送董邵南序-課件

送董邵南序韓愈

唐代中期，“安史之亂”雖已平息，藩鎮(zhèn)名義上仍是朝廷的封疆大吏，他們憑借自己的軍事力量割據(jù)一方，專(zhuān)橫跋扈，勢(shì)力日漸強(qiáng)大，并且父子相傳，不服從朝廷調(diào)遣。當(dāng)時(shí)的河北藩鎮(zhèn)割據(jù)一方，有些不得志之士則寄身于地方藩鎮(zhèn)，以謀求個(gè)人出路。韓愈堅(jiān)決反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，主張維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，希望統(tǒng)治者能廣招賢才。但面對(duì)事實(shí)，他經(jīng)常感到失望。處在這種政治背景下的董邵南盡管從小好學(xué)苦讀，身懷杰出才能，但幾次赴長(zhǎng)安應(yīng)試都落榜。為謀求出路，他欲投奔河北藩鎮(zhèn)。作為董邵南的朋友，韓愈本不贊成董邵南投奔藩鎮(zhèn)，去為不臣于朝廷的割據(jù)者效力，但他又同情董生的遭遇，且無(wú)力解決他的政治出路，故懷著復(fù)雜的心情寫(xiě)此贈(zèng)序。

背景介紹一讀：疏通文意第一段燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

自古就說(shuō)燕、趙一帶有很多慷慨激昂的豪俠義士。董生考進(jìn)士，接連幾次未被主考官錄取，懷抱杰出的才能，心情抑郁地要到那個(gè)地方去。我知道董生此行一定會(huì)有所遇合。董生，努力吧！

第二段夫（fú)以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛(ài)惜焉。矧燕、趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

憑你這樣的才能，而不遇于時(shí)，如果是仰慕而勉力實(shí)行仁義的人，都會(huì)同情憐惜你的。何況燕、趙豪俠之士奉行仁義是出于他們的本性呢！然而，我曾聽(tīng)說(shuō)風(fēng)俗是隨著教化而改變的，我哪能料想現(xiàn)在比古時(shí)所說(shuō)的有沒(méi)有兩樣呢？姑且憑你此行去證實(shí)吧。董生，努力吧！

第三段吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?/p>

我因?yàn)槟愕拇诵卸a(chǎn)生了一些感想。請(qǐng)你替我到望諸君樂(lè)毅的墓上去憑吊一番，并且到那里的街市上看看，還有過(guò)去的屠狗者一類(lèi)的豪俠義士嗎？替我向他們致意：“圣明天子在上執(zhí)政，可以出來(lái)任職效忠了！”

二讀:探究問(wèn)題

1.董生想去燕趙謀職的原因是什么？

(1)董生舉進(jìn)士，連不得志于有司。(2)懷抱利器，郁郁適茲土。

2.“吾知其必有合也”原因是什么？

(1)燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士。(2)懷抱利器。(3)夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛(ài)惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉?

3．文中兩處“董生勉乎哉！”表達(dá)的意思是否一樣，為什么？

含義不同。前一句表祝愿，后一句則是語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡。

4．韓愈是否贊同董邵南去燕趙（作者不欲董生助藩鎮(zhèn)）？為什么？你呢？

不贊同。因?yàn)楹颖蹦耸欠至褎?shì)力最猖獗的地方，董生卻欲為其所用，實(shí)無(wú)異于助長(zhǎng)了分裂勢(shì)力，而危害國(guó)家統(tǒng)一這是韓愈一貫反對(duì)的，同時(shí)擔(dān)心董生此去前途，所以勸勉他小心從事。

5.本文三段話在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？答：三段話，作者用意一層深一層，層層相連，一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，步步深入，寫(xiě)得波瀾起伏，曲折多變，含蓄、巧妙地表情達(dá)意。三讀：背誦

小結(jié)

作者寫(xiě)這篇文章作為

，先是表示、、

，勉勵(lì)董生有所遇合，后表示、，主旨在于，用委婉的方式，

。正如前人所言：“送之，所以留之?！比x：背誦

小結(jié)

作者寫(xiě)這篇文章作為臨別贈(zèng)言，先是表