小學三年級數學：認識幾分之幾教學設計

原創(chuàng)教學設計 原創(chuàng)教學設計第第頁/總6頁新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材認識幾分之幾教材定制/提高課堂效率/內容可修改Knowafew教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign認識幾分之幾教材說明：本教學設計資料適用于小學三年級數學科目 ，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法， 進而促進全面發(fā)展和提高。 內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學內容】：教科書第101—104頁。教學目標：知識：1,在認識幾分之一的基礎上讓學生認識幾分之幾；幫助學生建立幾分之幾的概念。2,比較兩個同分母分數大?。?,滲透簡單的同分母分數加減法。能力：經歷從生活中發(fā)現并提由問題、 解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。情感與態(tài)度：在他人的豉勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。教學重難點：認識幾分之幾，建立概念。教學準備：各種圖形的紙片若干，多媒體課件。教學過程：一，導入1,示1/4圖形。問：你能用一個數表示這個圖形嗎？關ExcellentTeachingDesign于1/4你還知道哪些知識？2,示數字3/4。問：猜一猜，這個數怎么讀？問：你能通過折紙的辦法找到這個數嗎？給學生一張圓形紙片，讓學生動手折。3,說一說：你發(fā)現了什么？師：3/4也是一個分數，它是由3個1/4組成的。生活中還有許多這樣的分數。二，新授（一）認識幾分之幾1,由示紙片。師：看，這是什么？這可不是一張普通的白紙里面藏著許多關于分數的秘密，你能用這張紙折由一個分數嗎？2,動手之前老師有幾個要求，請同學們看看：①想一想：要折個什么分數？②動一動：用虛線畫曲折印。③涂一涂：涂由你要的分數④說一說這個分數。3,展示分數。將學生的分數貼在黑板上。折完后，請所有學生觀察黑板上的分數， 問：池們都涂對了嗎？一一對正，并將分數寫在下面。ExcellentTeachingDesign4,讓學生說說自己的分數。引導學生說清楚分數的意義。5,突破幾分之幾意義。指著5/16,問，這個分數是誰折生的？請你來說說。①5是什么意思？②如果取其中的7份，用什么分數表示？③如果取其中的9份，用什么分數表示？④10/16是取其中的幾份呢？小朋友你們怎么說的這么快??？有什么秘密嗎？引導學生說由：取幾份，分子就是幾。6,小結，你說的真棒，我們今天學習的內容就是認識幾分之幾。板書課題。（二）練習1,看分數，涂顏色。集體訂正，并比較其中一幅圖片的選取方式，讓學生明白，選取的方式不同但是取的份數都相同，所以都可以用這個分數表示。2,搶答賽。課件由示題目讓學生展開搶答。讓學生了解分數在現實生活中的廣泛運用。（三）比較分數大小。1,仔細觀察黑板上的圖和分數。你發(fā)現了什么？ExcellentTeachingDesign讓學生說說自己的發(fā)現，引導其找由同分母分數的比較大小，并用數學符號表示。板書，幾組分數的大小比較。2,教師指著板書的幾組分數，提問：從這些分數中，你發(fā)現了什么秘密？”引導學生發(fā)現：分母相同的分數比較大小，分子大，分數就大，分子小分數就小。3,練習，看分數，涂顏色，并比較它們的大小。4,小結：今天這節(jié)課我們學習了什么？ （教師手指著課題：認識幾分之幾）你又知道了關于分數的哪些知識呢？三，實踐與運用。師：小明上了認識幾分之幾”這節(jié)課后回家寫了篇數學日記我們一起來看看。2004年11月29日晴今天是我的生日，我非常的開心。下午回家，發(fā)現爸爸給我買了一個大蛋糕。晚上我們一家人開始慶祝生日，媽媽把生日蛋糕平均切成10塊，我吃了其中的4塊，剩下的分給爸爸媽媽吃……根據小明的日記你能提由一些有關分數的數學問題嗎？先想想，再舉手說說。ExcellentTeachingDesign教師可預備以下問題：1,如果剩下的都分給爸爸和媽媽吃，你覺得爸爸會吃幾分之幾?媽媽會吃幾分之幾呢？為什么？2,如果剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，爸爸和媽媽分別吃蛋糕的幾