一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.13 求未知加數(shù)｜蘇教版

《求未知加數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)安縣第三小學(xué)陸正華教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)68-69頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、理解加法算式中未知數(shù)的意義。能用自己的方法正確填出十以內(nèi)加法算式中未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力及逆向思考的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過(guò)程，感悟填未知加數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣法。積累動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)的加法算式中的未知加數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?、用身邊的事例，數(shù)字卡片任意抽出兩張，你能猜出它們是幾嗎？怎么猜的？有什么依據(jù)？2、看來(lái)，剛才大家都是蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你一個(gè)條件，這兩張卡片合起來(lái)是9，猜猜它們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5）3、剛才我們想出這幾種可能，如果我告訴大家，其中一張是7，你能知道另一張是幾嗎？你是怎樣想的？4、再猜如果這兩張卡片合起來(lái)是8，其中一張6，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來(lái)是10，另一張是幾？你們還想猜嗎？二、探究新知1、出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察問(wèn)：你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么？可以提出怎樣的問(wèn)題？怎樣用算式表示出來(lái)？（板書(shū)：8+（）=10）2、讀算式，指出（）就是表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)共同研究怎樣才能把（）里的數(shù)填上。（板書(shū)課題，填未知加數(shù)）3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)（）里填幾？你是怎么想出來(lái)的，同桌交流。4、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可填2。5、還能用什么方法知道（）里應(yīng)填2？板書(shū)：（1）因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10。（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。（3）10-8=2，（）里填2。設(shè)計(jì)意圖：這一層次先出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生把看到的內(nèi)容用語(yǔ)言敘述出來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，積累感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與小組合作交流討論，上升為理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也積累了動(dòng)手操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不僅知道了(

)應(yīng)填幾，還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，不再向老師匯報(bào)，減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使他們體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。三、應(yīng)用拓展想想做做1、獨(dú)立完成第1-2題，指名說(shuō)想法。2、“想想做做”第3題——信鴿送信。講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來(lái)。在書(shū)上完成，小組學(xué)生互相檢查。老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)信鴿，它們把這件好事告訴了小白兔，你們瞧，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢！3、出示“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)（）+（）=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。出示“想想做做”第5題鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力，不要互相責(zé)怪。4、“找朋友”。（方法：4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片，4個(gè)學(xué)生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友）5、“想想做做”第6題問(wèn)：你是怎么比的？把想法告訴大家。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把8+(

)＝10的思維過(guò)程遷移到6+(

)＝10中，讓學(xué)生獨(dú)立求出()里應(yīng)填4這個(gè)未知數(shù)，鞏固求未知加數(shù)的方法。把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn)，安排了學(xué)生喜歡的“信鴿送信”、“小兔拔蘿卜”和“找朋友”等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，并讓學(xué)生領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，從而積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一件事自始至終有個(gè)交待的責(zé)任心，也讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地積