第11課《短文二篇·答謝中書書》【教材精講精研】八年級語文上學期精創(chuàng)課件_第1頁
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文檔簡介

山水之景《短文兩篇》1.積累重點文言字詞,疏通文義,背誦并默寫課文。2.品味文章的語言美,提高鑒賞能力。3.學習《答謝中書書》,感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。4.學習《記承天寺夜游》,感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷,學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。學習目標答謝中書書陶弘景

陶弘景(456—536),字通明,南朝梁時丹陽秣陵(今江蘇南京)人,號華陽隱居(自號華陽隱居),謚貞白先生。著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學家,人稱“山中宰相”。作品有《本草經(jīng)注》《集金丹黃白方》《二牛圖》《華陽陶隱居集》等。陶弘景作者簡介

《答謝中書書》是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之后所作。這篇文章當為陶弘景晚年的作品。對于謝中書為誰,迄今為止共有四種說法。第一種說法認為是謝微(一作謝徵)。見《六朝文絜》眉間批注,朱東潤的《中國歷代文學作品選》沿其說。第二種說法認為是謝朓。王家葵《陶弘景叢考》說:“《陶隱居集》中有《答謝中書書》一篇,謝中書應即謝朓,據(jù)《南齊書》本傳,朓建武初曾‘掌中書詔告’,故得稱‘謝中書’,至建武二年(495)夏謝朓出守宣城,友朋唱和乃呼為‘謝宣城’不稱‘謝中書’矣,如沈約有《和謝宣城》。第三種說法認為是謝覽。王京州據(jù)明代賈嵩《華陽陶隱居內(nèi)傳》中關(guān)于陶弘景與謝覽交往的記載及謝覽曾任中書郎的經(jīng)歷,認為謝中書為謝覽。第四種說法認為是謝朏。高步瀛《南北朝文舉要》解題稱:“謝中書,疑是謝朏。《梁書·(謝)朏傳》:朏,天監(jiān)五年,授中書監(jiān)。”鐘國發(fā)《陶弘景評傳》也持這個觀點。他說:“他(謝朏)比陶弘景大十五歲,出身頭等高門,加以文才出眾,品格高雅,頗有名望;約永明七年(489)從義興太守內(nèi)調(diào)為中書令,至隆昌元年(494)外調(diào)為吳興太守。陶弘景恰于永明八年(490)啟假東行浙越。此文所描寫的風景,顯然非茅山之類臨近京師的小山水,而可能是陶弘景于浙東所見。背景鏈接古代的“書”“書”即書信,古人的書信又叫“尺牘(dú)”“信札(zhá)”,是一種應用性文體,多用來記事陳情。它的文學功能多種多樣,可以抒情,可以寫景,可以寫私人化的事件,也可以談論政事,還可以勉勵后學,等等。文體知識劃分層次答謝中書書山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。整體感知文章翻譯答謝中書書

山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。譯文蒼青的密林和碧綠的竹子,四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候,猿、鳥的叫聲此起彼伏;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。譯文青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。指南朝宋山水詩人謝靈運(385—433),他承襲祖父謝玄(343—388)的爵位,被封為康樂公。這里實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。譯文①四時俱備(時古義:季節(jié);今義:時間)(備古義:具備;今義:準備、具備)②曉霧將歇(歇古義:消散;今義:休息)(曉古義:清晨;今義:知道)③夕日欲頹(頹古義:墜落;今義:消沉,萎靡)④古來共談(談古義:稱贊;今義:談論)◆古今異義◆一詞多義未復有能與其奇者與:參與,這里指欣賞;奇:形容詞作名詞,指山水奇麗。答謝中“書”書:與“中”合用為官職名;答謝中書“書”:書信◆詞類活用五色交輝名詞用作動詞,輝映答謝中書書山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。研讀賞析◆文章分層第一層(總)以感激發(fā)端第二層(①____)具體描寫秀美的山川景色總體風貌②______之景③______之景第一層(總)以贊美、感慨收束分四時朝夕答謝謝中書山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。山川之美,古來共談,有高雅情懷的人才可能品味山川之美,將內(nèi)心的感受與友人交流,是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友,同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。?!粑恼妈b賞青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。青林翠竹,四時俱備”,又改用平遠、高遠的視角極目遠眺,青翠的竹木與五彩的山石相映襯,呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象,在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?!皶造F將歇,猿鳥亂鳴;夕陽欲頹,沉鱗競躍”,由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧,傳入耳際;夕陽的余暉中,魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動,又為畫面增添了靈動感,傳達了生命氣息。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合,使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。結(jié)尾句既表達了對先賢的欽敬與追慕之意;又包含對世人漠視秀美山水的惋惜之情;更有作者能繼康樂之后領(lǐng)悟山水樂趣的自許之情,期與謝公比肩之意。1.作者筆下的景色很美,請問美在哪里?明確:其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明麗相互映襯。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備”,大自然的各種色彩相互配合,絢麗動人,美不勝收。其三:晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴棲樹,游魚躍水。其四:動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體);青林翠竹為靜,五色交輝為動(光色);日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。答:最后一句。說明能夠欣賞山水之美的人很少。2.想一想,文中最后一句有什么言外之意?3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國歷史上最黑暗的時期,因為各種矛盾非常尖銳,政局極度動蕩,因此不少文人往往遁跡山林,旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫,因而他們常在書信中描述山水,來表明自己之所好,并從而作為對友人的問候和安慰。1.作者筆下的山川景色很美,請具體說說美在哪里?!案叻迦朐?,清流見底”表現(xiàn)了??山水相映??之美?!皟砂妒?,五色交輝”表現(xiàn)了色彩配合之美。??

“曉霧將歇,猿鳥亂鳴夕日欲頹,沉鱗競躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。深入探究2.文中哪幾句話鮮明地表達了作者的情感?簡要分析。語句分析山川之美,古來共談。作者對山川風物的愉悅、喜悅之情。實是欲界之仙都。自得之態(tài)。自康樂以來,未復有能與其奇者。既有對先賢的欽敬、追慕,又有對世人漠視美景的惋惜、悲傷,還有些許自許之意。答謝中書書總領(lǐng)全文:四時之景晨昏之景感慨收束具體描繪高峰入云(仰視)清流見底(俯視)兩岸石壁青林翠竹霧歇

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