如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系《說(shuō)課稿》

如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系說(shuō)課稿

沙洋中學(xué)趙亞雄一、研讀教材，把握課堂背景（教材）

《如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系》是通用技術(shù)蘇教版必修一第二章第二節(jié)的第二課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是全冊(cè)教材的基礎(chǔ)，它反映了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也是后面三個(gè)模塊的總領(lǐng)及提綱。教材通過(guò)三個(gè)不同層面的環(huán)節(jié)，即人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和如何合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，促使學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系及熟悉其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與應(yīng)用。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，為構(gòu)思、評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。二、分析學(xué)情，了解學(xué)習(xí)主體（對(duì)象）

學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時(shí)容易對(duì)本概念產(chǎn)生誤解。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容不必要求學(xué)生能夠熟練或靈活地運(yùn)用，只要求學(xué)生達(dá)到理解水平，認(rèn)識(shí)理解人機(jī)關(guān)系的知識(shí)，使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，是一種較為重要的分析方法。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對(duì)性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。根據(jù)以上教材的編寫意圖、學(xué)情特點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

【知識(shí)與技能】

1．理解人機(jī)關(guān)系的含義。

2．熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

3．了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系?！具^(guò)程與方法】

1、通過(guò)案例分析，加深對(duì)人機(jī)關(guān)系的含義及其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的理解。

2、通過(guò)討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念。

難點(diǎn)：挖掘產(chǎn)品中隱性的人機(jī)關(guān)系與合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系。三、以人為本，立足技術(shù)創(chuàng)新（理念）

我們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的目的，因此整個(gè)教學(xué)必須把握“技術(shù)因人而生、為人服務(wù)”的基本理念。人本身就是個(gè)性化的載體，所以要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與案例分析，激勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)和探究，打破條條框框的“結(jié)論性”約束，充分張揚(yáng)個(gè)性設(shè)計(jì)思想，大膽肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、電化教學(xué)，追求深度體驗(yàn)（教法與學(xué)法）

結(jié)合教材，整合教學(xué)資源，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域。以案例為載體、問(wèn)題為主線，緊扣課標(biāo)突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。教法：多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生在愉快而興奮的狀態(tài)下主動(dòng)探究、深度體驗(yàn)。學(xué)法：從分析案例入手，結(jié)合親身體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)、自然交流。充分體現(xiàn)自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。五、案例引領(lǐng)，自主研習(xí)探究（過(guò)程）試分析左邊這張電動(dòng)輪椅的設(shè)計(jì)滿足了人機(jī)關(guān)系的哪些要求問(wèn)題導(dǎo)入：高效：滑輪式電動(dòng)輪椅、后面設(shè)計(jì)了籃筐健康：輪椅靠背的形狀、尺寸、角度舒適：輪椅座面、靠背的形狀、軟硬、大小、高矮安全：輪椅的多只腳、穩(wěn)定性好、表面無(wú)鋒利、手感好、有剎車系統(tǒng)那么，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？認(rèn)識(shí)什么是不合理的人機(jī)關(guān)系？產(chǎn)品缺陷產(chǎn)生原因設(shè)計(jì)考慮不周到或人機(jī)關(guān)系與成本對(duì)立需要協(xié)調(diào)不舒適背后空間小無(wú)座位燙手課椅電視機(jī)柜公交車站玻璃杯針對(duì)以下問(wèn)題，看書、體驗(yàn)并討論1、計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)默認(rèn)為右手習(xí)慣，也可以設(shè)置成左手習(xí)慣，有什么意義？2、彎腰從你的屜子里取出一本指定的書或筆記本，是否方便？3、教室的墻壁、天花板都是白色的；如果將教室的門、墻裙全部上黑油漆，走進(jìn)這個(gè)教室你有什么感受？4、如果下課的鈴聲改為探照燈閃動(dòng)幾次，會(huì)出現(xiàn)什么后果？設(shè)置情境，自主探究1、設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要考慮到不同人群（使用者）的不同需要2、設(shè)計(jì)要符合人體的靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸3、設(shè)計(jì)產(chǎn)品要滿足人們的心理需求4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)、改善人機(jī)之間的信息交流，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話（即運(yùn)用信息語(yǔ)言交流）歸納總結(jié)普通人群和特殊人群舉例：1、殘疾人專用設(shè)施2、各種職業(yè)的人的服裝設(shè)計(jì)思考：仔細(xì)觀察課本馬上行動(dòng)中的圖片“地下通道”，這個(gè)地下通道的設(shè)計(jì)忽略的哪些人群的需要？

一般的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，所以，本著“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)時(shí)，還必須充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人小辭典：靜態(tài)尺寸是指人的構(gòu)造尺寸；動(dòng)態(tài)尺寸是指人的功能尺寸，包括人的動(dòng)作范圍、體形變化等測(cè)量數(shù)據(jù)。人在使用產(chǎn)品的時(shí)候處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。1、圖中是否考慮到了人的靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸?2、請(qǐng)你找出生活中的有哪些設(shè)計(jì)考慮到靜態(tài)和動(dòng)態(tài)尺寸，并將他們列舉出來(lái)。

人的心理需求設(shè)想：如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？或者在你進(jìn)入圖書館的時(shí)候發(fā)現(xiàn)矗立在你面前的是兩個(gè)籃球架的時(shí)候你又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？要滿足人的心理需求要考慮五個(gè)方面的問(wèn)題：視覺(jué)：對(duì)產(chǎn)品的色彩、形態(tài)，空間的關(guān)系的感覺(jué)，感受。聽(tīng)覺(jué)：對(duì)產(chǎn)品的聲音的感覺(jué)味覺(jué)：對(duì)產(chǎn)品的口味的感覺(jué)嗅覺(jué)：對(duì)產(chǎn)品的氣味的感覺(jué)觸覺(jué)：手、足、皮膚對(duì)產(chǎn)品的感覺(jué)顏色對(duì)人心理的影響紅--------白--------黑--------喜慶、熱情，危險(xiǎn)，警示純潔，神圣，高雅，輕，飄有力，堅(jiān)固，沉重，神秘，嚴(yán)肅，罪惡灰--------平凡、謙和、失意、中庸茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)一般為暖色調(diào)，以營(yíng)造溫馨、寧?kù)o的效果；辦公室一般應(yīng)以冷色調(diào)為主，以求嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍；醫(yī)院以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)。奇妙的視錯(cuò)覺(jué)改善人機(jī)之間的信息交流

實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話舉例：電梯電腦思考：你知道在你使用的物品中哪些物品有人機(jī)對(duì)話的功能嗎？上下箭頭是電梯反饋給人的一種形式，如向上箭頭亮表示電梯正在向上運(yùn)動(dòng)通過(guò)開(kāi)門和關(guān)門鍵，人可以發(fā)出開(kāi)門或關(guān)門的指令人對(duì)電梯發(fā)出指令的工具，如：去八樓，只要按8號(hào)鍵電梯反饋現(xiàn)在的位置當(dāng)電梯到達(dá)指定樓層時(shí)蜂鳴器會(huì)發(fā)出聲音提醒乘客利用鍵盤鼠標(biāo)輸入指令電腦以對(duì)話框的形式把信息反饋給電腦操作者當(dāng)然，電腦反饋給操作者的信息可以是多種多樣的，例如：圖象畫面，聲音等等人與電腦之間實(shí)現(xiàn)了信息的相互交流好方便?。∷伎迹喝绻嚨睦嚷晸Q成閃燈會(huì)有什么后果呢？例：

汽車駕駛員與汽車的信息交互中，往往是通過(guò)駕駛員看汽車上的儀表完成的。

選定信息類型之后，還要注意設(shè)計(jì)好信息源。信息源的布置應(yīng)該符合安全、明確、快速定位的要求，并且要考慮操作流程、重要性、使用頻率等方面。設(shè)計(jì)根據(jù)我們剛才所學(xué)的知識(shí)

讓你去設(shè)計(jì)一個(gè)地下通道，你應(yīng)該考慮到什么呢？

依據(jù)你考慮的方面怎樣對(duì)你的地下通道進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？（6個(gè)人一組)（1）、普通人群與特殊人群坡道的設(shè)計(jì)、扶手、深降電梯、盲道（2）、靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人臺(tái)階的高度和寬度，出口的寬度和高度（3）、人的生理需求與心理需求通道的色調(diào)、涂鴉墻（4）、信息的交互路牌

畫出我們學(xué)校校園的平面圖，找出其中人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，說(shuō)出自己的理由。如果你是一名規(guī)劃設(shè)計(jì)人員，在學(xué)校原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)（修改），你會(huì)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)（修改）？（兩個(gè)學(xué)生為一組完成作業(yè)）實(shí)踐如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系普通人群與特殊人群靜態(tài)人與動(dòng)態(tài)人生理需求與心理需求信息交互人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)高效健康舒適安全

當(dāng)人使用物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系，這種相互關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。小結(jié)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以人為本的理念設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系六、交流歸納，凸顯關(guān)鍵信息（板書）設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系需處理好那些關(guān)系？不同人群的需求動(dòng)態(tài)與靜態(tài)尺寸的需求生理與心理的需求信息交互的需求七、回味課堂，升華教學(xué)藝術(shù)（反思）1、一節(jié)好課首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，采用必要的教學(xué)手段，以期收到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生最大的獲益。本次課中采用問(wèn)題導(dǎo)入課題，并適當(dāng)補(bǔ)充案例，力求收到良好的教學(xué)效果。2、通用技術(shù)課程就是要學(xué)生更多的親身體驗(yàn)和感悟。所以課堂上要盡可能多地讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。比如：本次課中采用回顧自身經(jīng)歷過(guò)的體驗(yàn)與當(dāng)堂體驗(yàn)相結(jié)合，尋求合理人機(jī)關(guān)系的途徑。3、學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最好是通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)達(dá)到。如本節(jié)內(nèi)容的情感與價(jià)值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。這一目標(biāo)始終貫穿于課堂的每一個(gè)具體內(nèi)容和討論的細(xì)節(jié)中。4、案例要盡可能的是發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，這樣學(xué)生才會(huì)有親身的感受。適當(dāng)介入一些科技前沿技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。例如：本次課選擇教室、課桌為學(xué)具，以學(xué)生熟悉的鼠標(biāo)、鈴聲為意境教學(xué)；擴(kuò)展到飛機(jī)駕駛艙、汽車追尾事故，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲。5、教學(xué)方法