幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展（第2版）-教學(xué)大綱（學(xué)前教育專業(yè)）

《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》課程大綱一、課程信息課程名稱：幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展課程代碼：課程類別：幼兒園教師教育課程必修課適用專業(yè)：教育類專業(yè)課程學(xué)時(shí)：36講授/實(shí)踐（驗(yàn)）學(xué)時(shí)：32/4課程學(xué)分：2先修課程：學(xué)前教育學(xué)二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：.通過本課程教學(xué)，掌握師德與專業(yè)發(fā)展的基本概念、基本原理和基本方法等專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的幼兒教師職業(yè)道德觀，掌握幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑，加深對(duì)幼兒教師角色的理解，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)科學(xué)的教育觀。.幫助學(xué)生掌握幼兒教師道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的理論知識(shí)，了解幼兒教師道德修養(yǎng)的內(nèi)涵及其內(nèi)容，內(nèi)化幼兒教師道德修養(yǎng)以及提高自己的道德修養(yǎng)水平，樹立良好的幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)；.幫助學(xué)生了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容及途徑，獲得初步的幼兒教師專業(yè)發(fā)展的技能，并能夠掌握常見的促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的幾種基本方法，以期每位學(xué)生都能更好地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。.通過所學(xué)知識(shí)，能夠科學(xué)地觀察、描述和解釋幼兒園教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展中存在的現(xiàn)象，自主地發(fā)現(xiàn)、分析并解決幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的基本問題。三、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系

課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排理論實(shí)踐單元一幼兒教師職業(yè)與道德修養(yǎng)講授法、討論法1、247.4.4幼兒教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟和方法7.4.5幼兒教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)四、實(shí)踐項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)每組人數(shù)實(shí)踐屬性實(shí)踐類別實(shí)踐要求1幼兒園人際關(guān)系調(diào)查14-5專業(yè)類基礎(chǔ)性必做2教學(xué)反思撰寫14-5專業(yè)類設(shè)計(jì)性必做3撰寫一份自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書21專業(yè)類設(shè)計(jì)性必做說明：（1）學(xué)時(shí)分配合計(jì)數(shù)要與實(shí)踐總學(xué)時(shí)相同或大于實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)數(shù)（其中超出的學(xué)時(shí)數(shù)可為選開實(shí)驗(yàn)）。（2）實(shí)踐屬性指所開實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)類、技術(shù)（專業(yè)）基礎(chǔ)類或?qū)I(yè)類；（3）實(shí)踐類別指基礎(chǔ)性（演示性、操作性及驗(yàn)證性）、綜合性或設(shè)計(jì)性等實(shí)踐。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式與課程目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)考核方式及占比（%）通過本課程教學(xué)，掌握師德與專業(yè)發(fā)展的基本概念、基本原理和基本方法等專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生樹'Z正確的幼兒教師職業(yè)道德觀，掌握幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑，加深對(duì)幼兒教師角色的理解，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)科學(xué)的教育觀。單元測(cè)驗(yàn)（20%）2.幫助學(xué)生掌握幼兒教師道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的理論知識(shí)，了解幼兒教師道德修養(yǎng)的內(nèi)涵及其內(nèi)容，內(nèi)化幼兒教師道德修養(yǎng)以及提高自己的道德修養(yǎng)水平，樹立良好的幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)；單元測(cè)驗(yàn)、綜合作業(yè)練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線考試（50%）3.幫助學(xué)生了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容及途徑，獲得初步的幼兒教師專業(yè)發(fā)展的技能，并能夠掌握常見的促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的幾種基本方法，以期每位學(xué)生都能更好地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。單元測(cè)驗(yàn)（10%）

4.通過所學(xué)知識(shí)，能夠科學(xué)地觀察、描述和解釋幼兒園教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展中存在的現(xiàn)象，自主地發(fā)現(xiàn)、分析并解決幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的基本問題。單元測(cè)驗(yàn)、課外實(shí)踐（20%）（-）成績(jī)?cè)u(píng)定.考核方式課程考核方式分為平時(shí)考核和期末考核。平時(shí)成績(jī)主要由作業(yè)成績(jī)（包括實(shí)踐報(bào)告）、課前片段教學(xué)、單元測(cè)驗(yàn)、線上交流、出勤成績(jī)等子項(xiàng)構(gòu)成；期末考試側(cè)重考核學(xué)生應(yīng)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力和水平。.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī):平時(shí)成績(jī)（40%）+期末成績(jī)（60%）.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）線上學(xué)習(xí)（50%）：視頻觀看、單元測(cè)驗(yàn)、綜合作業(yè)、問題交流等。（2）線下學(xué)習(xí)（50用）：片段教學(xué)、書面作業(yè)、綜合設(shè)計(jì)等形式。審核人：XXX批準(zhǔn)人：XXX年月日年月日審核人：XXX批準(zhǔn)人：XXX年月日年月日年月日年月日單元二幼兒教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵及其體現(xiàn)講授法、合作學(xué)習(xí)1、2、34單元三幼兒園人際關(guān)系中的師德修養(yǎng)講授法、討論法、練習(xí)法1、2、441單元四幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成講授法、實(shí)踐練習(xí)1、2、3、44單元五法律法規(guī)視角下的幼兒教師德修養(yǎng)講授法、實(shí)踐練習(xí)1、2、3、46單元六幼兒教師的角色定位與職業(yè)行為講授法、討論法1、2、44單元七幼兒教師的專業(yè)發(fā)展及其規(guī)劃講授法、實(shí)踐練習(xí)1、2、3、463（二）具體內(nèi)容單元一幼兒教師職業(yè)與道德修養(yǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解道德的起源、內(nèi)涵、分類；了解職業(yè)及職業(yè)道德的重要意義。道德修養(yǎng)與幼兒教師職業(yè)的關(guān)系；理解文化與幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)系。通過閱讀相關(guān)資料，聯(lián)系自身受教育經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生掌握幼兒教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵；通過提供優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，學(xué)生能準(zhǔn)確把握幼兒教師師德修養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)；通過案例研討，學(xué)生能認(rèn)識(shí)幼兒教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的意義?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解道德修養(yǎng)與幼兒教師職業(yè)的關(guān)系；難點(diǎn)：理解道德修養(yǎng)與幼兒教師職業(yè)的關(guān)系；理解文化與幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)系【教學(xué)內(nèi)容】德概述.1.1道德的起源.1.2道德的內(nèi)涵LL3道德的分類業(yè)與職業(yè)道德1職業(yè)的基本概念2職業(yè)道德及其意義教師職業(yè)道德的形成基礎(chǔ)3道德修養(yǎng)與幼兒教師職業(yè)的關(guān)系修養(yǎng)與道德修養(yǎng)2幼兒教師職業(yè)與道德修養(yǎng)3幼兒教師師德修養(yǎng)幼兒教師師德修養(yǎng)的特點(diǎn)1.3.5幼兒教師師德修養(yǎng)的目標(biāo)1.3.6幼兒教師師德修養(yǎng)的倫理價(jià)值1.3.7幼兒教師師德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系1.4文化視角下的幼兒教師師德修養(yǎng)道德與文化的關(guān)系1.4.2教師職業(yè)道德與文化4.3傳統(tǒng)文化中的教師職業(yè)道德觀單元二幼兒教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵及其體現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解幼兒教師師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。掌握幼兒教師師德修養(yǎng)的基本原則。領(lǐng)悟幼兒教師師德的修養(yǎng)歷程，并能在實(shí)踐中堅(jiān)持道德修養(yǎng)行為?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握教師師德修養(yǎng)的基本原則。難點(diǎn)：領(lǐng)悟幼兒教師師德的修養(yǎng)歷程，并能在實(shí)踐中堅(jiān)持道德修養(yǎng)行為。【教學(xué)內(nèi)容】2.1幼兒教師師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵幼兒教師的職業(yè)理想1.2幼兒教師的職.業(yè)道德義務(wù)1.3幼兒教師的職業(yè)良心1.4幼兒教師的職業(yè)公正2幼兒教師師德修養(yǎng)的基本原則2.1幼兒教師師德修養(yǎng)基本原則的含義2.2幼兒教師師德修養(yǎng)基本原則的特征2.3幼兒教師師德修養(yǎng)基本原則的內(nèi)容2.4幼兒教師師德修養(yǎng)基本原則的作用2.3幼兒教師師德的修養(yǎng)歷程2.3.1提高幼兒教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)2.3.2培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德情感2.3.3磨煉幼兒教師的職業(yè)道德意志2.3.4確立幼兒教師的職業(yè)道德信念2.3.5養(yǎng)成幼兒教師的職業(yè)道德行為單元三幼兒園人際關(guān)系中的師德修養(yǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解幼兒園人際關(guān)系的內(nèi)涵。理解良好師幼關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)。理解合作共贏的家園關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)。理解和諧共生的同事關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解良好師幼關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)。理解合作共贏的家園關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)難點(diǎn)：理解合作共贏的家園關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)【教學(xué)內(nèi)容】3.1幼兒園人際關(guān)系的內(nèi)涵幼兒教師人際關(guān)系處理中的常見問題3.1.2幼兒園基本人際關(guān)系處理的意義3.2良好師幼關(guān)系中的師德修養(yǎng)3.2.1師幼關(guān)系的內(nèi)涵3.2.2良好師幼關(guān)系的特質(zhì)3.2.3良好師幼關(guān)系構(gòu)建的階段3.2.4良好的師幼關(guān)系的意義良好師幼關(guān)系中的教師角色定位3.2.6良好師幼關(guān)系中教師師德修養(yǎng)的體現(xiàn)3.2.7師幼關(guān)系中德行與涵養(yǎng)的提升策略3.3合作共贏的家園關(guān)系中的師德修養(yǎng)3.3.1家園共育的本質(zhì)3.3.2幼兒教師在家園溝通中的地位3.3.3幼兒教師在與幼兒家長(zhǎng)溝通中的師德修養(yǎng)體現(xiàn)4和諧共生的同事關(guān)系中的師德修養(yǎng)1同事關(guān)系的本質(zhì)4.2和諧共生的同事關(guān)系的重要意義3幼兒教師在與同事交往中的師德修養(yǎng)體現(xiàn)4幼兒教師在與園領(lǐng)導(dǎo)交往中的師德修養(yǎng)體現(xiàn)單元四幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解個(gè)人道德品質(zhì)與幼兒教師師德修養(yǎng)。掌握幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律及基本原則。運(yùn)用幼兒教師師德修養(yǎng)的途徑與方法提升自身修養(yǎng)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律及基本原則難點(diǎn)：運(yùn)用幼兒教師師德修養(yǎng)的途徑與方法提升自身修養(yǎng)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】4.1個(gè)人道德品質(zhì)與幼兒教師師德修養(yǎng)1.1個(gè)人道德品質(zhì)的表現(xiàn)2幼兒教師職業(yè)道德品質(zhì)的基本內(nèi)容1.3幼兒教師高尚人格的塑造4.2幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律、價(jià)值和原則4.2.1幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律4.2.2幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成價(jià)值4.2.3幼兒教師師德修養(yǎng)的養(yǎng)成原則4.3提升幼兒教師師德修養(yǎng)的途徑與方法4.3.1提升幼兒教師師德修養(yǎng)的途徑4.3.2提升幼兒教師師德修養(yǎng)的方法單元五法律法規(guī)視角下的幼兒教師師德修養(yǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解幼兒教師師德修養(yǎng)與法律的關(guān)系。掌握幼兒教師應(yīng)具備的法律素養(yǎng)。掌握幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)法規(guī)素養(yǎng)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握幼兒教師應(yīng)具備的法律素養(yǎng)。難點(diǎn)：掌握幼兒教師應(yīng)具備的法律素養(yǎng)。【教學(xué)內(nèi)容】5.1幼兒教師師德修養(yǎng)與法律的關(guān)系5.1.1法律的基本特征5.1.2道德與法律的關(guān)系5.2幼兒教師應(yīng)具備的法律素養(yǎng)5.2.1教育政策、法律法規(guī)和幼兒教師幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)法律知識(shí)5.2.3幼兒教師應(yīng)遵守的教育法律責(zé)任5.3幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)法規(guī)素養(yǎng)5.3.1《幼兒園管理?xiàng)l例》中的教師師德修養(yǎng)5.3.2《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀3.3《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的解讀5.4幼兒教師師德修養(yǎng)失范問題分析4.1幼兒教師師德修養(yǎng)失范的表現(xiàn)2幼兒教師師德修養(yǎng)失范的危害3幼兒教師師德修養(yǎng)失范的主觀原因4防范幼兒教師師德修養(yǎng)失范的對(duì)策單元六幼兒教師的角色定位與職業(yè)行為【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)幼兒教師角色的基本內(nèi)涵和發(fā)展類型。理解幼兒教師職業(yè)行為的主要內(nèi)容。理解影響幼兒教師職業(yè)行為的主要因素。掌握促進(jìn)幼兒教師提升職業(yè)能力的主要途徑。加深對(duì)幼兒教師角色的理解，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)科學(xué)的教育觀。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握促進(jìn)幼兒教師提升職業(yè)能力的主要途徑。難點(diǎn)：加深對(duì)幼兒教師角色的理解，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)科學(xué)的教育觀?！窘虒W(xué)內(nèi)容】6.1幼兒教師的角色定位6.1.1教師角色的內(nèi)涵6.1.2新時(shí)期幼兒教師的角色定位1.3幼兒教師的角色發(fā)展類型6.2幼兒教師的職業(yè)行為及其規(guī)范2.1幼兒教師職業(yè)行為的主要內(nèi)容6.3影響幼兒教師職業(yè)行為的主要因素6.3.1國家及地方政策因素6.3.2幼兒園的管理及文化氛圍6.3.3幼兒教師的自身因素6.4幼兒教師職業(yè)能力提升的方法和途徑6.4.1國家層面優(yōu)化對(duì)幼兒教師職業(yè)能力的頂層設(shè)計(jì)6.4.2幼兒園層面對(duì)幼兒教師職業(yè)能力的支持策略6.4.3幼兒教師自身層面對(duì)職業(yè)能力的優(yōu)化策略單元七幼兒教師的專業(yè)發(fā)展及其規(guī)劃【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的歷程.掌握幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。.能夠運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的知識(shí)合理規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展方案。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的知識(shí)合理規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展方案難點(diǎn)：能夠運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的知識(shí)合理規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展方案【教學(xué)內(nèi)容】幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵專業(yè)與專業(yè)化1.