高中語文人教版第四單元13在馬克思墓前的講話 《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計

《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計1、教學目標（1）.了解悼詞的結(jié)構(gòu)特點，體會結(jié)構(gòu)的嚴謹性。（2）.概括馬克思的貢獻，感悟其精神和魅力。（3）.品味語言的藝術(shù)魅力，揣摩真摯的感情。2、學情分析學生主動學習的意識不強，也缺乏與同學相互討論學習的自覺性，并且平時的預(yù)習任務(wù)也完成的不是很好，所以，要激發(fā)學生對課文知識的興趣，讓學生做好預(yù)習工作，還要采用適合學生的方式方法引導(dǎo)學生相互之間合作討論。3、重點難點教學重點：概括馬克思的貢獻，感受馬克思的偉大精神。教學難點：理解文章中的一些關(guān)鍵句，揣摩真摯的感情。4、教學過程一、導(dǎo)入：1999年9月，英國廣播公司在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票，評選“千年第一思想家’,匯總?cè)蚓W(wǎng)民的投票后，排名第一的就是卡爾·馬克思。毋庸置疑，馬克思的思想影響著我們?nèi)祟悮v史的進程和變革，今天就讓我們一起學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，來了解這位無產(chǎn)階級理論創(chuàng)始人的巨大貢獻，感悟他偉大的人格魅力。二、新授：1.解題并明確學習目標：標題是文章的眼睛，為我們解讀文本提供豐富的信息。我們一起來研讀標題。“講話”，提示這是一篇演講詞；“墓前”，又提示這是一篇悼詞。那么，悼詞一般包括哪些內(nèi)容呢？生答：表達對死者的哀悼、追述死者的生平和貢獻、歌頌死者的品德。明確：從大家的回答中，我們可以提煉出三個關(guān)鍵字－－哀、功、德。根據(jù)這三個關(guān)鍵字，我們將悼詞的結(jié)構(gòu)總結(jié)為：開頭：述其哀；主體：贊其功；結(jié)尾：頌其德。我們今天的學習就扣緊這三個字。學習目標：（1）.體會“哀；（2）.概括“功”；（3）.感悟“德”。過渡語：下面請同學們按照“述其哀、贊其功、頌其德”的思路來思考探究問題。2.探究文本。(1)體會“哀”（出示課件：馬克思的葬禮）現(xiàn)在，讓思想穿越時空，回到100多年前安葬馬克思的那個日子，設(shè)身處地感受恩格斯痛失親密戰(zhàn)友的心情。馬克思、恩格斯相識于巴黎，40年間，他們志同道合，并肩攜手，一起面對生活艱辛，一起經(jīng)歷政治風雨，不離不棄。親如兄弟的戰(zhàn)友突然去世，恩格斯是什么樣的心情呢？讓我們一起來看課文第一段。（先聽朗誦，再集體朗讀。朗讀要求：體會文章用詞的精確，深沉的情感。語速：低沉、緩慢。）這一段沒有直接表明哀痛悲傷的字眼，但是我們卻分明感受到字里行間彌漫著濃濃的哀傷。讀完了這段文字，你是從哪些詞語感受到恩格斯的哀痛之情的？(請同學們討論回答)(板書：哀)明確：兩點三刻：對時間交代的具體，可見作者對這個時刻的刻骨銘心，可見悲痛之深。最偉大的思想家：高度評價，可見崇敬，由崇敬而見哀傷?！白睢痹谶@里是程度副詞，突出了馬克思在哲學界無與倫比的地位。停止思想：不說去世，是不忍，可見悲痛之深。用了“諱飾”的手法。寫法含蓄，既表現(xiàn)了作者對馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。（諱飾是指說話時遇到有犯忌的事物，不直說這種事物，而用別的話來回避掩蓋或裝飾美化，這種手法叫做諱飾，又叫避諱。如我們學過的《祝?！分幸驗轸斔睦蠣?shù)募芍M把祥林嫂死了說成是老了，有些老同志把自己的死說成“去見馬克思”等。）還不到兩分鐘：“還”，流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜。“兩分鐘”，強調(diào)時間短暫，可見去世之突然，飽含了作者對戰(zhàn)友辭世未能見最后一面的遺憾。(板書：惋惜、悲痛)安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了：表達了作者由馬克思逝世所引起的感情上的無限痛惜、深切懷念之情。過渡語：在悼詞中表達哀悼之情很合情理，但馬克思到底作出了哪些貢獻讓恩格斯如此哀痛，并且讓全世界無產(chǎn)階級對他表示哀悼，下面讓我們一起來討論分析。(2)概括“功”①恩格斯在文中用一句話對馬克思逝世所造成的影響作了高度的歸納，是哪一句?請找出來。這句話中哪些詞語集中表現(xiàn)了馬克思的逝世產(chǎn)生的影響？(學生找出并朗讀這句話)明確：這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。不可估量、空白。（不可以估計，形容數(shù)量大或程度重；空著，沒有填滿或尚未開發(fā)的項目和領(lǐng)域。）過渡語：作者用視覺上的“空白”，形象的說明了馬克思一生的結(jié)束，對偉大事業(yè)所造成的“不可估量的損失”,并從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績，歷史地位，可以說這一段是全文的總綱。馬克思的逝世為什么會有如此大的影響呢？讓我們一起來看看馬克思為人類所作出的貢獻。②馬克思生前到底有哪些功績？默讀課文，然后討論，在文中找出馬克思生前作出的偉大功績。（板書：功）明確：發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。(他的發(fā)現(xiàn)與達爾文的發(fā)現(xiàn)進行類比，突出他的發(fā)現(xiàn)的重要性。“簡單”表明這一發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)，表現(xiàn)其重要性；又與紛繁蕪雜對比，說明規(guī)律被遮蔽，難以發(fā)現(xiàn)，反證了馬克思敏銳的思想)發(fā)現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)方式及運動規(guī)律。（對比論證，豁然開朗——在黑暗中摸索）在另外許多科學領(lǐng)域（包括數(shù)學領(lǐng)域）都有獨到的發(fā)現(xiàn)。他認為科學是一種革命的力量。(過渡段：科學——革命)他參加無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。(板書：科學、革命)③馬克思一生中對人類歷史發(fā)展影響最深遠的貢獻是什么？（在文中找出關(guān)鍵信息說明理由）明確：創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。馬克思既是一個科學家（思想家），又是一個革命家。但作為一個科學家，這“遠不是主要”的。他“首先”是一個革命家，而作為他事業(yè)的“頂峰”就是創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。過渡語：這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規(guī)律，剩余價值，他的每一項發(fā)現(xiàn)都石破天驚，振聾發(fā)聵。他是大無畏的革命家，辦報宣傳，創(chuàng)立協(xié)會，愛憎分明，百折不撓。馬克思對人類的貢獻是巨大的，對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響更是深遠的，下面看這段視頻，對這種影響略加了解。（視頻播放）他對人類歷史的發(fā)展有如此深遠的影響，但是在悼詞的結(jié)尾部分，恩格斯卻說：正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受污蔑的人。恩格斯為什么會這樣說呢？馬克思究竟是一個什么樣的人，讓我們繼續(xù)學習第8段，感悟馬克思的品格。(3)感悟“德”。讓我們先聽課文第8段的朗誦，然后再討論回答問題。①第8段歌頌了偉人哪些品格？你是從哪些詞語感悟到的呢？找出你感受最深的一處，和大家交流。（板書：德）正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各國政府——無論專制政府和共和政府都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他?！獙Ρ?。和下文千百萬革命戰(zhàn)友的尊敬、愛戴和悼念，和下文馬克思的毫不在意形成鮮明對比，突出了馬克思的偉大和無畏。他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬?！扔?。對比。充分表現(xiàn)了馬克思對政敵的極大蔑視，表現(xiàn)了他的大無畏的革命精神和人格魅力。由此可以領(lǐng)略偉人在政治迫害的疾風驟雨中巍然屹立的偉岸與無畏。而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！獙Ρ?。有許多敵人和無一個私敵形成鮮明對比。私敵是以“我”為中心的。以我的利害區(qū)分敵友，沒有私敵，說明沒有私念。體現(xiàn)出馬克思的大公無私?！赡?、未必，語氣委婉，表意堅定。（板書：無私無畏）過渡語：我們從第8段中感受到了偉人的高貴品格，下面再來看看最后一句。②最后一句獨立成段，這有什么作用？（集體朗讀最后一段）明確：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）“永垂不朽”本意是永遠流傳，不可磨滅，這里指馬克思精神和事業(yè)萬古長青，這既是對馬克思一生的總評，也感召后人繼往開來。馬克思的這種“德”不是對個人的功德，而是對全人類的大的功德。③在人類歷史中，你還能舉出哪些像馬克思這樣有著偉大功德的人?例：愛因斯坦、牛頓、孔子、周恩來等等。馬克思說：“人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善”。④你從馬克思的科學精神、革命實踐的事跡中得到了什么？你準備如何定位你的人生價值。（分組討論，小組推選班級交流）3.課堂小結(jié)：正如馬克思所說，如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不會把我們壓倒，因為，這是為大家而獻身的光榮事業(yè)，馬克思生前就意識到他所創(chuàng)立的哲學體系必將改變世界的發(fā)展，如今看來，他做到了，他不愧是人們心中的“千年第一思想家”。板書設(shè)計