高中語文人教版第二單元6辛棄疾詞兩首（全國一等獎）

語文導(dǎo)學(xué)案制作時間:月日高一語文教案授課時間授課人總節(jié)數(shù)課題水龍吟審核人中心備課人教學(xué)目標(biāo)1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，理解本詞借古喻今的特點。2、體會辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。教學(xué)重點理解本詞借古喻今的特點教學(xué)難點體會辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)案一、知識點回顧《登高》的背誦與默寫。1、下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A、在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B、陶淵明早年曾幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。C、抗洪救災(zāi)形勢嚴(yán)峻，各級領(lǐng)導(dǎo)都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。D、五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。2、下列各句中，沒有語病的一句是()A.他在英語國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機構(gòu)組織的阿拉伯語培訓(xùn)，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用。B、建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。C.她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻(xiàn)。D.次貸危機引發(fā)的全球性金融危機帶來的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。3、把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無需推理。②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的他科學(xué)研究也會受到影響。④人們習(xí)慣把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，創(chuàng)作就會受到影響⑥相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他遵循論證，無須想象A①⑥②④⑤③B①⑥④②③⑤C④①⑥②⑤③D④②①⑥⑤③二、合作探究【審問·慎思】上闕：1.分析前兩個用典。①說說前兩個典故中兩個人物的共同點②用此二人典故，蘊含了什么用意？下闕：2.分析第三個典故。①概述宋文帝北伐的經(jīng)過，明確北伐失敗的原因。

②辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？）

3.分析第四個典故。①詩人寫佛貍祠下祭神廟會的熱鬧景象，是什么心情？②除了用典，還運用什么寫作手法強化這種感情？

一、檢查知識回顧二、檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況三、展示四、導(dǎo)語五、教學(xué)過程1、自主學(xué)習(xí)2、合作探究3、背誦默寫【導(dǎo)學(xué)過程】用典，又稱“用事”、“援引”。是指引用古代的歷史故事或古人的言論或俗語、成語等，來印證自己的論點或抒發(fā)自己的思想感情的一種表現(xiàn)手法。用典的好處在于能用極精簡的語言表達(dá)豐富的意思。用典的好處，可使詩文情感雋永，含蓄深刻。用典表達(dá)對古人的仰慕、否定等感情；或以古人與自己對比，感慨身世；或借古諷今等等。言簡意賅，又使得文章富有文采。例如，《錦瑟》引用了藍(lán)田玉煙、鮫人泣淚的典故，是為了表達(dá)一種迷惘凄清的心理處境。也為詩歌增添了文采，《馬嵬》用盧家莫愁的典故，玄宗貴為天子，卻得不到平民般的幸福，諷刺了玄宗虛偽自私的愛情。自主學(xué)習(xí)【滴水石穿·夯實基礎(chǔ)】1、辛棄疾的詞以好用典故見長。全詞用了哪幾個典故？你認(rèn)為每一個典故的用意是什么？明確：上闕用了

、

兩個典故，下闕用了

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三個典故。2、解釋下列詞語，掌握在詞中的意思：風(fēng)流