高中語(yǔ)文部編版(2023)必修下冊(cè)第八單元16（阿房宮賦六國(guó)論）1六國(guó)論 教案

《六國(guó)論》教案三維目標(biāo)：1、了解蘇洵的生平，掌握課文中的文言語(yǔ)法常識(shí)。2、通過(guò)本文借鑒議論文的寫作方法，學(xué)習(xí)古人寫文章的嚴(yán)密邏輯。3、加深對(duì)歷史事件的思考深度，提高審美情趣和文化品位。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記文章中出現(xiàn)的大量文言語(yǔ)法現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生寫議論文的水平和對(duì)事件的思考及評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法：歸納法、合作探究法、品評(píng)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)唐太宗李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”由此可以得知想找到導(dǎo)致王朝興替的原因就要借鑒史實(shí)，古為今用。那么戰(zhàn)國(guó)七雄如何演變?yōu)榍貒?guó)的一枝獨(dú)秀，我們來(lái)看一看蘇洵是如何抽絲剝繭，層層剖析的。二、知識(shí)積累1、文體知識(shí)論：是散文的一種，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說(shuō)理?！傲鶉?guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ)，實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。2、作者簡(jiǎn)介蘇洵，字明允，號(hào)老泉，北宋眉山人，散文家。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，同為“唐宋八大家”中的散文家。3、歷史知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)的歷史知識(shí)，秦是如何滅六國(guó)的？蘇洵又是如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？三、文本解讀1、齊讀課文，注意下列字詞的正確讀音賂秦（lù）暴霜露（pù）與嬴（yíng）洎（jì）燕國(guó)（yān）下咽（yàn）草芥（jiè）互喪（sàng）勝負(fù)之?dāng)?shù)（shù）當(dāng)（tǎng）與秦相較2、請(qǐng)同學(xué)們找一找，第一段中哪句話能用來(lái)概括六國(guó)破滅的原因？這句話在本篇議論文中起什么作用？作者從那兩個(gè)方面加以論述的？現(xiàn)在看看本文是按什么結(jié)構(gòu)展開論述的？六國(guó)破滅，弊在賂秦六國(guó)破滅，弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總分第一自然段：文言語(yǔ)法現(xiàn)象歸納（1）破滅之道也原因（2）率賂秦耶全都，一概（3）蓋失強(qiáng)援因?yàn)椋?）不能獨(dú)完形容詞作動(dòng)詞，保全（5）賂秦而力虧，破滅之道也。判斷句（6）故曰：弊在賂秦也。判斷句3、第二自然段對(duì)哪一個(gè)分論點(diǎn)展開了論述？運(yùn)用了哪些論證方法，請(qǐng)你結(jié)合文本談一談。明確：緊承第一論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也?！眲×艺撟C，舉例說(shuō)明韓、魏、楚滅亡的原因。得—亡（失去）對(duì)比論證難—易 有限—無(wú)厭（通“饜”）引用論證古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，比喻論證薪不盡火不滅?！币蚬撟C故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。第二段文言語(yǔ)法知識(shí)歸納：古：那實(shí)際上的數(shù)量古：禍患（1）其實(shí)百倍（2）諸侯之所大患今：實(shí)際上今：擔(dān)憂古：祖輩父輩古：面積小（3）祖父（4）以有尺寸之地今：父親的父親今：長(zhǎng)短（5）小則獲邑，大則得城形容詞作名詞：小的方面，大的方面（6）固不在戰(zhàn)矣：本來(lái)（7）暴霜露暴—曝，曬，引申為暴露（8）暴秦之欲無(wú)厭殘暴；厭通“饜”，滿足（9）理固宜（然）：本來(lái)；應(yīng)該（這樣）（10）以地事秦侍奉（11）舉（之）以予人：省略句，省略了“之”，土地4、第三段具體論述哪個(gè)分論點(diǎn)？主要運(yùn)用了哪種論證方法？明確：不賂者以賂者喪齊、燕、趙滅亡的原因正反論證齊人勿附于秦（假設(shè)論證）倘若燕國(guó)刺客不行勝負(fù)未易量也趙國(guó)良將尤在重點(diǎn)字詞句歸納古：兩次古：智謀力量（1）后秦?fù)糈w者再（2）可謂智力孤危今：再一次今：認(rèn)識(shí)規(guī)律的能力（3）與贏而不助五國(guó)親近，親附，和┅交好（4）五國(guó)既喪，齊亦不免矣已經(jīng)；幸免（5）義不賂秦名詞作動(dòng)詞堅(jiān)持正義（6）始速禍焉招致（7）李牧連卻之動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使┅退卻（8）當(dāng)與秦相較當(dāng)通“倘”（9）與贏而不助五國(guó)也判斷句（10）至丹以荊卿（刺秦）為計(jì)省略句：省略動(dòng)賓短語(yǔ)“刺秦”。（11）洎牧以讒誅被動(dòng)句：誅，被誅殺（12）則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理互文句：勝負(fù)存亡的道理5、第四段和第五段屬于這篇議論文的什么部分？也點(diǎn)明了作者的寫作目的。明確：結(jié)論。一起來(lái)看幻燈片，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，完成黑板上的空。時(shí)代背景：北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬(wàn)兩，絹30萬(wàn)匹；向西夏納銀10萬(wàn)兩，絹10萬(wàn)匹，茶3萬(wàn)斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫《六國(guó)論》的。本文是總結(jié)的歷史教訓(xùn)，諷諫。第四、五段文言語(yǔ)法常識(shí)歸納（1）禮天下之奇才名詞作動(dòng)詞，以禮相待（2）日削月割：每天每月，名詞做狀語(yǔ)（3）而為秦人積威之所劫介詞，被劫：挾迫（被動(dòng)句）（4）為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉為：動(dòng)詞，治理介詞，表被動(dòng)被動(dòng)（5）其勢(shì)于秦弱于，介詞；比。介詞結(jié)構(gòu)后置句古：先例（6）故事今：真實(shí)或虛構(gòu)的有人物和情節(jié)