《一匹出色地馬》教學設計課題

標準實用7.《一匹出色的馬》教學設計教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事?！耙黄コ錾鸟R”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂學情分析這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。教學目標:1、會認15個生字，會寫 9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。文案大全標準實用教學重點：認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。課時安排：2課時教學準備：多媒體課件第一課時教學目的：1、會認14個生字，會寫 8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學過程：一、激趣引入。、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？、學生自由匯報。、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？文案大全標準實用、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當?shù)难a充。、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬、板書課題，指導“匹”字的寫法。、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文?，F(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！、媒體出示自讀要求：（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。2）給每小節(jié)標上序號。3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？4）課文主要講了一件什么事？、學生自學，教師巡視，個別指導。、反饋自學情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學生點評。（3）根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。Cōng ruǎn liàn shě zhū文案大全標準實用蔥 軟 戀 舍 株、出示詞語。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞—依依不舍。用“戀戀不舍”說一句話。、課文主要講了一件什么事？全班齊讀課文。請同學匯報課文主要講了一件什么事？師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。三、書寫生字。文案大全標準實用1、指導書寫“匹、紋”等 9個生字。、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。、學生描紅，師巡視指導。、寫生字。四、拓展作業(yè)。１、抄寫生字詞語。２、朗讀課文。３、收集爸爸媽媽的話語。第二課時教學目標：、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學過程：一、復習引入。1、師：這節(jié)課我們接著學習第 7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧 !2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。二、研讀課文。文案大全標準實用(一)研讀一家人一起散步、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。找出一起去的1----3自然段。請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。、匯報看到的風景：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。、細細品味。(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑經(jīng)過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？孩子們自由說說。請同學匯報。如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？寫出了田野的“綠”和“茂盛”。我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。文案大全標準實用如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊白白胖胖 漂漂亮亮細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！边@里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？孩子們也學寫比喻句。、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返1、往回走，發(fā)生了什么事呢？ (妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱 )、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關的句子讀一讀。媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！薄Ρ劝职謰寢尩幕卮?，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？文案大全標準實用引導學生理解爸爸的回答很巧妙， 能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學會獨立自主， 學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。、仿寫詞語“又長又細”。、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。三、拓展延伸。、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。、先在小班里交流。、全