小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-古詩(shī)兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市新津區(qū)外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校周波音

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂詩(shī)歌的題目，幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

4、通過比較讀這兩首詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，先一起來讀詩(shī)題，借助旁邊的注釋說說你對(duì)詩(shī)題的理解。

2.都說“三分詩(shī)，七分讀”，請(qǐng)大家好好地來讀這兩首詩(shī)。

①：《示兒》這首詩(shī)押的是什么韻？讀的時(shí)候我們要把這個(gè)”ong”讀得飽滿一些。

②：讀《題臨安邸》的時(shí)候，有一個(gè)帶問號(hào)的句子，應(yīng)該讀出什么樣的語氣？讀的時(shí)候帶著這種質(zhì)問的語氣吧！

3.這個(gè)單元我們了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法，課前我們都預(yù)習(xí)了，并查閱了資料，把你查閱的資料和我們大家一起分享吧。

4、發(fā)現(xiàn)這是同一個(gè)朝代的請(qǐng)舉手，同一個(gè)朝代說明寫作的背景相同，我們一起來看看，這一段歷史叫做“靖康之恥”。

課件（靖康之恥的歷史小介紹）

二、從不同的角度進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詩(shī)人的情感

見與不見，醞釀情感

這兩首詩(shī)就是在這樣的背景下完成的，今天就讓我們來好好地讀一讀這兩首詩(shī)，體會(huì)它們所表達(dá)的情感。

首先來看第一首詩(shī)，看看這首詩(shī)歌中，哪一個(gè)字直接表達(dá)了作者的情感？

這個(gè)“悲”字，下面是一個(gè)心，表達(dá)了什么意思？上面是一個(gè)“非”，表示意愿并沒有完成，對(duì)于陸游而言是什么心愿沒有完成，讓他如此悲傷，甚至說是“痛心”呢?

:抽生讀這兩句。

這兩句詩(shī)中有兩個(gè)字和我們現(xiàn)在的意思不同，是哪兩個(gè)字？

請(qǐng)你說說這兩句詩(shī)歌的意思。

師（引讀）

祖國(guó)遲遲還沒有統(tǒng)一，陸游是遺憾地說：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?/p>

失去了自己的家園，陸游是很痛心地說：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?/p>

人死以后，一切將化為灰燼，但是祖國(guó)的統(tǒng)一是我的心病啊，臨了了，陸游是氣若游絲地說：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”

4、所以老百姓們都盼著王師權(quán)貴們趕緊來收復(fù)失地，連陸游也是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，他是悲愴地寫下了：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?/p>

5.是什么原因讓陸游始終不見九州同呢？我們一起去看看林升的這首詩(shī)，去看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，請(qǐng)第一大組和第二大組的同學(xué)讀一讀這兩句，請(qǐng)說說你看到了一幅怎樣的場(chǎng)景？

6、這些王師權(quán)貴們難道不知道自己的領(lǐng)土已經(jīng)被金兵搶占了一半嗎？不知道自己的百姓生活在水生火熱中嗎？

7、南宋本是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的產(chǎn)物，被迫撤到了長(zhǎng)江以南，那些如喪家之犬的王師權(quán)貴們卻在日日買醉，夜夜笙歌，能讓“九州同”嗎？陸游盼到“九州同”嗎？請(qǐng)你來讀《示兒》。

忘與不忘鋪墊情感

1、這是一封寫給兒子的遺書，那老父親想給兒子交代些什么呢？

2、按常理一位80多歲的老人臨終前應(yīng)該給自己的家人交代家里的事，而陸游卻交代兒子的是關(guān)于什么事？陸游至死不忘的是什么？

3、這是何等的胸襟，讓我們帶著崇敬之情再讀這兩句詩(shī)。

4、陸游為什么會(huì)有如此不同尋常的行為呢？

（請(qǐng)學(xué)生讀課件上的資料）

5、從小立下抗金之志，幾十年沒改變，幾十年不忘，一介書生，而立之年奔赴戰(zhàn)場(chǎng),可謂是：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是何等壯懷激烈，但是陸游寄予的這些王師們呢？他們又是何等的狀態(tài)呢？讓我們?cè)俅伟涯抗饩劢沟健额}臨安邸》去看看。

①請(qǐng)一大組和二大組來讀讀這兩句。

②同學(xué)們能從這兩句詩(shī)中的哪些詞當(dāng)中看出王師們尋歡作樂的狀態(tài)，用筆圈一圈，再把你的感受寫一寫。

③給大家5分鐘時(shí)間，將你的體會(huì)在小組內(nèi)分享和討論一下。

6、正如同學(xué)們所說，這群王師權(quán)貴們?cè)谟瓮孀鳂罚覀冇H臨現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。

（視頻出示南宋時(shí)的奢靡享樂之風(fēng)）

7、你在視頻里看到了什么？你想說什么？

8、難怪不得陸游說這股風(fēng)太舒服了，這股風(fēng)是什么風(fēng)？

9、這股風(fēng)如此舒服，以至于具有很強(qiáng)的腐蝕性，麻痹了這些王師權(quán)貴們，讓他們忘記了什么？

同與不同領(lǐng)悟情感

是啊，你看，陸游至死都不忘的是國(guó)家的統(tǒng)一，而陸游寄予厚望的這些王師們呢？卻將自己的責(zé)任拋之腦后，在這忘與不忘之間，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩首詩(shī)，看看你又捕捉到詩(shī)人什么樣的情感？

男生讀《示兒》

女生讀《題臨安邸》

我們發(fā)現(xiàn)《示兒》用了一個(gè)“悲”字來表達(dá)自己的情感，而《題臨安邸》卻沒有，你能不能也用一個(gè)字來表達(dá)林升的情感呢？請(qǐng)你寫在黑板上。

大家寫到了“憤”字，讓我們帶著這種憤怒之情來讀這首詩(shī)，讓我們發(fā)出這樣的質(zhì)問吧。

全班讀《題臨安邸》。

在這一悲一憤中，這兩首詩(shī)的詩(shī)人都在給我們傳遞出了同樣的一種情感，那就是▁愛國(guó)▁

三、總結(jié)本課，升華情感

這個(gè)單元的主題詞中是這樣寫道的：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉——艾青”

①詩(shī)人陸游臨死也難泄心中的悲，是因?yàn)閷?duì)這土地（愛得深沉）

②林升如此悲憤，也是因?yàn)閷?duì)這土地（愛得深沉）

③今天我們坐在教室里一起來學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，也是因?yàn)閷?duì)這土地（愛得深沉）

讓我們帶著對(duì)土地的愛，祖國(guó)的愛，再次來