第2章數(shù)據的描述SPSS

統(tǒng)計學實驗

—SPSS和R軟件應用與實例

主編：費宇2/6/20231《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述第2章數(shù)據的描述2/6/20232《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述一、實驗目的熟悉分析（Analyze）菜單里描述統(tǒng)計（DescriptiveStatistics）子菜單中探索性分析（Explore）模塊、頻數(shù)分布表（Frequencies）模塊以及描述統(tǒng)計量（Descriptives）模塊；熟悉繪圖（Graphs）菜單中條形圖子菜單（Bar）、餅圖子菜單（Pie）、直方圖子菜單（Histogram）、箱線圖子菜單（Boxplot）以及線圖子菜單（Line）等模塊的主要功能；掌握運用SPSS進行數(shù)據整理、圖形繪制以及描述統(tǒng)計分析的基本操作過程，并能讀懂SPSS輸出的結果。2/6/20233《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述二、實驗環(huán)境系統(tǒng)軟件Windows2000或WindowsXP或Windows7；統(tǒng)計軟件SPSS16.0或更高版本。2/6/20234《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述三、實驗內容常見統(tǒng)計圖的繪制

(1)分類數(shù)據和順序數(shù)據的頻數(shù)分布表(2)分類數(shù)據和順序數(shù)據的條形圖及餅圖(3)數(shù)值型數(shù)據的頻數(shù)分布表(4)數(shù)值型數(shù)據的直方圖、箱線圖、線圖、莖葉圖

2.

描述性統(tǒng)計分析

2/6/20235《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述第2章數(shù)據的描述2.1常見統(tǒng)計圖的繪制2.1.1分類數(shù)據和順序數(shù)據的頻數(shù)分布表2.1.2分類數(shù)據和順序數(shù)據的條形圖及餅圖2.1.3數(shù)值型數(shù)據的頻數(shù)分布表2.1.4數(shù)值型數(shù)據的直方圖、箱線圖、線圖、莖葉圖2.2描述性統(tǒng)計分析

2/6/20236《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述2.1常見統(tǒng)計圖的繪制

2.1.1分類數(shù)據和順序數(shù)據的頻數(shù)分布表

【例2.1】(數(shù)據文件為li2.1.sav)對某高校經濟系30名教師性別及職稱登記結果，如表2.1所示，試用SPSS分別編制教師性別及職稱的頻數(shù)分布表。2/6/20237《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述表2.1某高校30名教師性別及職稱情況統(tǒng)計表序號性別職稱序號性別職稱序號性別職稱1男講師11男教授21男副教授2女助教12女副教授22女副教授3女副教授13女副教授23男講師4女副教授14男講師24女助教5男助教15男講師25男副教授6男教授16男副教授26男講師7女教授17女講師27女教授8男講師18男助教28男講師9女副教授19女副教授29男副教授10男教授20女副教授30女教授2/6/20238《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】對分類數(shù)據和順序數(shù)據，計算出每一類別出現(xiàn)的頻數(shù)或頻率后，可通過頻數(shù)分布表來展示。2/6/20239《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述首先將教師性別用代碼0、1表示；將教師職稱用代碼2、3、4、5表示，然后在數(shù)據文件的VaribleView窗口Values欄定義變量值標簽：0表示女性，1表示男性；2表示助教，3表示講師，4表示副教授，5表示教授。

【數(shù)據預處理】2/6/202310《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.1.sav，選擇Analyze→DescriptiveStatistics→Frequencies;將“性別”與“職稱”選入Variable框中;點擊OK，可得表2.2及2.3。2/6/202311《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述表2.2某高校30名教師性別分組頻數(shù)分布表性別FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid女1446.746.746.7男1653.353.3100.0Total30100.0100.0表2.3某高校30名教師職稱分組頻數(shù)分布表職稱FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid助教413.313.313.3講師826.726.740.0副教授1240.040.080.0教授620.020.0100.0Total30100.0100.02/6/202312《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】FREQUENCIESVARIABLES=XBZHCH/ORDER=ANALYSIS.2/6/202313《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述2.1.2分類數(shù)據和順序數(shù)據的條形圖及餅圖

【例2.2】(數(shù)據文件為li2.2.sav)根據表2.3資料,用SPSS繪制條形圖。（數(shù)據來源：費宇等,《統(tǒng)計學》第2章,高等教育出版社,2010）

2/6/202314《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】對分類數(shù)據和順序數(shù)據，計算出每一類別出現(xiàn)的頻數(shù)或頻率后，還可通過統(tǒng)計圖來展示，例如條形圖。2/6/202315《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.2.sav;選擇Graphs→LegacyDialogs→Bar→Simple，→在DatainchartAre框中選Summariesforgroupsofcases→Define→在BarsRepresent框中選Otherstatistic;然后將將“人數(shù)”選入Variable（縱軸），將“職稱分類”選入CategoryAxis（橫軸）;點擊OK,可得圖2.1。2/6/202316《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述

圖2.1某高校30名教師職稱分布條形圖2/6/202317《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】GRAPH/BAR(SIMPLE)=MEAN(RSH)BYZHCHFL.2/6/202318《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【例2.3】(數(shù)據文件為li2.2.sav)根據表2.3資料,用SPSS繪制餅圖。（數(shù)據來源：費宇等,《統(tǒng)計學》第2章,高等教育出版社,2010）

2/6/202319《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】對分類數(shù)據和順序數(shù)據，計算出每一類別出現(xiàn)的頻數(shù)或頻率后，還可通過統(tǒng)計圖來展示，例如餅圖。2/6/202320《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.2.sav;選擇Graphs→LegacyDialogs→Pie→在DatainchartAre框中選Valuesofindividualcases，單擊Define；然后將“人數(shù)”選入SlicesRepresent欄，將“職稱分類”選入SliceLabels框中的Variable欄；點擊OK,可得圖2.2。2/6/202321《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述圖2.2某高校30名教師職稱分布餅圖2/6/202322《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】GRAPH/PIE=VALUE(RSH)BYZHCHFL.2/6/202323《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述2.1.3數(shù)值型數(shù)據的頻數(shù)分布表

【例2.4】(數(shù)據文件為li2.4.sav)2007年我國各地區(qū)農村居民家庭人均純收入資料如表2.4所示，試用SPSS制作頻數(shù)分布表。

2/6/202324《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述表2.42007年我國各地區(qū)農村居民家庭人均純收入地區(qū)人均純收入（元）地區(qū)人均純收入（元）北京9439.63湖北3997.48天津7010.06湖南3904.20河北4293.43廣東5624.04山西3665.66廣西3224.05內蒙古3953.10海南3791.37遼寧4773.43重慶3509.29吉林4191.34四川3546.69黑龍江4132.29貴州2373.99上海10144.62云南2634.09江蘇6561.01西藏2788.20浙江8265.15陜西2644.69安徽3556.27甘肅2328.92福建5467.08青海2683.78江西4044.70寧夏3180.84山東4985.34新疆3182.97河南3851.60——注：本表為我國農村居民家庭收入抽樣調查資料。資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒（2008）》2/6/202325《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】數(shù)值型數(shù)據經過整理后，首先可用頻數(shù)分布表(變量數(shù)列)將其展示出來。2/6/202326《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述首先將農村居民家庭人均純收入用代碼1、2、3、4、5表示，然后在數(shù)據文件的VaribleView窗口Values欄定義變量值標簽，1表示人均純收入在3000元以下（不含3000元），2表示人均純收入在3000～4000元（不含4000元），3表示人均純收入在4000～5000元（不含5000元），4表示人均純收入在5000～6000元（不含6000元），5表示人均純收入在6000元以上（含6000元）。

【數(shù)據預處理】2/6/202327《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.4.sav；選擇Analyze→DescriptiveStatistics→Frequencies；將“人均純收入”選入Variable框中；點擊OK，可得表2.5。

2/6/202328《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述表2.5

2007年我國各地區(qū)農村居民家庭人均純收入的頻數(shù)分布表人均純收入（元）FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid3000元以下（不含3000元）618.819.419.43000~4000元（不含4000元）1237.538.758.14000元-5000元（不含5000元）618.819.477.45000元-6000元（不含6000元）26.26.583.96000元以上（含6000元）515.616.1100.0Total3196.9100.0MissingSystem13.1Total32100.02/6/202329《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】FREQUENCIESVARIABLES=RJCHSHR/ORDER=ANALYSIS.2/6/202330《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述2.1.4數(shù)值型數(shù)據的直方圖、箱線圖、線圖、莖葉圖【例2.5】(數(shù)據文件為li2.5.sav)根據某大學50名教師年齡原始數(shù)據,用SPSS繪制直方圖。（數(shù)據來源：費宇等,《統(tǒng)計學》第2章,高等教育出版社,2010）

2/6/202331《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】數(shù)值型數(shù)據經過整理后，除了用頻數(shù)分布表(變量數(shù)列)將其展示出來，還可以用統(tǒng)計圖來展示，例如直方圖。2/6/202332《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.5.sav；選擇Graphs→LegacyDialogs→Histogram將“教師年齡”選入Variable欄，選中Displaynormalcurve（在生成的直方圖上還顯示正態(tài)曲線）點擊OK，可得圖2.3。2/6/202333《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述圖2.3某大學50名教師年齡直方圖2/6/202334《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】GRAPH/HISTOGRAM(NORMAL)=jshnl. 2/6/202335《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【例2.6】(數(shù)據文件為li2.6.sav)某大學9名大一新生英語、語文、數(shù)學考試成績如表2.6所示，試繪制多批箱線圖，比較9名學生的各科成績。表2.6

9名大一新生英語、語文、數(shù)學考試成績學生編號考試成績（分）英語語文數(shù)學123456789706589346678809356568033698587625078675498787080698575合計———數(shù)據來源：費宇等,《統(tǒng)計學》第2章,高等教育出版社,2010

2/6/202336《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】數(shù)值型數(shù)據經過整理后，除了用頻數(shù)分布表(變量數(shù)列)將其展示出來，還可以用統(tǒng)計圖來展示，例如箱線圖。2/6/202337《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.6.sav；選擇，Graphs→LegacyDialogs→Boxplot在Boxplot框中選simple，在DatainchartAre框中選summariesofseparateVariables；單擊Define→將“英語”、“語文”、“數(shù)學”選入BoxesRepresent欄；點擊OK，可得圖2.4。2/6/202338《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述圖2.4

9名學生各科成績的箱線圖2/6/202339《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】EXAMINEVARIABLES=yyshxyw/COMPAREVARIABLE/PLOT=BOXPLOT/STATISTICS=NONE/NOTOTAL/ID=xshbh/MISSING=LISTWISE.2/6/202340《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【例2.7】(數(shù)據文件為li2.7.sav)1998～2008年我國農村居民人均純收入及城鎮(zhèn)居民人均可支配收入資料如表2.7所示，試用SPSS繪制線圖。表2.7

1998～2008年我國農村居民人均純收入及城鎮(zhèn)居民人均可支配收入時間（年）農村居民人均純收入（元）城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）1998199920002001200220032004200520062007200821602210225323662476262229363255358741404761542558546280686077038472942210493117591378615781合計資料來源：中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報（1998～2008）

2/6/202341《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】數(shù)值型數(shù)據經過整理后，除了用頻數(shù)分布表(變量數(shù)列)將其展示出來，還可以用統(tǒng)計圖來展示，例如線圖。2/6/202342《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.7.sav，選擇Graphs→LegacyDialogs→Line；在LineCharts框中選Multiple，在DatainchartAre框中選Valusofindividualcases；單擊Define→將“農村居民人均純收入”、“城鎮(zhèn)居民人均可支配收入”選入LinesRepresent欄→將“年份”選入CategoryLabels框中的Variable欄；點擊OK，可得圖2.5。2/6/202343《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述圖2.51998～2008年我國農村居民人均純收入及城鎮(zhèn)居民人均可支配收入線圖2/6/202344《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】GRAPH/LINE(MULTIPLE)=VALUE(ncchzh)BYnf.2/6/202345《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【例2.8】(數(shù)據文件為li2.5.sav)沿用例2.5某大學50名教師年齡原始數(shù)據，用SPSS繪制莖葉圖。

2/6/202346《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【統(tǒng)計理論】數(shù)值型數(shù)據經過整理后，除了用頻數(shù)分布表(變量數(shù)列)將其展示出來，還可以用統(tǒng)計圖來展示，例如莖葉圖。2/6/202347《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【菜單方式】打開數(shù)據文件li2.5.sav，選擇Analyze→DescriptiveStatistics-Explore；將“教師年齡”選入“DependentList”欄；點擊OK，可得圖2.6。2/6/202348《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述教師年齡(周歲）

Stem-and-Leaf

Plot

Frequency

Stem

&

Leaf

1.00

2

.

4

7.00

2

.

7799999

7.00

3

.

0001334

4.00

3

.

5599

8.00

4

.

01233444

13.00

4

.

5556666777778

4.00

5

.

0123

2.00

5

.

59

2.00

6

.

04

2.00

6

.

78

Stem

width:

10

Each

leaf:

1

case(s)圖2.6某大學50名教師年齡的莖葉圖2/6/202349《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述【程序方式】EXAMINEVARIABLES=jshnl/PLOTBOXPLOTSTEMLEAF/COMPAREGROUP/STATISTICSDESCRIPTIVES/CINTERVAL95/MISSINGLISTWISE/NOTOTAL.2/6/202350《統(tǒng)計學實驗》第2章數(shù)據的描述2.2描述性統(tǒng)計分析【例2.9】(數(shù)據文件為li2.5.sav)沿