小班秋學(xué)期班務(wù)總結(jié)

/13另外，因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，好奇心較強(qiáng)，注意力容易分散，這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他把一件事自始自終地完成，稍稍遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅(jiān)持下去，在別人看來(lái)就非常沒(méi)有責(zé)任心，所以平時(shí)我們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。2）在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感。社會(huì)活動(dòng)是孩子接觸社會(huì)的途徑，同樣更是培養(yǎng)責(zé)任感的有效途徑。當(dāng)幼兒走在大自然的環(huán)境中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。比如：我們春游時(shí)看到有人亂丟垃圾，這時(shí)我們就要教育孩子這是不好的行為，要求孩子把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)楹⒆右彩巧鐣?huì)的一部分，有責(zé)任去保護(hù)我們身邊的環(huán)境。另外，我們發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)和走廊里有垃圾，要求幼兒主動(dòng)撿垃圾，讓我們周?chē)沫h(huán)境變得更美，利用這種方式增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感。（三）建立一些細(xì)小規(guī)則，輔助教學(xué)。戶(hù)外活動(dòng)是幼兒最喜歡的，但卻是我們老師最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。我們幾位老師注意觀察，幼兒之間相互監(jiān)督，拿器械時(shí)互相幫助，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞；上下樓梯，做到不推不拉，不跳臺(tái)階。排隊(duì)走路時(shí)，一不能追逐打鬧，二不能大喊大叫，三面向前方當(dāng)心腳下，四不摸墻（攀爬拉桿），五轉(zhuǎn)彎處要放慢腳步。（四）開(kāi)展修補(bǔ)圖書(shū)活動(dòng)。不斷填充的圖書(shū)架是幼兒各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)和餐前飯后喜歡光顧的地方，圖書(shū)在孩子們不斷翻閱的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)破損，于是我們經(jīng)常利用早間活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展修補(bǔ)圖書(shū)活動(dòng)，使孩子學(xué)會(huì)了一定的修補(bǔ)技能并建立了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。三、家長(zhǎng)工作方面（一）家長(zhǎng)委員會(huì)。這一組織的建立，在家長(zhǎng)和幼兒園之間架起了一個(gè)溝通橋梁，使家長(zhǎng)通過(guò)代表全方位地參與幼兒園的教育、保育、招生等各項(xiàng)工作，共商幼兒園重大事情，及時(shí)而準(zhǔn)確反映眾多家長(zhǎng)的建議，協(xié)助組織幼兒園各類(lèi)大型活動(dòng)。（二）家長(zhǎng)會(huì)。利用新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期的教育工作目標(biāo)、工作計(jì)劃及活動(dòng)安排，面對(duì)面地介紹了孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。（三）早晚間接待。早上孩子入園和下午家長(zhǎng)接孩子離園時(shí)及時(shí)反映孩子當(dāng)天的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育工作。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突。幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(zhǎng)，采用傾聽(tīng)和轉(zhuǎn)移的方法緩解了和家長(zhǎng)的過(guò)激情緒。（四）教學(xué)開(kāi)放。應(yīng)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活，消除顧慮，體會(huì)孩子的進(jìn)步，感受孩子的需求。（五）親子活動(dòng)。幼兒園通過(guò)組織內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭郊游等活動(dòng)增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間、教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感，同時(shí)也是有效提升隔代呵護(hù)型家庭中父母責(zé)任感的良策。（六）共同作業(yè)。在主題活動(dòng)中，通過(guò)與孩子一起完成資料收集，使家長(zhǎng)資源得到充分的運(yùn)用。如好玩的磁鐵的作業(yè)，在家長(zhǎng)的參與下，幼兒了解了磁鐵吸鐵的特性，同時(shí)在與同伴分享中提升學(xué)習(xí)的能力。四、存在的問(wèn)題和不足之處由于班級(jí)男孩偏多，外加孫天佑、曹柏年、陳冠豪、王虎臣、田玉琪等幾個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，所以班級(jí)秩序還比較混亂，雖然孩子越大越皮，越大越難帶，但我們還是要盡