受），媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳?。ń辜保┰俅窝莩?/p>

過渡：一只猴子摔下去了，現(xiàn)在還有幾只猴子了？這兩只猴子會(huì)聽媽媽的話快快下來嗎？我們接著聽下去。

⒊其次次示范演唱（其次、三段），初步學(xué)唱歌曲

⑴小猴子聽媽媽的話下來了嗎？還是接著在床上跳??？（和幼兒一起唱其次、第三段）

⑵難點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問題需重點(diǎn)學(xué)唱。

⑶第一次有三只，跳著跳著變成了幾??？（手勢(shì)提示）兩只，接著變成一只。小猴子怎么越來越少?。浚ㄈ慷际軅耍?/p>

⒋初步學(xué)唱歌曲一至三段

⑴這真是三只淘氣的猴子啊，我們?cè)賮戆阉麄兲詺獾氖虑橥暾爻怀?。一邊唱，一邊用手指來演一演吧?/p>

⑵強(qiáng)調(diào)帶著感情色調(diào)。在表演和演唱的時(shí)候，把小猴子的淘氣勁、摔下床的苦痛和媽媽焦急的樣子用歌聲唱出來。

⑶這一次，我們來扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽，你們呢？你們當(dāng)淘氣的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。

⒌觀賞第四段

⑴噓！聽！小猴家怎么沒聲音了呢？“為什么床上靜靜靜？床上看看有沒有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰來猜猜看。（幼兒猜想）那我們來看看究竟去哪了。

⑵看動(dòng)畫揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀？（醫(yī)院）

⑶現(xiàn)在你最想對(duì)他們說什么？（幼兒探討）假如小猴子想跳了，要在哪里平安地跳啊？

小結(jié)：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳??？那我們來告知小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，愛護(hù)自己很重要，做個(gè)快樂的乖寶寶?！?/p>

⒍完整演唱全部歌曲：這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最終被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提示手指動(dòng)作：三只猴子打算好，在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床，跟著音樂配上手指動(dòng)作邊演邊唱。

三、結(jié)束：開小小汽車探望猴子們

小摯友們你們喜愛蹦蹦跳跳嗎？以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要愛護(hù)好自己，千萬不要像三只猴子一樣在高的地方跳。

大班音樂教案《三只猴子》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽和做動(dòng)作參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、培育初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)打算：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。

2、小猴住院的圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。

師：四只小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，遇到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭；三只小猴子啊，出來走走走啊，遇到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭。

二、觀看手偶，組織探討。

1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

（老師操作手偶）

2、師：他們?cè)诖采咸鴣肀娜?，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒探討）

三、老師示范清唱歌曲。

師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）

四、熟識(shí)并理解歌詞。

師：哦，原來這首歌曲說了三件小事情，第一件說的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

其次件事情說的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第三件事情說的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

五、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們看著老師做的手指表演來把他們發(fā)生的事情一起來說一說！

六、學(xué)唱歌曲。

（一）師示范唱歌曲

師：把它們發(fā)生的事情唱出來就是一首好玩的歌曲了，先請(qǐng)小摯友們來聽一聽吧！

（師唱歌曲）

請(qǐng)大家一起來學(xué)唱這首好玩的歌曲吧！

1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。

在其次遍表演時(shí)留意表現(xiàn)猴子苦痛的表情及猴媽媽焦急的表情。

2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）老師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。

（2）全體幼兒表演。

提示幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應(yīng)當(dāng)唱成……“很多（一群）猴子在床上跳，……”

3、分組表演。

幼兒每三人一組，自由安排角色表演。

八、平安教化。

1、師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”他們?nèi)ツ膬毫四?？（幼兒揣測(cè)）

2、出示醫(yī)院圖片。

3、師：現(xiàn)在你最想對(duì)他們說什么？（幼兒探討）

4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告知小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，愛護(hù)自己很重要，做個(gè)快樂的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然結(jié)束。）

大班音樂教案《三只猴子》篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽老師的示范演唱，辨別各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師：你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

大班音樂教案《三只猴子》篇11

設(shè)計(jì)意圖：

《三只小猴子》是一首簡(jiǎn)潔、好玩、又有教化意義的歌曲，它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，很簡(jiǎn)單引起共鳴?！毒V要》中的教化理念讓我們?cè)絹碓阶⒁庥變涸诨顒?dòng)過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探究、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感愛好、能自發(fā)參加的，都是在自主學(xué)習(xí)。在嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，肯定能讓孩子們感到歌頌的歡樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在傾聽及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、培育幼兒初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？

2、老師播放歌曲《三只小猴子》，師：要細(xì)致聽哦，這首歌是關(guān)于誰的？

3、提問:歌曲里面唱了什么？唱了誰的事？3只猴子怎么了？

（追問：究竟幾只猴子？他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

二、幼兒分段觀賞歌曲。

意圖：嘗試依據(jù)圖示，初步跟唱歌詞。

1、第一段：

1）、老師依據(jù)幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。

2）、提問：接下去發(fā)生什么事了？

3）、老師依據(jù)幼兒回答出示ppt，接著演唱其次句：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

4）、提問：后面呢？誰來了？

過渡語l：哦~猴媽媽來了，

5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說什么了？

6）、老師播放ppt,演唱第四句：趕快下來別再跳。

過渡語：這是歌曲第一段，那其次段又說了什么？

2、其次段：

1）、老師依據(jù)幼兒回答出示ppt，并完整演唱其次段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。

3、第三段：

1）、提問：第三段幾只猴子了？他怎么了？

2)、老師播放ppt，完整演唱第三段。

4、提問：剛剛一共唱了幾段？

5、師：這三段都是在講誰呀？那你們覺得歌曲的名字應(yīng)當(dāng)叫？

三、嬉戲?qū)耄?/p>

意圖：幫助幼兒進(jìn)一步駕馭歌曲的旋律和歌詞。

1、師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（很快樂）那我們和小猴子一起跟著音樂唱一唱、跳一跳好嗎？

2、請(qǐng)幼兒跟著音樂，自由跳動(dòng)。

3、師：我發(fā)覺剛剛有幾個(gè)小摯友跳的時(shí)候沒有找準(zhǔn)節(jié)奏，和小猴子一樣亂跳的，所以頭上也撞出個(gè)包來了，我們?cè)僭囈淮?，這次我給你們一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏來試試好不好？

4、老師出示節(jié)奏譜，說清規(guī)則：每一句請(qǐng)你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來試試吧。

5、播放第一段音樂，幼兒跟著節(jié)奏譜跳動(dòng)。

6、師：剛剛有幾個(gè)小摯友頭上又撞包了，因?yàn)樗麤]跟著節(jié)奏跳。其他小摯友都很棒的，和你的好摯友，givemefive!

7、師：不過我現(xiàn)在又有一個(gè)問題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個(gè)人跳的，想到什么好方法了？（和2個(gè)好摯友一起跳）

過渡語：真聰慧！但是有難度的，剛剛我們是一個(gè)人跳，現(xiàn)在三個(gè)人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長(zhǎng)包了。我們?cè)囋嚳?？快，找好你的好摯友?/p>

8、老師播放音樂，三位幼兒一組，合作表演。

9、師：你們這么棒，那我要加大嬉戲難度了，我們這次要這樣跳。12

大班音樂教案《三只猴子》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

4、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在傾聽和做動(dòng)作及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教化含義。

遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)參加嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。

（1）出示圖片，提問：今日我們這里來了幾個(gè)淘氣的客人，我們一起來看看是誰？它們?cè)诟墒裁?？幾只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能?huì)發(fā)生什么事情？我這兒有一首歌頌的就是這三只猴子在床上跳的事情，請(qǐng)你們聽聽三只猴子怎么樣了？

（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對(duì)它說什么了？（旋律1）

（3）范唱其次、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最終一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。

2、幼兒觀賞歌曲一至三段。（歌曲一）

我把這首好玩的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小摯友可以放在心里唱。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律其次遍）

三只淘氣的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

4、幼兒演唱，老師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）

這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。假如還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二、以嬉戲的形式接著熟識(shí)歌曲。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）

三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小摯友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個(gè)部位來變？

2、幼兒集體表演“很多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）

三、演唱歌曲最終一段，視察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)峻后果。

1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？

出示圖2，唱歌曲最終一段。（旋律第五遍1）

2、小猴子們傷在哪了？

3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小摯友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？

小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)潔，孩子們很簡(jiǎn)單就能駕馭。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整嬉戲也進(jìn)行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻稀奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量供應(yīng)孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。

大班音樂教案《三只猴子》篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！老師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

小摯友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是哀痛的啊？

二、觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞原來這個(gè)旋律唱的就是它?。ɡ蠋煶鍪拘『镒拥膱D片）

1、師：你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？老師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。

歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮砑?xì)致聽一遍吧?。?/p>

師：請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么？幼兒每回答出一部分，老師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？

三。觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的調(diào)皮的事情，我們連起來聽一聽吧。老師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師：好玩吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！老師帶領(lǐng)小摯友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、小摯友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小摯友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？

老師唱前半部分，幼兒填上最終媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們?nèi)ツ膬毫四?？（幼兒揣測(cè)）

2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）依據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。

1、師：請(qǐng)小摯友來到中間，找一個(gè)舒適的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？老師與幼兒一起做動(dòng)作。（老師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？老師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師：咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。那現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？老師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，老師用語言提示媽媽一次比一次更生氣！

3、老師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。

4、老師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、平安教化

你們覺得三只小猴在床上跳平安嗎？

老師總結(jié)：

三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情。

我們一起對(duì)小猴子說：小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)潔，孩子們很簡(jiǎn)單就能駕馭。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整嬉戲也進(jìn)行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻稀奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量供應(yīng)孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。

大班音樂教案《三只猴子》篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。

2、在傾聽和參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的平安意識(shí)，懂得在床上亂跳是擔(dān)心全的。

活動(dòng)打算：

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜愛做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽。

二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、老師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽望見了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3、范唱其次段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽！

4、范唱第三段。最終剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來聽一聽。

提問：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不留意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”老師操作教具，帶著幼兒一起唱1—2遍

2、邊玩嬉戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只淘氣的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩嬉戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和老師一起邊唱邊做嬉戲）

3、請(qǐng)3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢？誰情愿來當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的其次句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四、老師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的心情

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（老師運(yùn)用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒揣測(cè)）

2、老師范唱第四段

提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化

4、跟唱第四段1—2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結(jié)束

師：“今日我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危急的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”

大班音樂教案《三只猴子》篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽和參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的平安意識(shí)，懂得在床上亂跳是擔(dān)心全的。

活動(dòng)打算：

圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵

一、以手指嬉戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參加活動(dòng)的愛好。

師：《猴子蕩秋千》的嬉戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)嬉戲好嗎？

二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。

1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰慧的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？

2、老師按節(jié)奏念第一段歌詞提問：（1）有一只猴子怎么了？（2）媽媽是怎么做的？（3）媽媽都說了些什么？

3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞

4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）

2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧

3、最終剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！

4、完整學(xué)唱歌曲1-3段

四、表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小摯友一起幫忙唱歌。

3、全體幼兒表演歌曲。

五、學(xué)唱歌曲第四段

1、你們看床上靜靜靜（理解靜靜靜）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒揣測(cè)）

2、在哪呀？(出示圖片2)

3、學(xué)唱第四段。

六、完整學(xué)唱歌曲。

七、平安教化：學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

大班音樂教案《三只猴子》篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。