面對非議作文講評

面對非議2013.10.作文評講批改反思作文成敗在動筆前的5分鐘審題。作文好優(yōu)在平時的素材積累、作文文體寫作的基本功。批改印象絕大多數(shù)文章處在四類卷之列，存在問題有：⑴審題不準確：有的學生把“非議”理解錯誤，把非議寫成了“困難”“議論”。較多學生偏題。題目內(nèi)涵是“面對”非議，重點應該寫如何面對，而許多同學只是長篇累牘的敘述自己或者他人“遭遇”非議的前前后后，最后只是簡單地說上一句，面對非議，應該如何，或者干脆只字未提。⑵文體不明朗，議論文中大段敘述，記敘后大段議論。有的文體不分，前半部分是議論文，有論點和論據(jù)，后半部分是記敘文，敘述自己身邊發(fā)生的事。⑶擴展材料所給素材劉翔、葉詩文的事跡，很少有自己的見解。有的全篇寫劉翔和葉詩文的故事。命題作文前的材料最好不用。⑷記敘文的低幼化傾向嚴重，內(nèi)容單一，選材狹隘,不能畫龍點睛。部分學生寫記敘文，不能做到開篇入題，中間應題，結(jié)尾點題，扣題意識不強。有的只是記敘描寫被非議、被誤解，沒有表明自己的態(tài)度，或者僅僅一句話表明態(tài)度。還有許多學生故事依然是改頭換面用老材料，很多學生都寫了“考試時，我突然間考得很好，遭到其他同學懷疑，進而引起非議”的事情，故事老套，情節(jié)上也如白開水，平淡無奇，一開頭就讓人知道結(jié)果，敘事手法單一。⑸學生寫議論文居多，但議論文素材積累陳舊，司馬遷遭非議、屈原遭非議、李白遭非議比比皆是，或者干脆都用葉詩文、劉翔的例子。更為嚴重的是敘而不議，多敘述而少議論，即使議論了，也只是很膚淺的重復幾句題目，語言沒有邏輯性，沒有層次，更沒有深入。議論文結(jié)構(gòu)不規(guī)范，論點不明確或無論點，不會用分論點，無層次感。不少學生寫議論文，論證不夠充分。部分學生缺乏布局謀篇的意識，文章沒有一個合理的框架，材料安排不合理。例如：寫議論文，有的學生從第二段開始就直接舉例，缺少必要的過渡。⑹寫散文的同學較少，也不得章法。散文應該有獨特的觀點，有清晰的思路，有材料支撐，而在這幾個方面，考生做得都不夠好?？荚囎魑牡滋N不厚，盡量不要寫散文。

⑺標點符號亂用，卷面臟亂，字跡潦草。審題立意1.判斷短語的結(jié)構(gòu)類型?！?、動賓、主謂、并列2.找準短語側(cè)重點?！煌Y(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同。短語型審題技巧：審題立意本次作文題目《面對非議》——動賓結(jié)構(gòu)動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心?！睹鎸Ψ亲h》，文章重心應是什么？“非議”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點應該放在“面對”上，要寫出為什么要面對、怎樣面對（其過程是怎樣的），但也要點出是什么非議。例題1：08浙江卷

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。例題2：《戰(zhàn)勝誘惑》，文章重心應是什么？

例題3：《懷想天空》（江蘇高考題），文章重心應是什么？

說說下面三個題目寫作的重心？并說說你對這三個題目的構(gòu)思？例1：《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應是什么？“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的（重點），觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的（重點），感受到了它的什么？例題2《戰(zhàn)勝誘惑》，文章重心應是什么？“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點應該放在“戰(zhàn)勝”上，要寫出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝（其過程是怎樣的。），但也要點出是什么誘惑。例題3《懷想天空》，文章重心應是什么？——“天空”就是寫作的范圍，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會的天空”、“歷史的天空”……——“懷想”即“追憶暢想”，這是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，又增添了一重修飾。——審題時不可偏廢，立意時有所兼顧，行文時既要重點突出你的追憶暢想的過程，也要突出你想到了什么。

1、動賓短語審題總結(jié)：這類命題出現(xiàn)了動詞和名詞，審題時候必須考慮兩個方面，才能把審題審得完整，因此，在審題時可以把題目分解，注意，動詞是行文重點寫的內(nèi)容，名詞是寫作的對象，但也不能忽略。2、典型試題如：傾聽花開的聲音、雕琢心中的天使、拒絕誘惑、為生命著色、不要輕易說‘不’、給心靈加點糖、

拾取遺失的美好、給心靈撐把傘。例如：“為生命著色”，可以這樣思考：（誰）為生命著（什么）色，為什么要為生命著色，怎樣為生命著色？而在寫作中應全面兼顧，但應把重點放在“怎樣為生命著色”上。

作文范例

面對非議夜的微涼氤氳著盛宴的芬芳，破曉的曙光蘊含著生的希望，穿越亙古的滄桑，見證不變的真理：面對非議，冷靜待之！

紅樓非議，絳珠有淚。瀟湘竹影，幽館棠香，落紅成陣，幾許傷亡。三生石畔，青埂峰旁，她是受神英侍者甘露之恩的絳珠仙草；大觀園內(nèi)，瀟湘館里，她是寄人籬下心通寶玉的顰兒。她有“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的惠心蘭質(zhì)；她有落花灑淚，體弱多病的陰晴不變，她有一顆冰潔之心，有一張刻薄之嘴，有人愛她西施之美，有人恨她目下無塵的尖酸?！扒Ъt一哭，萬艷同悲”。她身后的非議如暗潮般涌動，她知曉，卻只以心出世，只能落個“冷月葬花魂”的凄慘結(jié)局。黛玉，面對非議，若能冷靜待之，和平處之，怕是自然續(xù)寫人間的喜劇?？上?，她只有淚，淚水淹不過非議，只能毀滅自己。

吳越非議，陶朱有金。煙花三月，箏如流水，花紅柳綠，一片爛漫。越國大殿，戰(zhàn)場廝殺，他是英勇無畏的范將軍；古蘿村外，狼心相送，他是善用美人的薄情郎。國家與美人，他選擇陪勾踐臥薪十年，光復越國。功成之后，他隱身而退，攜西施泛舟西湖。他身后的非議如滾滾江水直奔而來，他知曉，便功成身退，再獲美人，以陶朱公三置千金而面對無盡的非議。范蠡，面對非議，冷靜待之，用后半生的善舉來平息非議，成就才子佳人千年難遇的最善人生。黛玉悲戚，淚灑閨中，被非議毀滅；范蠡剛毅，揮金濟世，在非議中安穩(wěn)度日。而我們不是名人，沒有波瀾壯闊的起伏人生，有的只是平凡人生的雞毛蒜皮之非議。面對非議，我們?nèi)f不能一火三丈，急急與之爭辯，落得非議更深。冷靜待之，仔細剖析自己的功過，采用最善的方式化解矛盾，減輕非議。

面對非議，冷靜待之。滾滾紅塵，非議不斷，所幸我們有一雙亮眼，一顆明心，能以自身之力化解。

面對非議，冷靜待之！

簡評：這是一篇具有著散文特質(zhì)的優(yōu)秀議論文。開篇亮出觀點“面對非議，冷靜待之”，然后舉黛玉與范蠡兩個例子，一正一反對比論證，文中考生的幾處議論，不但巧妙地點了題，而且僅僅圍繞自己的觀點深入分析，這在考場上難能可貴，考場上議論文不要變成事例的堆積，一定要有自的深入議論。整篇文章語言優(yōu)美，層次清晰，首尾照應，如果不是平時下了大量的功夫是絕難以有此表現(xiàn)的。

面對非議同沐在一樣的陽光下，同枕一樣的星河，非議僅是過眼云煙。面對非議，泰然處之，做好自己。----題記“不知什么時候，我的同桌變成了一個如此安靜之人?！蔽遗c旁邊一個人小聲私語。我的同桌在課間總不出去玩，在我瘋玩了10分鐘回來后，她總是在位上看書或?qū)懽鳂I(yè)。吃飯的時候，她總是拿著她的寫得滿滿的小本子在看?；厮奚嵝菹⒌臅r候，她總坐在墻角手里捧著書……

她的刻苦讓我們有些反感，我們會在背后說她呆板，太刻苦。

本以為她這么刻苦，那么成績一定很好，可那次期中成績下來，卻讓我們大吃一驚，她的分數(shù)還沒有我高，這讓我竊喜?？伤钥炭鄬W習。我與同學說：“她這個人真有點呆，干什么這么刻苦。她會不會瘋掉？”我平時也不太與她說話，總認為她的“呆氣”會因與我講話而傳染給我。漸漸地，她更安靜了，我們班的同學都視她為怪人，在背后議論紛紛，對她充滿了厭惡。她總是獨自一人，一個人去班級，一個人吃飯，一個人回宿舍。我們總叫她“獨行俠”，可她總滿不在乎。一次，我們在宿舍議論她太呆板，學習太刻苦，卻成績不好……正當我們處于熱火朝天之時，她出現(xiàn)在了門口，我們嚇了一跳?？伤齾s只笑了笑，本以為她會不再那么刻苦，可她仍舊未有一絲改變。臨近期末考試，她比以前更認真，她會在晚上熬夜看書，會跑向食堂。而我們?nèi)孕λ莻€傻子。

期末考試，讓我們又大吃一驚，她竟考了我們班第一名。老師在表彰會上說：“XX，一直很努力，她的成績不是一朝努力的結(jié)果，上次考試是因為她的卡涂錯了，沒有分。這次很好，你們要向她好好學習……”這一句句，一字字都刻在我的心上，我們班頓時無比安靜。我們低下了頭。從此，我們不再議論她，不再叫她“獨行俠”，我們會向她學習，向她請教學習方法。而她仍是一如既往地努力學習！一如既往地刻苦！

非議并不可怕，可怕的是面對非議亂了陣腳。不要在乎別人的非議，那僅是路邊吵鬧的青蛙，走自己的路，讓他們鬧去吧！

簡評：這是一篇優(yōu)秀的記敘文。文中的敘事很簡練，采用片斷式的手法截取了“她”在學習中“面對非議”的幾個鏡頭，沒有采用許多同學習慣的對一件事不分詳略的冗長敘述的手法，雖然沒有反復提到“面對非議”她怎么對待，但讀來讓人感覺考生始終是緊緊圍繞“面對非議”這一中心展開的，結(jié)尾的議論雖然簡短但很有效，既點了題、照應了開頭，也明確了本文的中心，值得同學們學習。

寫作建議1.網(wǎng)上閱卷，卷面效果忌臟亂，忌草書，規(guī)范使用標點符號。2.文體要規(guī)范。3.審題要嚴謹。4.開頭和結(jié)尾成為閱卷老師的“必看”，要特別注意“語言美”和“點題”質(zhì)量。5.行文主體要結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，過渡自然。

作文訓練閱讀下面的文字，按要求作文“喧囂”的常用義為“聲音雜亂，不清靜”。面對今天越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡、娛樂圈以及青春、人生……，很多人認為用它來概括當今世界和當前生活的特點十分恰當。而面對喧囂，人們的態(tài)度也是多種多樣，耐人尋味：有人選擇淡然，有人選擇逃避，也有人選擇融入甚或是享受，還有人……請以“面對喧囂”為題目作文。注意：角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選，800字左右。審題1．在題目的提示語中，命題者已經(jīng)說的非常明確?！靶鷩獭北玖x就是聲音雜亂，不清靜。我們可以引申為“越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡、娛樂圈以及青春、人生……”，很多人認為用它來概括當今世界和當前生活的特點十分恰當。2．而“面對喧囂”是動賓式的短語，也就是我們面對喧囂的態(tài)度是怎樣的。題目的提示語當中也有——有人選擇淡然，有人選擇逃避，也有人選擇融入甚或是享受，還有人……3．審題誤區(qū)：很多同學只看到了“喧囂”，整篇文章都是談及“喧囂是什么，喧囂怎么樣……”，而沒有我們面對“喧囂”怎么做?！靶鷩獭爆F(xiàn)象豐富，“越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡、娛樂圈以及青春、人生……”，由實而虛，由淺入深，孰無觀聞體驗？這是作文的起點。下筆前，不妨頭腦風暴一下，列舉一下自己熟知的不同“喧囂”現(xiàn)象，或擇其一二，或縱橫整合，或敘或議，或順或逆，自有真實真切的話要說?！靶鷩獭币慌ゎ^即是“寧靜”，因此，作文也宜以“寧靜”為重點。當然，我們還可追問：是誰制造了“喧囂”？為什么會出現(xiàn)“喧囂”？“喧囂”有何弊益？……“喧囂”是什么，并不是文題的重點，“面對”才是重點。作文重點應在“態(tài)度”上：“有人選擇淡然，有人選擇逃避，也有人選擇融入甚至是享受，還有人……”。自然而然，沉浮于喧囂潮流中的我們，就易于想到憎惡都市之喧囂，追求鄉(xiāng)村之寧心境之靜，隱于山林，遁于書室，侍弄紅梅翠竹，禮拜王維陶潛，以求一方真我精神的自留地。如此，立意多撞車，造成“寧靜”“淡然”的喧囂，甚至取材上陶潛們紛紛駕臨來“喧囂”一把。在這種情況下，若想勝出一籌，除語言有文采外，恐怕值得提倡：一是多用新穎、典型的“今”例，以增強作文的時代性和針對性；二是“以小見大”，選取涌動著真我情理的材料，拋舍那些于己不痛不癢的玩意兒。難能可貴的，就是逆向思維?！靶鷩獭睉莻€中性詞，可憎可批外，亦可贊。比如“喧囂”中蘊著“暖暖的愛”，是人成長和發(fā)展的磨礪石，發(fā)著民怨民憤民生的吶喊，流著民俗民風民族文化的因子，流動著人際溝通的人性之美，靜默地綻放著文化之花。更難能可貴的，是能辯證分析，提倡過濾“喧囂”。正如魯迅在《拿來主義》中所說“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”你可以濯然自立超然其外求得心靜，你可對腐敗邪惡昭示憤慨聲討，你可對無聊炒作隱私窺奇決絕舍棄，你可對慈善公益正義由衷贊譽搖旗吶喊?？傊拔覀円蚴褂?，或存放，或毀滅?！泵鎸π鷩淘?0年代的上海，紛揚的金粉籠罩下的大城市，張愛玲大紅大紫，風頭出盡，幾乎得到電影明星般的風光。然而，幾十年后，她在美國深居簡出，過著與世隔絕的生活。有人說：“只有張愛玲才可以同時承受燦爛奪目的喧囂及極度的孤獨?！币驳拇_是這樣。她時時洞見蕓蕓眾生“可笑后”的“可憐”，但在實際中卻絲毫不見文章風格里通達的世故。她冷漠寡情，獨標孤高，卻堅守了最真的自己。于是《流言》飛轉(zhuǎn)，《傳奇》譜成，紅白玫瑰在喧囂中盛開，見證了她與自己靈魂的《小團圓》。而如今浮躁的社會里，當年輕的孩子們狂熱的閱讀韓寒、郭敬明，當一個又一個略有文采的筆者寫出名牌堆徹或框架單薄的文章，抑或用流行的傷感寫出帶著不知青梅味還是醋味的句子，弦斷無人聽便不再怨知音少，因為真實的自己已藏于塵埃中。人說和春天一般短的往往還有少不更事的目光，貪玩的逃了門必修課，這門課的名字叫“做自己”。當別人成為別的樣子，組織成一種不同于自己的風格，你或許在這潮流里翻涌，或許在岸邊靜默著怕一旦踏入就被淹沒。這個時候，正是考慮以一種怎樣的姿態(tài)面對世間喧囂的時候。正如不模仿世俗不堪之流卻依然飲酒賦詩的李白，他舍棄“鐘鼓饌玉”，做了一回真正的自我。歷史的雨沒有下進太白的靈魂，他卻把真實自己寫進了歷史。如果他像當時的士大夫文徒一樣追命逐利，違背了自己的靈魂，那祖國的山河里便不再有他的飄逸長衣，歷史也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。莫說世間百態(tài)，縱有千萬逆流也無法沖散這倜儻男子的沉重靈魂。我們還是圍墻里的學生，看得到頭頂?shù)乃{天手邊的書本，感得出涌流的波濤，在走向社會之前，更需要了解、充實、堅守自己，使自己有把握在接下來的時光里握緊自我，牽住系著夢想的風箏線。即使明天天寒地凍，路遠馬亡，在形形色色的社會，在喧囂紛雜的的世界，真實的自己。依然保佑未來漸漸骨骼齊整、血肉豐滿，在非理智而朝生暮死的雜流中沖出捍衛(wèi)前進的洪水猛獸。剖析：《面對喧囂》1、喧囂的深層含義（