高中語(yǔ)文人教版第四單元11就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō) 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》

一、教學(xué)目標(biāo)1、疏通文意，積累語(yǔ)言。2、整體感知文章，了解文章內(nèi)容和作者的情感。3、通過(guò)總結(jié)本文寫作特點(diǎn)了解演講詞特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、精讀課文，了解文章內(nèi)容，體味文中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文初步掌握演講辭的特點(diǎn)。三、書(shū)目推薦。北大是同學(xué)們向往的神圣殿堂，在滄桑的北大面前，我們會(huì)有一種回歸的感覺(jué)，更會(huì)有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的淡定和追求，同學(xué)們，為了更好地了解北大，可以讀一讀魯迅的《我觀北大》，余杰的《北大與哈佛》。當(dāng)然，作為一個(gè)時(shí)代學(xué)子，你還可以讀讀華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在2023屆畢業(yè)典禮上的致詞《記憶》。四、文本教學(xué)。（一）新課導(dǎo)入語(yǔ)（配合幻燈片介紹北大及作者）在北京，有座與頤和園相鄰的園子——燕園，它是明清兩朝的皇家“賜園”，也是北京大學(xué)的校園。提起北大，自然讓我們想起了未名湖的湖光塔影，自然讓我們生出仰慕與向往之情，或許還會(huì)讓我們追問(wèn)：北大為什么能成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，為什么能成為世界一流大學(xué)呢？90多年前，一位著名的教育家在北大的一番激情演說(shuō)，為我們提供了最好的答案?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第39頁(yè)，學(xué)習(xí)蔡元培先生的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》?！皩W(xué)界泰斗、人世楷?！辈淘嗪?jiǎn)介。（略）（二）字詞整理。1．正音。長(zhǎng)（cháng）足

肄（yì）業(yè)

指摘（zhāi）

弭謗（mǐ）

貽（yí）誤砥礪（dǐ）

相勖（xù）

訾詈（zǐ）（lì）

商榷（què）2、釋詞。時(shí)閱數(shù)載：時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。

姑不具論：暫且不作詳細(xì)論述。具：詳細(xì)、完備。

宗旨既乖：宗旨既然違背。乖：違背。

營(yíng)營(yíng)：形容辛苦勞累。

刻擬：限定時(shí)間準(zhǔn)備。（二）文意概括。本文是一篇優(yōu)秀的演講詞。條理清晰，中心集中。請(qǐng)帶著以下問(wèn)題閱讀文本，把握文章內(nèi)容，理清文章思路。蔡元培先生是在怎樣的現(xiàn)實(shí)背景下作演講的？演講的主要內(nèi)容是什么？目的是什么？明確：蔡元培是在校長(zhǎng)上任之初，社會(huì)非常腐敗，道德淪喪，即便在神圣的大學(xué)，也難脫流俗的背景下作演講的。面對(duì)北大的青年學(xué)子，主要提出三點(diǎn)要求：在學(xué)業(yè)上，要抱定宗旨；在品行上，能砥礪德行；在修養(yǎng)上，應(yīng)敬愛(ài)師友。目的是要北大學(xué)子做一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生。（四）語(yǔ)言品析。1、況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣，予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。2、然彌謗不如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何損？3、故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。4、為諸君計(jì)，莫如以正當(dāng)之娛樂(lè)，易不正當(dāng)之娛樂(lè)，庶于道德無(wú)虧，而于身體有益。五、課堂探究。（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)探究。1、這篇演講詞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

中心突出，圍繞中心集中材料。本文圍繞如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子這一中心展開(kāi)并組織：簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題（第一部分），正文展開(kāi)話題（第二部分：2-4節(jié)），結(jié)尾總結(jié)話題（第三部分）。層次分明，脈絡(luò)清晰，不拖泥帶水，節(jié)外生枝，堪稱演講辭之經(jīng)典。2、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)論說(shuō)型演講詞說(shuō)理的嚴(yán)密邏輯性。（1）、文章開(kāi)頭交代與北大的淵源，有什么目的？接近與青年學(xué)生的距離，感染聽(tīng)眾，開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明本次演講目的。（2）、我們細(xì)細(xì)品讀蔡元培先生三點(diǎn)要求，體會(huì)其看似簡(jiǎn)單，實(shí)則條理清晰，邏輯嚴(yán)密?！酒肺鲆笠弧浚翰シ琶依收b光盤，學(xué)生聽(tīng)讀，思考：作者是怎樣提出這一要求的？明確：首先提出為什么要抱定宗旨，抱定宗旨前提是什么，然后指出要抱定怎樣的宗旨，具體怎樣做，最后指出不抱定宗旨會(huì)有怎樣的影響?？梢?jiàn)蔡元培論述的嚴(yán)密?！酒肺鲆蠖浚豪蠋熣故締?wèn)題，繼續(xù)播放光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊篩選問(wèn)題信息。①作者是在什么社會(huì)背景下提出這點(diǎn)的？（方今風(fēng)俗日偷……鮮不為流欲所染）②大學(xué)生砥礪德行重要性是什么？（故必有卓絕之士……更必有以勵(lì)人）③怎樣才能砥礪德行？（為諸君計(jì)……而于身體有益）【品析要求三】：繼續(xù)聽(tīng)讀、思考：提出第三點(diǎn)說(shuō)明了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？呼應(yīng)何處？明確：社會(huì)非常，道德淪喪，且侵入神圣的校園，呼應(yīng)前文要求一?！镉懻摚翰淘嘞壬鷮?duì)青年學(xué)子為何只提這三點(diǎn)？參考：聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)、校園風(fēng)氣，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，故本文對(duì)當(dāng)時(shí)北大學(xué)子具有很強(qiáng)感染力。（3）、聽(tīng)完朗誦，思考：有人覺(jué)得結(jié)尾拖泥帶水了，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)理由。明確：沒(méi)有。結(jié)尾這段提出了兩項(xiàng)措施：改良講義，購(gòu)置書(shū)籍。不但總結(jié)了話題，而且體現(xiàn)了蔡元培先生真是時(shí)時(shí)在為北大的學(xué)生考慮拳拳之心，也再次催動(dòng)了學(xué)子的滾滾情思。3、學(xué)生跟著名家朗誦，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)文章蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。參考：言之切切，心之拳拳，肺腑之情，涕淚泣血；諄諄告誡，循循善誘，令人動(dòng)情。

4、本文是演講詞的典范文，它有哪些特點(diǎn)？（1）針對(duì)性強(qiáng)，中心突出。全文圍繞如何成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的大學(xué)生而展開(kāi)演講。（2）抓住演講對(duì)象，符合身份。全文針對(duì)求知若渴但社會(huì)風(fēng)氣校風(fēng)俱差的青年學(xué)子進(jìn)行演說(shuō)。（3）結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)練（淺易古文），感情真摯。（二）拓展探究。演講要講求針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。北大新一任校長(zhǎng)蔡元培，深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗對(duì)北大的影響，因此，在演講中，他開(kāi)門見(jiàn)山，有針對(duì)性地提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)事關(guān)北大的命運(yùn)和前途，也是社會(huì)和廣大學(xué)子們普遍關(guān)注的，抓住了聽(tīng)眾的心理，引起聽(tīng)眾的興趣，激起聽(tīng)眾的共鳴，因此，非常具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。我們是21世紀(jì)的學(xué)子，在新時(shí)期蔡元培先生提出的三點(diǎn)是不是還尤為重要？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己看法）提示：看法不拘一格，但要適當(dāng)?shù)貜淖谥嫉闹匾?，砥礪德行，敬愛(ài)師友三方面加以引導(dǎo)，談現(xiàn)實(shí)意義。六、課堂總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇演講詞，我們了解了演講詞的文體特點(diǎn)，知道了作者的三點(diǎn)要求和兩點(diǎn)計(jì)劃，初步了解了蔡元培這個(gè)人和他的辦學(xué)方針。蔡元培80多年前在北大的就職演說(shuō)，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，也打動(dòng)了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時(shí)空，永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長(zhǎng)，走向每一個(gè)成功。七、教后反思。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主旨，明確作者的主要觀點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)其說(shuō)理的深刻透徹及其絲絲入扣的論證力量；還引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)演講詞的情感力量，學(xué)習(xí)其中生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法，看看它們是如何將鼓動(dòng)性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在一起的。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)演講辭了，對(duì)演講詞的特點(diǎn)已經(jīng)有了一些基本的知識(shí)，因此本輪的教學(xué)應(yīng)該讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所提高。本文是學(xué)生在高中階段第一次接觸演講詞，有必要讓