高中化學(xué)人教版第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物 鈉的氧化物教案

鈉的氧化物教學(xué)設(shè)計（1課時）一、教材分析：鈉的化合物是本章內(nèi)容的重點之一，教材在第一節(jié)鈉的性質(zhì)基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)鈉的化合物，可以加深鞏固鈉的知識，并為堿金屬、鹵素等元素化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用，過氧化鈉有著重要的用途，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的意義。在高考命題中，鈉的氧化物的性質(zhì)及用途也是重要的考點之一，過氧化鈉是無機化學(xué)中物質(zhì)推斷、鑒別及相關(guān)實驗、計算中的常見物質(zhì)，因此本節(jié)課在高中化學(xué)中占的位置也極為重要。教材中對過氧化鈉性質(zhì)的引出，都是先通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出相關(guān)結(jié)論，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。這樣的編排方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們能主動學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)掌握了鈉的化學(xué)性質(zhì)，并對氧化鈉及過氧化鈉的物理性質(zhì)有初步了解，在此基礎(chǔ)上進行鈉的氧化物的學(xué)習(xí)，符合螺旋式上升的認知規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)具備了通過演示實驗觀察現(xiàn)象，并利用已有知識進行歸納總結(jié)的能力，因此對過氧化鈉的性質(zhì)這一重要知識，可以由學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成。并利用對知識的遷移能力，總結(jié)歸納對過氧化鈉與酸的反應(yīng)原理，讓學(xué)生親自體驗獲取知識的過程。課程目標：知識與技能：1、了解過氧化鈉的物理性質(zhì)及用途；2、掌握過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，能正確書寫Na2O2與H2O、CO2反應(yīng)的方程式，并準確描述反應(yīng)的現(xiàn)象。過程與方法：通過對比、歸納、分析等科學(xué)方法提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)化學(xué)思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，形成尊重科學(xué)，以事實為依據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過趣味實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點：氧化鈉、過氧化鈉的性質(zhì)。教學(xué)難點：過氧化鈉的強氧化性。教學(xué)用具：實驗儀器及試劑；PPT演示課件；演示實驗視頻教學(xué)方法：實驗探究法、對比法、討論法教學(xué)過程：【新課引入】在遠古時代，人們主要靠磚木取火，現(xiàn)如今隨著科技的發(fā)達，取火的方式多種多樣，那大家聽說過用水來點火嗎？【播放演示實驗】用膠頭滴管逐滴向包有Na2O2粉末的脫脂棉上滴水?！驹O(shè)疑】水真能把棉花點著嗎？這其中有什么玄機呢？希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家自己來揭秘。（通過質(zhì)疑造成與學(xué)生日常認識的沖突，使學(xué)生感到比較新鮮，能很快的進入課堂情境，提高學(xué)生探究鈉的化合物性質(zhì)的興趣。）【舊知回顧】1.通過回顧鈉在空氣中氧化，燃燒后分別得到的物質(zhì)填寫下表：物質(zhì)氧化鈉過氧化鈉顏色、狀態(tài)白色粉末狀固體淡黃色粉末狀固體化學(xué)式Na2ONa2O2組成元素Na、O兩種元素元素化合價Na+1O-2-12.Na2O與H2O的反應(yīng)和CaO與H2O的反應(yīng)類似，請你寫出Na2O與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。(進一步明確Na2O與Na2O2固體的顏色、狀態(tài)，掌握Na2O與水的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生利用類比的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。）【過渡】既然氧化鈉可以跟水反應(yīng)，那過氧化鈉呢？它有沒有類似的性質(zhì)呢？下面我們通過實驗驗證來學(xué)習(xí)?！痉纸M實驗】振蕩后溶液顏色有什么變化呢？溶液顏色_________說明有_____生成試管中有生成she__________________________________________________________觸摸試管外壁_________說明反應(yīng)_________________________________________________振蕩后溶液顏色有什么變化呢？溶液顏色_________說明有_____生成試管中有生成she__________________________________________________________觸摸試管外壁_________說明反應(yīng)_________________________________________________（請學(xué)生匯報實驗結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生回答的情況作適當?shù)奶崾炯靶〗Y(jié)。通過分組討論及分組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力及觀察實驗現(xiàn)象的能力，使學(xué)生體會到合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生善于合作的團隊精神。）預(yù)測：剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，如果加其他的有色物質(zhì)會不會褪色呢？【結(jié)論】過氧化鈉溶于水后所形成的溶液具有漂白性，因此過氧化鈉可作漂白劑。（通過對實驗現(xiàn)象的觀察、討論以及從現(xiàn)象到本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、抽象思維能力。）【過渡】大家現(xiàn)在可以揭秘“滴水生火”的原理了嗎？我們再來研究第二個“魔術(shù)”——“吹氣生火”。【演示實驗】用一根長玻璃導(dǎo)管對著包有Na2O2粉末的脫脂棉小心地吹氣?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們解釋原理，并寫出對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式?！締栴}】通過對Na2O2性質(zhì)的探究，你覺得在儲存Na2O2時要注意哪些問題呢？它又有哪些方面的應(yīng)用？（指導(dǎo)思考：性質(zhì)決定保存、應(yīng)用）（使學(xué)生了解日常生活的應(yīng)急處理措施，促使學(xué)生用化學(xué)的視角去關(guān)注生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。）【歸納】請同學(xué)填寫Na2O、Na2O2的性質(zhì)對比的表格，將兩者的性質(zhì)進行對比歸納。名稱氧化鈉過氧化鈉化學(xué)式氧元素的化合價顏色、狀態(tài)Na與O2反應(yīng)生成條件與水反應(yīng)與二氧化碳反應(yīng)用途【深入學(xué)習(xí)】1.分析Na2O2與H2O反應(yīng)的化合價變化情況，用“雙線橋”表示電子轉(zhuǎn)移的情況，并指出氧化劑、還原劑。______________________________________________________________________________2.分析Na2O2與CO2反應(yīng)的化合價變化情況，用“雙線橋”表示電子轉(zhuǎn)移的情況，并指出氧化劑、還原劑。______________________________________________________