厘米的認(rèn)識(shí)(修改)

厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要。3、會(huì)用計(jì)量單位測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立厘米的長(zhǎng)度觀念。在建立1厘米的長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體長(zhǎng)度。建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：一、導(dǎo)入新課二、探究新知三、相應(yīng)練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課熊貓商店商店里沒(méi)有合適的我打電話告訴小松鼠：做一條腰圍4庹長(zhǎng)的皮帶送來(lái)。小松鼠趕緊量出4庹長(zhǎng)做皮帶。你知道皮帶怎么做短了嗎？（討論）和的一庹每個(gè)人的一庹都不一樣長(zhǎng)熊貓和小松鼠用什么量才能為做一條合適的皮帶呢？不一樣長(zhǎng)

故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)用尺子測(cè)量的必要和統(tǒng)一測(cè)量單位的重要性。一、導(dǎo)入新課二、探究新知1、在活動(dòng)中幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的空間觀念。2、在動(dòng)手實(shí)踐與交流中使學(xué)生掌握測(cè)量的方法。1、認(rèn)識(shí)1厘米

通過(guò)看、量、比、找、估等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，幫助學(xué)生建立1厘米和幾厘米的空間觀念。A、看一看B、比一比C、找一找D、估一估直尺上面有什么？猜猜“cm”是什么意思？從哪到哪是1厘米？cmcm從哪到哪還是1厘米？cm從哪到哪還是1厘米？cm從哪到哪還是1厘米？cm每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。尺子上的1厘米一樣長(zhǎng)嗎？不光咱們國(guó)家的1厘米一樣長(zhǎng)，全世界的1厘米都一樣長(zhǎng)。羅馬帝國(guó)的查理曼一世規(guī)定以他的腳長(zhǎng)為"一羅馬尺"

我國(guó)古代也有著形形色色的長(zhǎng)度單位：將自己的身長(zhǎng)定為一丈，把一丈分為十等份，每份為一尺，以拇指的寬度為一寸。16世紀(jì)，德國(guó)人用了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法解決了此事。他們?cè)谝粋€(gè)禮拜日，讓從教堂里走出來(lái)的16個(gè)男子站在一起，然后將其左腳的長(zhǎng)度加在一起，除以16，求出一個(gè)平均的腳長(zhǎng)。我們現(xiàn)在使用的英尺就這樣誕生了。英皇愛(ài)德華二世頒布了“標(biāo)準(zhǔn)合法英寸”。其規(guī)定為：從大麥穗中間選擇三粒最大的麥粒并依次排成一行的長(zhǎng)度就是一英寸。法國(guó)科學(xué)家認(rèn)為地球的大小是不變的，1790年的巴黎會(huì)議上規(guī)定：以通過(guò)巴黎、連接南北極的子午線的四分之一為基數(shù)，取該基數(shù)的一千萬(wàn)分之一為一個(gè)長(zhǎng)度單位，叫做metre(米)。

從學(xué)具盒中拿出猜猜他們每條邊有多長(zhǎng)？放到尺子上比一比。用右手的拇指和食指輕輕夾住小方塊，左手慢慢抽出小方塊，這時(shí)，拇指和食指之間的小縫大約就是1厘米。

讓學(xué)生在尺子上找出自己估的長(zhǎng)度。估計(jì)教師手里的寬有多長(zhǎng)？教師拿橡皮驗(yàn)證學(xué)生估的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。2、測(cè)量B、讓學(xué)生先自己動(dòng)手量一量C、進(jìn)行研討交流D、由學(xué)生自己歸納出測(cè)量的方法A

、先估一估大約有多長(zhǎng)先估一估長(zhǎng)邊大約有多長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你是怎么估的(不同的估計(jì)方法)10cm254367891010cm254367891010cm254367891010cm254367891010cm2543678910如果尺子前面刻度不清楚了，怎么辦?

三、相應(yīng)練習(xí)1、先估計(jì)再測(cè)量，鍛煉學(xué)生的估計(jì)能力。估計(jì)尺子測(cè)量

的高度

的寬度

的長(zhǎng)度

你知道一圈有多長(zhǎng)嗎？如果沒(méi)有皮尺怎么辦？為學(xué)生提供紙條、小線、白紙等工具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己解決測(cè)量圓形物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。在掌握了基本測(cè)量方法后，安排學(xué)生測(cè)量圓形物體長(zhǎng)度。使學(xué)生不但獲得知識(shí)，發(fā)展思維，也讓學(xué)生感受到這樣的數(shù)學(xué)是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

謝謝！相關(guān)資料長(zhǎng)度單位的形成經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，差不多經(jīng)歷了幾千年的歷史。最初，人們用身體的一部分作為長(zhǎng)度單位。如，羅馬帝國(guó)的查理曼一世規(guī)定以他的腳長(zhǎng)為"一羅馬尺"，英王埃德加（公元939～975年）規(guī)定，以他拇指的關(guān)節(jié)長(zhǎng)度為"一英寸"。我國(guó)古代也有著形形色色的長(zhǎng)度單位，《史記-夏本記》記載：禹"身為度"，即禹將自己的身長(zhǎng)定為一丈，把一丈分為十等份，每份為一尺，以拇指的寬度為一寸。單位的不統(tǒng)一，給生活、工作帶來(lái)了不少困難。迫使科學(xué)家去尋找能保持經(jīng)久不變的國(guó)際統(tǒng)一的測(cè)量長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就產(chǎn)生了“米”這一基本的長(zhǎng)度單位。讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，可以感受知識(shí)的產(chǎn)生來(lái)自于實(shí)際生活的需要，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)度單位作用的認(rèn)識(shí)。英尺的由來(lái)英尺(foot,縮寫(xiě)為ft.等于12英寸，1/3碼，0.3048m)在英文中的本意是“腳”。實(shí)際上，一英尺就是一個(gè)成年男子一只腳的長(zhǎng)度。由于腳的長(zhǎng)度因人而異，在使用時(shí)有必要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的腳長(zhǎng)。到了16世紀(jì)，德國(guó)人用了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法解決了此事。他們?cè)谝粋€(gè)禮拜日，讓從教堂里走出來(lái)的16個(gè)男子站在一起，然后將其左腳的長(zhǎng)度加在一起，除以16，求出一個(gè)平均的腳長(zhǎng)。我們現(xiàn)在使用的英尺就這樣誕生了。

英寸的由來(lái)英寸(inch,縮寫(xiě)為in.)在荷蘭語(yǔ)中的本意是大拇指，一英寸就是一節(jié)大拇指的長(zhǎng)度。當(dāng)然人的大拇指的長(zhǎng)度也是長(zhǎng)短不一的。14世紀(jì)時(shí)，英皇愛(ài)德華二世頒布了“標(biāo)準(zhǔn)合法英寸”。其規(guī)定為：從大麥穗中間選擇三粒最大的麥粒并依次排成一行的長(zhǎng)度就是一英寸。1英尺=12英寸=0.3048米1碼=3英尺米的由來(lái)米(metre,縮寫(xiě)為m.)這個(gè)計(jì)量單位是從法國(guó)“進(jìn)口”的，其規(guī)定則嚴(yán)密得多。法國(guó)科學(xué)家認(rèn)為地球的大小是不變的，1790年的巴黎會(huì)議上規(guī)定：以通過(guò)巴黎、連接南北極的子午線的四分之一為基數(shù)，取該基數(shù)的一千萬(wàn)分之一為一個(gè)長(zhǎng)度單位，叫做metre(米)。后來(lái)，為了更準(zhǔn)確起見(jiàn)，又定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：將化學(xué)元素“氪86”在真空中發(fā)射出的橙黃色光波乘上1650763.73后的積定為一米。1．測(cè)量長(zhǎng)度在測(cè)量長(zhǎng)度的歷史背后，有許多引人入勝的故事．各種測(cè)量方法明顯反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要；研究過(guò)去使用的測(cè)量方法，可以使我們更加了解今天使用的度量衡．用身體測(cè)量許多長(zhǎng)度測(cè)量單位都是以人的身體為基準(zhǔn)的．例如埃及人曾用下面的長(zhǎng)度測(cè)量單位：指幅(digit)＝1根手指寬掌寬(palm)＝4指幅手寬(hand)＝5指幅腕尺(cubit)=由肘至指尖的距離

=28指幅羅馬人使用腳長(zhǎng)及走一步的距離作為長(zhǎng)度測(cè)量單位，后者是指腳跟從離開(kāi)地面至下一次接觸地面間的距離．羅馬的哩相當(dāng)于1000步，用來(lái)測(cè)量他們的軍隊(duì)行進(jìn)了多遠(yuǎn)．由于這些單位并不確定，因而有必要定出標(biāo)準(zhǔn)單位．12世紀(jì)，英國(guó)國(guó)王亨利一世(KingHenryI)下令用碼作為長(zhǎng)度單位，1碼就是從他的鼻尖到拇指端的距離．后來(lái)愛(ài)德華一世(KingEdwardI)又以一根鐵棒的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)碼，并規(guī)定1碼的1/3為1英尺．

(1)請(qǐng)把上述測(cè)量單位用在自己及朋友的身上，看看結(jié)果如何，并互相比較一下．平均是多少？測(cè)量值的偏差有多大？你的1000步與標(biāo)準(zhǔn)英里相差多大？(2)《圣經(jīng)》上用肘(即腕尺)來(lái)描述巨人歌利亞(Goliath)的高度(撒母耳記上篇)、諾亞方舟的大小(創(chuàng)世記)及洪水的深度(創(chuàng)世記)．《圣經(jīng)》中許多其他的測(cè)量值也都是用肘表示的，如所羅門(mén)王各個(gè)宮殿的規(guī)模(列王紀(jì)上篇6及7)及約阿施拆毀耶路撒冷城墻的長(zhǎng)度(列王紀(jì)下篇)．找出這些資料，并把它們轉(zhuǎn)換成我們現(xiàn)在所用的單位，較容易了解其大小．如果你查閱《圣經(jīng)》用語(yǔ)索引，可以找到很多利用腕尺的例子．

(3)人體的長(zhǎng)度與今天的英制度量衡單位關(guān)系密切，1英寸與人的大拇指寬度有關(guān)，1英尺就是腳的長(zhǎng)度，1碼最初是表示手臂伸直時(shí)，由鼻尖到拇指端的長(zhǎng)度．請(qǐng)對(duì)不同的人做這些測(cè)量并加以討論．科學(xué)的測(cè)量隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)于測(cè)量精確度的要求愈來(lái)愈高，因此到了19世紀(jì)，鐵棒就被特制的青銅棒所取代，而將青銅棒在華氏62°(約為攝氏16.7°)時(shí)的長(zhǎng)度定為1碼．請(qǐng)以現(xiàn)在更為精確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)定義單位長(zhǎng)度．隨著科學(xué)研究的不斷深入，人們需要更多的長(zhǎng)度單位．例如，天文學(xué)家使用“光年”來(lái)測(cè)量很遙遠(yuǎn)的距離．他們也用“天文單位”(AU)及“秒差距”(pc)作長(zhǎng)度單位．請(qǐng)找出這些單位的定義，它們各相當(dāng)于多少千米？科學(xué)家用到很“大”的長(zhǎng)度單位，他們有時(shí)候也要用到很“小”的公制

公制1790年前后，法國(guó)科學(xué)家首先提議使用公制．他們是如何定義米的？世界上許多國(guó)家都采用公制，公制取代了碼、英尺、英寸的系統(tǒng)，究竟它有哪些優(yōu)點(diǎn)？下列單位有多??？毫米(millimeter)，微米(micrometer)，納米(毫微米，nanometer)，皮米(微微米，picometer)，飛米(毫微微米，femtometer)，阿米(微微微米，attometer)．其他測(cè)量單位在英國(guó)還有許多很有趣的長(zhǎng)度單位，有些已廢棄不用，有些則一直還在使用中．例如：竿(rod)、桿(pole)、棍(perch)、浪(furlong)、鏈(chain)、里格(league)、噚