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文檔簡介
思想政治必修3《體味文化》教學設(shè)計蓬萊一中吳巧梅
【教材分析】:《體味文化》是人教版高中《思想政治·必修3》第一課第一框的內(nèi)容,本課有著重要的地位和作用。從全書的結(jié)構(gòu)體系來看,文化概念的界定為全書使用文化概念提供了規(guī)范基礎(chǔ)。從本單元、本課來說,準確把握文化的概念及力量是理解文化與社會、與生活、與人的關(guān)系的必要準備。因此學好本課,才能明確學習本書的意義和方向,從而為本書的學習奠定良好的基礎(chǔ)?!緦W情分析】:本課內(nèi)容所面向的對象是高二的學生,學生對于文化生活還缺乏系統(tǒng)化、理論化的理解。在教學時,需要同學生一起透過日常生活中所接觸的各種文化現(xiàn)象,去發(fā)現(xiàn)、感悟,再進行提煉概括,從而理解文化的內(nèi)涵和作用。同時要把生活主題與學科知識緊密聯(lián)系,突出“體驗”“實踐”兩大原則?!驹O(shè)計思想】:本節(jié)課的教學遵循從生活中引出問題,再創(chuàng)設(shè)問題情境,最后回到生活中去解決問題的程序。教學過程中充分突出學生的主體地位,強調(diào)互動,在師生共同活動中掌握知識、提高能力、升華思想。首先讓學生感受生活中濃郁的文化氣息,借助多媒體向同學們展示多種多樣的文化現(xiàn)象,再讓學生聯(lián)系自己的生活述說自己身邊各具特色的文化現(xiàn)象,感受文化就融入在我們的生活中。緊扣“文化”這個主題,引導學生進行自主學習合作探究,使他們在主動思維的過程中,培養(yǎng)起分析問題,解決問題的能力。在對教學內(nèi)容的處理上,使用教材但不拘泥于教材,靈活整合教材資源,力將教材目標化、目標問題化,從問題入手,圍繞問題的解決開展教學?!窘虒W目標】:1.知識目標:了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵,學會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式,闡述文化作為一種社會精神力量對社會發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。2.能力目標:通過教學提高學生分析問題的能力,歸納、總結(jié)問題的能力,合作探究和實踐參與能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標:激發(fā)學生對文化生活的興趣,幫助學生認同文化是人類社會特有的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生不斷通過對社會生活的體驗,提高自身的文化素養(yǎng),進而增強提高整個民族文化競爭力的使命感?!窘虒W重點及難點】:1.教學重點:文化的內(nèi)涵——“文化是什么”2.教學難點:文化的作用——“文化的力量”【教學方法】本著回歸生活的原則,處理好生活主題與學科知識,生活邏輯與理論邏輯,注重學習過程而非教學過程,我在教學中采取了以下方法:1.體驗式教學法:通過播放有關(guān)文化現(xiàn)象的《青奧會開幕式》視頻,感受文化的力量等環(huán)節(jié),引導學生學會觀察、體驗,利用各種機會去看、去聽、去觸摸,了解各種文化現(xiàn)象。2.啟發(fā)式教學法:通過多媒體展示圖片,有針對性地提出“蓬萊的海市蜃樓是文化嗎?將它拍成照片和紀錄片稱得上文化嗎?兩者有什么區(qū)別?”等問題,讓學生思考。3.充分發(fā)揮學生的主體作用,老師適時加以引導,采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合,幫助學生解決疑難問題,挖掘?qū)W生的思維潛能?!窘虒W工具】:多媒體,幻燈片【教學用時】:1課時教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導入新課(約1分鐘)上課前學生起立向老師行禮,教師還禮。通過這種師生之禮引導學生了解,這屬于禮儀文化。導入,文化就在我們身邊,我們來“體味文化”。行學生之禮,感悟。以學生自己的親身體驗這種鮮活、生動、直觀的方式導入新課,從而引起學生的興趣,體現(xiàn)新教材重體驗、以生活主題為出發(fā)點以及樂學好教的理念。第一目:文化萬花筒(約10分鐘)播放《青奧會開幕式的視頻》設(shè)問:視頻中出現(xiàn)了哪些文化形式?
教師小結(jié):1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的形式:思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學等。(靜態(tài))文化活動:人們進行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程都是文化活動。(動態(tài))視頻內(nèi)容圍繞哪幾大主題文化展開的?這些文化形式以為線索?這說明文化現(xiàn)象通過這種層次遞進的關(guān)系引導學生發(fā)現(xiàn),文化現(xiàn)象無時不在。中華文化博大精深,視頻展示的文化現(xiàn)象涵蓋了人們?nèi)粘I畹姆椒矫婷妫骸按薄坝谩薄斑\動”“娛樂”分別有文化。得出結(jié)論:文化現(xiàn)象無時無處不在視頻中,中原人與西域人服飾有著明顯的區(qū)別,這說明,得出結(jié)論3、不同區(qū)域的文化各具特色暢所欲言:請描述我們蓬萊有哪些特色的文化現(xiàn)象?你參加過那些文化活動?學生回答
學生思考,并舉例得出結(jié)論
學生體味、回答。
師生共同探究回顧。
學生回答、交流。
師生探討交流學生回答、交流。
引導學生從不同的文化現(xiàn)象感受文化,感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學生的語言表達能力。
通過感悟得出結(jié)論:文化表現(xiàn)形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩。
學生充分感受文化的無時不在。
學生充分感受文化的無處不在。
學生充分感受文化內(nèi)容豐富多彩,感受不同區(qū)域有不同的文化特色。引導學生回歸現(xiàn)實,理論聯(lián)系實際。過渡:看到各具特色的文化現(xiàn)象,品嘗不同文化生活的韻味,我們不禁要問,究竟什么是文化呢?第二目:文化是什么(15分鐘)提問:什么是文化?通過學生的預習,請學生起來說。針對學生不理解的“相對于經(jīng)濟政治”請同學講解,“意識形態(tài),非意識形態(tài)”教師解釋其各自含義。通過小題來檢驗是否理解文化的內(nèi)涵。引導學生思考,蓬萊為什么會有海市蜃樓?它是一種什么現(xiàn)象?能不能被稱為文化?拍成照片或紀錄片呢?為什么?考考你:下列分別屬于什么現(xiàn)象?1、蓬萊美麗的海邊自然風光2、有著千年悠久歷史的蓬萊閣3、11月12日,國家主席習近平會見美國總統(tǒng)奧巴馬4、生產(chǎn)資料所有制和分配制度5、宗教活動、宗教教義和宗教建筑6、高鐵實用技術(shù)7、倫理道德觀念8、隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們生活水平提高9、2023年10月20日中國共產(chǎn)黨召開十八屆四中全會文化第一個特點從文化與人類社會角度展開,那從文化與人的角度看文化有什么特點?PPT展示“狼孩”的事件,思考,狼孩有文化素養(yǎng)嗎?為什么?青奧會志愿者通過實踐活動可以提高自己的文化素養(yǎng),如果你有一個這樣的機會你會怎么做?展示人們在泡茶過程中產(chǎn)生茶文化,又在品嘗過程中獲得美的享受的圖片,思考:該圖片體現(xiàn)了什么文化生活道理?運用學生熟悉的蓬萊八仙雕塑,讓學生回答它的文化內(nèi)涵,再引導學生思考,雕塑這種物質(zhì)性的東西,反應(yīng)精神的內(nèi)容是什么文化生活道理?圖片展示本校辦公樓前的人字鐘,引導學生做一個有文化有內(nèi)涵的人。引出PPT展示“誰更有文化”?引出廣義文化,狹義文化,中國特色社會主義文化學生提前預習學習,了解文化的內(nèi)涵
。
學生解析什么是經(jīng)濟現(xiàn)象,政治現(xiàn)象。
學生通過對比深入思考。
引導學生運用所學的文化內(nèi)涵及特點的知識,思考回答。
學生做出選擇,并解釋原因。學生了解狼孩的生活環(huán)境,將其與正常人的生活環(huán)境對比,得出結(jié)論。學生結(jié)合自身實際,把所學理論稍做變換加以運用。學生思考并作出回答學生運用自己平時對本地文化的了解進行解答,并深入思考文化生活道理。學生觀看圖片思考。學生進行自主探究學習,從而提煉概括,全面、準確理解文化的內(nèi)涵。引導使他們在主動思維的過程中,培養(yǎng)其分析問題,解決問題的能力。
通過提問的方式,幫助學生加深對文化內(nèi)涵的理解
幫助學生鞏固文化是人類社會特有的現(xiàn)象,純粹“自然”的東西不能被稱為文化,文化是人們社會實踐的產(chǎn)物。
加深對文化的理解認識。幫助學生理解個人的文化素養(yǎng)通過社會實踐,通過文化活動和社會生活的體驗培養(yǎng)起了解人們在實踐中創(chuàng)造文化,也獲得和享用文化。理解精神活動離不開物質(zhì)活動,精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。了解廣義文化,狹義文化,中國特色社會主義文化分別指的是什么文化。第三目:文化的力量(約15分鐘)視頻展示習近平今年在北大做的關(guān)于社會主義核心價值觀的講話,引出文化是什么力量?起到什么作用?教師小結(jié):文化作為一種精神力量,能夠在人們認識世界、改造世界過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。先進健康文化促進個人成長,推動社會發(fā)展;落后腐朽文化阻礙個人成長,阻礙社會發(fā)展。暢所欲言:(1)生活中你接受了哪些文化,這些文化對你的個人成長起到了什么作用?(2)蓬萊文化對蓬萊人和社會發(fā)展起到了什么作用?學以致用:圖片展示3道選擇。
課堂小結(jié)總結(jié)升華圖片展示:了解2023年感動中國人物事跡,了解他們分別接受過什么樣文化的影響,這些文化對他們起到了什么作用?學生合作探究,討論熱烈。
思考,個別回答,相互補充,甚至形成不同觀點的爭論。學生回答,解答。學生踴躍回答。學生總結(jié)本節(jié)課的收獲,有知識上的收獲,也有情感上的收獲。學生交流,感受優(yōu)秀文化的作用。理解文化對個人、對國家、民族產(chǎn)生的影響。充分感受文化的力量。從生活中引出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,理解文化作用的兩重性。在學生思考的過程中,教師給予必要的引導,使學生實現(xiàn)了從感性認識發(fā)展到理性認識的過程。
從自己聯(lián)系密切的日常生活出發(fā),來深入理解文化作為一種精神力量的作用。
簡單幾道小題,檢驗學生掌握情況。加深學生對本課內(nèi)容的掌握,并將本節(jié)內(nèi)容形成體系。
通過學生總結(jié),幫助其提高自身情感態(tài)度和價值觀。拓展學生的知識面,引導其理論聯(lián)系實際,緊跟時代的
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