高中歷史人教版文化史本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 高質(zhì)作品

高二上學(xué)期歷史期末考試答案選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計50分。）1-5：CDABC6-10：BDACC11-15：BCCDA16-20：ABDBD21-25：BDBDA二、非選擇題（本大題共4小題，其中第26題16分，第27題9分，第28題13分，第29題12分，共50分。）26.（16分）（1）論證：畫面中人們對實驗的解釋、關(guān)注和思考，體現(xiàn)了人運用自己的理智認(rèn)識、判斷和理解事物；（2分）人們正在做科學(xué)實驗，是為了探索自然規(guī)律，而啟蒙思想家則進(jìn)一步探索人類社會的規(guī)律，這充分體現(xiàn)了啟蒙運動的核心精神，即理性。（2分）里面的明暗對比，體現(xiàn)出光明驅(qū)散黑暗的喻意，這也與“啟蒙”相吻合（2分）(2)特點：向西方學(xué)習(xí)；（2分）中西文化的融合；（2分）以西方社會政治學(xué)說為武器(或答以天賦人權(quán)學(xué)說和自由、平等、民主等觀念為武器亦可給分)。(2分)貢獻(xiàn)：促進(jìn)了思想解放，沖擊了陳舊腐朽的舊文化，具有啟蒙意義；推動資產(chǎn)階級革命思想的傳播；培養(yǎng)了近代中國人批判理性精神和人文主義精神。(4分，任答兩點即可)（9分）評分標(biāo)準(zhǔn)：一等（6~8分），觀點明確；合理引用史實，論證充分，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)清楚。二等（5~3分），能夠結(jié)合評論對象，觀點較明確；引用史實較單一，論證較完整，表述清楚。三等（3~0分），觀點不明確；未引用史實；論證欠缺說服力，表述不清楚。參考答案：理解：不同民族創(chuàng)造了各自不同的文明，而不同的文明在經(jīng)過和平式或暴力式的碰撞交流后，又相互影響與促進(jìn)，共同推動人類文明的進(jìn)步（2分）。論證：①古代中國四大發(fā)明推動了歐洲的近代化進(jìn)程。（1分）②近代歐洲啟蒙思想家（伏爾泰）從中國古老文化中吸取營養(yǎng)，用儒家的某些觀點來抨擊歐洲封建君主專制。（2分）③近代先進(jìn)的中國人民向西方學(xué)習(xí)，先后呈現(xiàn)出器物-制度-思想三個層面，不斷推進(jìn)中國的近代化進(jìn)程。（或舉例洋務(wù)派、維新派等學(xué)習(xí)西方層面的任何一史實）（2分）小結(jié)：當(dāng)然，不同文明之間可以相互借鑒和交融，但是學(xué)習(xí)世界各國文明要注意結(jié)合本國國情，同時也要注重理論成果的豐富創(chuàng)新和與時俱進(jìn)等。（2分）（13分）(1)時代背景：資本主義不斷發(fā)展，文藝復(fù)興、啟蒙運動的興起與發(fā)展，近代科學(xué)不斷取得發(fā)展。（2分）理解：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的問世，完成了人類對自然界認(rèn)識史上的第一次理論大綜合；確立了相關(guān)學(xué)科的科學(xué)體系和科學(xué)的研究與思維方法（2分，任答其中一點即可）；推動了啟蒙運動的發(fā)展；為工業(yè)革命的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。（2分，任答其中一點即可）(2)評述：(重大前提2分)對引力波的探測基于愛因斯坦的廣義相對論的預(yù)言，50年前設(shè)定目標(biāo)，最后經(jīng)過廣大科技工作者持之以恒的努力才得以實現(xiàn)。(成果意義2分)這一成果填補了愛因斯坦廣義相對論實驗驗證中的最后空白，作為基礎(chǔ)領(lǐng)域的科技突破意義重大，影響深遠(yuǎn)。(成功經(jīng)驗3分)這一成果的取得離不開強大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政府的政策支持、原有的科技基礎(chǔ)、國際間的合作、長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光以及科學(xué)家的辛勤付出；這一成果的取得對科學(xué)研究工作具有深遠(yuǎn)的借鑒意義。29．（12分）（1）商鞅：提高糧食價格以增加農(nóng)民收入，對工商業(yè)征收重稅。王安石：減輕農(nóng)民差役負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)民生產(chǎn)時間。（4分）

（2）商鞅：主張抑制商業(yè)的發(fā)