高考文言實(shí)詞

文言實(shí)詞含義的推斷能閱讀淺易的古代詩文。

1．理解B

①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合C

①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

《考試大綱》要求考點(diǎn)闡釋《考試大綱》中規(guī)定應(yīng)該掌握120個(gè)常見文言實(shí)詞。（創(chuàng)新設(shè)計(jì)P118）實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二、在文言文翻譯中考查實(shí)詞的含義。要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷詞義的技巧。討論1.“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準(zhǔn)確解釋“繩”這個(gè)詞嗎？2.“進(jìn)之此時(shí)案腰間刀伺道濟(jì)，有異言，則殺之。道濟(jì)趨下階，叩頭曰：‘武皇帝在上，臣道濟(jì)如有異心，速殛之?！蹦隳芡茢喑觥伴辍钡囊馑紗?？你是用什么巧妙的方法解決的？想一想：1、豐則貴糴，歉則賤糶2、冀得一歸覲

字形漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān)2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。例:①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

②今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？﹙購(gòu):懸賞征求，重金收買﹚（賂：賄賂）⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例：①一曲紅綃不知數(shù)②自縊于庭樹

③夜縋而出，見秦伯﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）1、暮歸，忘其牛，父怒撻之。2、撫軍亦厚賚成名。3、方其系燕父子以組。（打）（賞）練一練1：（繩索）1、夜入其家，探其篋，不使之知覺。2、迨諸父異爨cuàn

，東西多置小門。3、可以獨(dú)饗白粲4、生而眇者不識(shí)日，問之有目者（小箱子）（灶臺(tái)，燒火煮飯）（饗，食用；粲，米一類的東西）練一練2：（雙目失明）“見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)“要”通“邀”：邀請(qǐng)1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：違背2.風(fēng)吹草低見牛羊3.張良出，要項(xiàng)伯想一想：通假字有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。通假推斷法1、臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。2、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王3、君子生非異也，善假于物也。通“憫”，憂傷練一練1：通“早”通“性”，天賦，資質(zhì)

練一練2：1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。2、傲不可長(zhǎng)，欲不可從，志不可滿，樂不可極3、卒然臨之而不驚“顧”——通“雇”，雇傭“從”——通“縱”，放縱“卒”——通“猝”(更加，越來越)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急想一想：

結(jié)構(gòu)3.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身(安逸享受)4.通五經(jīng)，貫六藝（貫通）利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用；

同義復(fù)詞是同義復(fù)用。結(jié)構(gòu)觀察法練一練1

：1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、忠不必用兮，賢不必以破——下，攻下和“終日”相對(duì)，意思為“時(shí)間短”用——以，被任用

1、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)2、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝3、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也腰里佩著同義復(fù)詞：“敝”：疲勞同義復(fù)詞?！皼_”即“幼”，“年幼”練一練2

：1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地2、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳險(xiǎn)固的地方堅(jiān)：堅(jiān)硬的盔甲，銳：銳利的兵器想一想：

成分句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。根?jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。成分分析法想一想：

績(jī)?cè)唬骸笆枪逃凶?，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲③揽?jī)，績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪。對(duì)下列詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受B．績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪奪：強(qiáng)迫沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼稡遷移

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。

教材中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。知識(shí)遷移法亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！堵≈袑?duì)》練一練1：足以極視聽之娛，信可樂也?！短m亭集序》（的確、確實(shí)）

練一練2：1、除南清河太守2、順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?、斯言雖小，可以喻大4、（07年福建）今姑貸汝聯(lián)系李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職“疾風(fēng)勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉聯(lián)系：成語“嚴(yán)懲不貸”——寬恕、饒恕湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷）D、北枕大江，南薄五嶺

?。航咏氁痪?：日薄西山：薄，迫近。太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽?！洞倏棥?/p>

女也不爽，士貳其行。《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》練一練4：屢試不爽：差錯(cuò)。屢次試驗(yàn)都不錯(cuò)。

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。《古今譚概》想一想：弄璋：弄瓦：生男生女

“果雙生一男一女”語境文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。借助語境法

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱述