高中語(yǔ)文高考備考策略（市一等獎(jiǎng)）

現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)知識(shí)清單1．理解（B）：①理解文中重要詞語(yǔ)的含義②理解并解釋文中重要的句子。2．分析綜合（C）：①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。3．鑒賞評(píng)價(jià)（E）：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（一）、解題過(guò)程中的一些技巧1．看賦分，配答案。一般來(lái)說(shuō)，每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)(2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)；如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。2．合理安排答題順序。從命題的一般原則上說(shuō)，本部分試題有一個(gè)從易到難的梯度，應(yīng)從前到后步步推進(jìn)。3．把握各題間的相互關(guān)聯(lián)。4．了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，做好多選題。一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的迷惑性表現(xiàn)在如下幾方面：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往）；已然、未然有意混淆（有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已經(jīng)）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類事物的特點(diǎn)）；張冠李戴（把甲的說(shuō)成是乙的）；因果顛倒（把因說(shuō)成果，或把果說(shuō)成因）；誤劃類別（把同類的拆開(kāi)或把不同類的歸在一起）；無(wú)中生有（原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法）；偷換概念（乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事）。了解了這些手法，對(duì)提高解題意識(shí)意義重大。5．開(kāi)放性試題，在語(yǔ)言組織上要注意點(diǎn)面結(jié)合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在組織語(yǔ)言時(shí)，要先“蓋帽”后分析，要言之有據(jù)。第一類考查方式：解釋重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。技巧點(diǎn)撥：所謂“含意”是指言語(yǔ)含有的“意思”，應(yīng)該是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語(yǔ)的隱含信息，而非明示信息(字面意思)。命題者常常選取的重要語(yǔ)句包括：語(yǔ)句短小但含義豐富的語(yǔ)句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語(yǔ)句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語(yǔ)句。因此，考生做題時(shí)要主要采取語(yǔ)境分析法和比喻點(diǎn)染法。語(yǔ)境分析法是指根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉?，如?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很容易得到答案。有的重要語(yǔ)句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點(diǎn)染法就是通過(guò)理解比喻修辭格的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)理解句子的意思，即可以用本體來(lái)解釋喻體，也可以是用喻體來(lái)解釋本體。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二類考查方式：賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。思維誤區(qū)：答題片面，盲目擴(kuò)充，妄加揣測(cè)。技巧點(diǎn)撥：題干中要求“賞析”重要語(yǔ)句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。1、從“思想內(nèi)容上”入手：(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。例如：＊比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。﹡擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。﹡襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。﹡對(duì)比，用什么與什么形成鮮明對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這事物或者道理的某種感情。﹡象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：(1)語(yǔ)句位于文章的開(kāi)頭：或“點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文”。(2)語(yǔ)句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過(guò)渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。(3)語(yǔ)句位于文章末尾：“總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分。“呼應(yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！包c(diǎn)明主旨”，升華感情，深化主題?！昂畹乇磉_(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。第三類考查方式：分析作者說(shuō)文中某一重要語(yǔ)句的原因。技巧點(diǎn)撥：所謂“重要句子”，一般是指：在篇章結(jié)構(gòu)上，起總領(lǐng)作用的起始句，起收束、總結(jié)作用的收束句，起承前啟后作用的過(guò)渡句；在句子內(nèi)容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點(diǎn)的主旨句、中心論點(diǎn)句，內(nèi)涵豐富、寓意深刻的寓意句。分析作者說(shuō)文中重要語(yǔ)句的原因，一般情況下只從內(nèi)容進(jìn)行分析，不涉及藝術(shù)手法?？忌治鰰r(shí)要注意三點(diǎn)：(1)留心句中的修飾、限制成分，分析本句的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。(2)聯(lián)系時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖以及作家的人生經(jīng)歷、作品的語(yǔ)言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。(3)關(guān)鍵是結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文和與文對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句，結(jié)合段意和全篇中心理解把握。第四類考查方式：解釋文中語(yǔ)句的重要詞語(yǔ)。技巧點(diǎn)撥：解答詞語(yǔ)在文中的含義這類題，需借助有關(guān)詞語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)特定語(yǔ)境，對(duì)考查的詞語(yǔ)加以揣摩、辨析。一般不涉及表現(xiàn)手法。具體說(shuō)來(lái):1、從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境確定詞語(yǔ)特定的臨時(shí)義。2、確認(rèn)相關(guān)語(yǔ)境的范圍，分析相關(guān)語(yǔ)境的內(nèi)容，揭示詞語(yǔ)的含義。3、利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代義。要辨析代詞的意義，應(yīng)該從代詞的上下句入手，由近及遠(yuǎn)地從上句或下句中找到它指代的具體對(duì)象，從而理解它的指代義。辨析那些非代詞類詞語(yǔ)的指代義，也應(yīng)該利用上下文。一般說(shuō)來(lái)，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到了這些闡釋性語(yǔ)句，答案也就出來(lái)了。總之，理解詞語(yǔ)含義不要總停留在某個(gè)詞上。要仔細(xì)把句子讀完，根據(jù)全句的意思、鄰近句子的含義甚至前后段落的段意確定語(yǔ)言環(huán)境，然后從這些語(yǔ)言環(huán)境中找出與詞語(yǔ)相關(guān)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子來(lái)推知詞語(yǔ)含義。五、必須強(qiáng)化六項(xiàng)基本能力1．快速閱讀和文章整體認(rèn)知的能力。(1)把握行文的一般規(guī)律，理清作者的行文思路。文意的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語(yǔ)言標(biāo)志。這些標(biāo)志主要有：承上啟下的過(guò)渡句(段)，領(lǐng)起句或總括句，表示主次輕重的詞語(yǔ)等。閱讀時(shí)，必須抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，認(rèn)真揣摩，反復(fù)領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然，有些文章的結(jié)構(gòu)并沒(méi)有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，這就要從文章的內(nèi)部邏輯聯(lián)系方面去分析。(2)把握散文的文體特點(diǎn)，梳理作者的情感脈絡(luò)和把握文章的內(nèi)容主旨。閱讀時(shí)，心中要有文體意識(shí)，要首先注意文題、作者、寫作時(shí)間、注釋說(shuō)明等，然后找出畫龍點(diǎn)睛的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。(3)抓住每段的主旨句或關(guān)鍵句，化面為點(diǎn)(對(duì)每段的內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮)，連點(diǎn)成線(將各段主要內(nèi)容連成一體)，以把握文章的主體內(nèi)容，形成對(duì)文章的整體認(rèn)知，即作品寫了什么人(事)，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人(或事)等。主旨句一般位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。關(guān)鍵句是文中負(fù)載主要信息的語(yǔ)句，一般包含在如下句中：①指示語(yǔ)。文中專門告訴你文章對(duì)象的句子。如告訴時(shí)間空間范圍的時(shí)空指示語(yǔ)。②概括語(yǔ)。揭示層次，指示文章內(nèi)容的句子。③情態(tài)語(yǔ)。表情態(tài)基調(diào)的句子。如《肖邦之家》的開(kāi)頭和結(jié)尾中感覺(jué)和肖邦在“促膝談心”的句子，就是主旨句。2．全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。(1)體會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。(2)明確答題方向。題干中的答題方向同樣是非顯性的，把握方向，遵循方向，就能提高答題的準(zhǔn)確性。(3)尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。(4)確定答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。3．信息篩選與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換整合能力。(1)要注意信息間的各種關(guān)系。這些關(guān)系主要包括：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果關(guān)系、本原與轉(zhuǎn)折關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等，明確了信息間的彼此關(guān)系，我們才可能分清主次，準(zhǔn)確把握主要信息，從而進(jìn)行正確的篩選。(2)要特別注意信息的標(biāo)志。這些標(biāo)志主要包括：順序詞(如首先、其次等)、關(guān)系詞(如各種關(guān)聯(lián)詞等)以及提示詞等。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換和整合能力，是指在篩選信息的基礎(chǔ)上，對(duì)主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語(yǔ)言的最終組織能力。這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說(shuō)法、語(yǔ)言重組、提煉概括等。六、明白常用名詞術(shù)語(yǔ)表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等。修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡(jiǎn)明，語(yǔ)句