中學2022-2023學年教學工作總結(jié)

中學2022-2023學年教學工作總結(jié)一學年來，在全體老師的共同努力下，教學工作貫徹落實“立德樹人”的重要思想，始終以全面推進素質(zhì)教育和打造特色教育為目標，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心,深化教育科研，加強隊伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。（一）組織學年的階段測試、模擬測試和期中、期末測試相關(guān)工作。學生每次學習檢測，基本按照規(guī)范的檢測要求，布置考場、監(jiān)考、閱卷、成績分析等相關(guān)工作，為教學診斷提供基本的數(shù)據(jù)，為階段教學調(diào)整提供數(shù)據(jù)支撐。（二）安排課程，調(diào)整課時。根據(jù)教學基本要求，安排國家和地方課程，保障課程實施。結(jié)合時間變化和畢業(yè)學科的教學實際，調(diào)整課時，保障學生學習時間，優(yōu)化畢業(yè)學科教學安排。（三）進行公開課聽評課集體備課等教學研討活動。為上級聽課視導安排聽評課和研討交流。組織學校高級教師賽課，組織學校中級、初級教師賽課聽評課活動。組織出示復習研討公開課、組織學校畢業(yè)班復習、期末復習課研討活動。（四）開展好分數(shù)軟件應用研討交流。不但應用好分數(shù)進行網(wǎng)絡(luò)閱卷，更應用好分數(shù)軟件進行數(shù)據(jù)分析和教學資源優(yōu)化重組。組織骨干教師進行好分數(shù)應用研討交流，拓展軟件應用范圍。（五）組織青年教師信息技術(shù)創(chuàng)新應用交流展示。結(jié)合上級賽事和青年教師培養(yǎng)，組織青年教師信息化應用交流展示，提高了青年教師信息化創(chuàng)新應用能力。（六）完成各項檢查檔案材料等工作。主要有督導評估的檔案材料，規(guī)范化辦學迎檢材料，五項管理措施，進行大走訪大排查入戶走訪工作，組織學生完成上級的課程教學問卷調(diào)查，關(guān)于睡眠等的問卷調(diào)查，關(guān)于信息化教學的相關(guān)材料等。（七）完成學校校本研修和省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展研修工作。報送學校兩個學期校本研修方案、計劃、學分申請等相關(guān)工作。省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展的分組、報名、督促完成研修。（八）完成教學方面值班統(tǒng)計評價等工作。每周教學值班，發(fā)布教學值班情況。完成教學方面工作量統(tǒng)計、教學評價等相關(guān)工作。二、抓教研教改，促質(zhì)量提升（一）課題研究.申報的教育學會人工智能和STEM教育專項課題《農(nóng)村中學人工智能教育資源平臺應用策略研究》經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)和梳理，提交了課題結(jié)題報告，正在結(jié)題階段。.以數(shù)學組為骨干申報電教館全國教育信息技術(shù)研究重點課題《數(shù)據(jù)驅(qū)動個性化學習提升學科教育質(zhì)量的研究》子課題《初中學校數(shù)字化課后作業(yè)應用策略的研究》，提交了課題申報書，目前處于立項期。.申報了“十四五”教育規(guī)劃課題《初中學校依托蛋殼實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》，提交課題申報書，目前區(qū)級組織評審推薦，是否能夠立項不詳。.組織了2019年教育科學規(guī)劃課題交流培訓和結(jié)題工作，我校**老師主持課題《初中地理解讀生活現(xiàn)象的研究》、**老師主持課題《基于項目式學習在初一PS教學中的應用研究》、**老師主持課題《思維導圖在語文閱讀教學中的應用研究》順利結(jié)題。.組織了2020年教育科學規(guī)劃課題申報和立項開題工作，我校**老師申報的《初中英語“玩”“演”教學的實踐研究》，**老師申報的《通過群文閱讀提升初中生英語讀寫能力的實踐研究》，**老師申報的《利用“智學伴”云平臺優(yōu)化學業(yè)評價的實踐研究》獲得立項，并與**二中在我校進行了聯(lián)合開題。.組織了校級微課題立項，針對學校教師的微課題研究組織了校本培訓和展示交流活動，期末組織課題結(jié)題認定。（二）校本教研.安排教研組教研活動和集體備課，突出“備一一教一一研”一體化，每周發(fā)布教研組公開課安排，定時間定地點定主題開展學科教研。.組織網(wǎng)絡(luò)訂單式教研，收集教師特別是青年教師面對的教學困惑，分別以“課堂上教師如何關(guān)注學生的上課行為提升課堂參與度和學習效率”；“教師如何培養(yǎng)學生參與展示的熱情和表達的能力，讓學生敢展示、會表達“；“如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，發(fā)揮作業(yè)評價的效能”為主題開展訂單教研,教師立足教學實際進行經(jīng)驗交流和智慧分享，評選金點子獎激勵教師參與。.開展期中、期末復習課專題研討，以觀摩骨干教師的優(yōu)質(zhì)課例為載體，組織教師針對如何上好復習課展開教學研討，提升復習的有效性。（三）賽課評優(yōu)L為發(fā)揮高級教師引領(lǐng)示范、一級教師骨干帶動作用，促進初級教師專業(yè)成長，組織開展了教師賽課活動，全部一線教師進行了課堂教學展示，分別評選了一二等獎，推動了學校的課堂教學改革，提高了教師設(shè)計教學、駕馭教學的能力。.組織了教師參加各學科優(yōu)質(zhì)課評選活動，經(jīng)過教師個人申報，學校評比選拔，參賽教師經(jīng)過區(qū)內(nèi)初賽和復賽，我校**老師榮獲一等獎，**老師榮獲二等獎。.組織教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”課例評選活動，**等老師進行了區(qū)級曬課，市級曬課評選正在進行。.組織參加了青少年科技創(chuàng)新大賽，選拔了兩件科學幻想畫作品參賽。.組織思政教師參加區(qū)級思政微課大賽和展播活動，選拔魏冉冉和楊永芳老師的作品參賽。（四）科研提升.組織教師開展教育敘事研究，要求教師每學期結(jié)合教育教學實際撰寫教育敘事或研究論文，并上傳學校平臺進行展示，教師之間相互閱讀學習交流，通過敘事促進教師的自我反思。.開展行知講堂系列講座，一學年我校**等教師梳理了自己的教學主張、研究成果和管理經(jīng)驗，進行經(jīng)驗分享，促進了教師的專業(yè)成長，促進了學科的內(nèi)涵發(fā)展。.在寒假后的教師培訓會上，組織了骨干教師發(fā)展論壇,**等教師分享了自己的成長經(jīng)歷，展示了自己的教育價值觀。.組織了《**教育》稿件的組稿和申報，按要求對教師稿件進行格式規(guī)范并及時提報，兩學期共四期刊物，我校**老師《初中英語整體教學探索與實踐》、**老師《淺談文本解讀的點》、**老師《點滴感動撥動心弦》分別發(fā)表。.組織申報教育科研優(yōu)秀成果獎和教學成果獎評選，遺憾的是未能入選，但撰寫的《基于生本理念的“四環(huán)異步”智慧課堂的實踐與探索》對學校課堂教學工作進行了梳理和提煉，也為進一步深化課堂改革明確了方向。（五）平臺交流.出版了兩期校報、一期校刊，展示了學生優(yōu)秀習作和教師教學心得，對學校亮點工作進行對外宣傳。.征訂了《**教育科學》雜志，續(xù)訂了中國知網(wǎng)使用版權(quán)，為提升教師科研素養(yǎng)豐富了資源。.組織名師到實驗學校、二中進行送課活動和專題講座,與外區(qū)縣教師進行了學科交流，互相學習共同提高。.承擔名師工作室主持任務(wù)，組織成員進行研修活動。三、著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。（一）提高專業(yè)素養(yǎng)，找準個人發(fā)展方向，加快個人成長速度。組織寒假青年教師做本學科中考題促使青年教師對本學科的知識有更深入的科學的把握和理解；組織青年教師總結(jié)學期工作，規(guī)劃新學期計劃進行交流，為青年教師搭建相互學習和借鑒的平臺；兩周一次的青年教師座談交流中，解決青年教師教學中的問題、展示教學基本功，促使青年教師積極向上發(fā)展、形成追求精細發(fā)展的工作態(tài)