一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4 有幾棵樹(shù)｜北師大版

《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)王玉教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算8加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2．通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，理解“湊十”的計(jì)算方法。3．通過(guò)合作交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算8加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。以及初步的抽象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是個(gè)植樹(shù)的季節(jié)。最近，咱們學(xué)校的老師也積極參與到了植樹(shù)活動(dòng)中，（幻燈片出示），在植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng)，還有一位大家非常喜歡的朋友——喜羊羊。這是她種下的樹(shù)，這些樹(shù)長(zhǎng)得挺拔、健壯，既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木。二、新知呈現(xiàn)1．情境引入再看這幅圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：誰(shuí)會(huì)列式？師：為什么要用加法計(jì)算呢？生：因?yàn)橐褍蛇叺臄?shù)量合起來(lái)。師：喜羊羊疑問(wèn)了，8+6到底應(yīng)該怎么算呢？誰(shuí)愿意幫幫她？2．操作解決學(xué)生先獨(dú)立解決再和同桌交流自己的想法。師：剛才老師看到很多同學(xué)已經(jīng)想出了解決問(wèn)題的辦法，還有的同學(xué)暫時(shí)沒(méi)有找到解決問(wèn)題的辦法，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的想法，看看對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)。誰(shuí)愿意來(lái)給我們講一講你的方法？（1）數(shù)一數(shù)生：用數(shù)數(shù)的方法。從8開(kāi)始往后數(shù)6個(gè)。師:還有誰(shuí)也用的數(shù)數(shù)的方法，請(qǐng)你再到前面來(lái)領(lǐng)大家一起數(shù)一數(shù)。（2）用計(jì)數(shù)器撥一撥。小組間用自己的計(jì)數(shù)器撥一撥，之后再全班匯報(bào)。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)用計(jì)數(shù)器來(lái)算一算8+6等于多少？生：先在個(gè)位上撥8個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，個(gè)位上滿十了，就把個(gè)位上的10個(gè)珠子都拿走，再在十位上撥一個(gè)珠子。師：同樣是撥計(jì)數(shù)器，你還有別的方法嗎？生：先在個(gè)位上撥6顆珠子，再在個(gè)位上撥4顆珠子，湊成十。然后把這10顆珠子去掉，在十位上撥一顆珠子，再在個(gè)位上撥剩下的4顆珠子。（3）湊10法生：從6根小棒里，拿出2根放到8這邊，這邊就是10根小棒了。再用10根加上剩下的4根，就是14。（板演）師：誰(shuí)用的方法跟他是一樣的，請(qǐng)你再來(lái)講一講。師：如果把我們剛才的算法用算式表示一下，你會(huì)嗎？生：8+2=10

10+4=14師：同學(xué)們，這種方法，我們是把誰(shuí)分成了幾和幾呢？生：把6分成了2和4。你是想把8湊成10。那我們想想，我們除了可以把8湊成10，還可以把幾湊成10呢？（找2名同學(xué)板演。）師：那這次我們是把哪個(gè)數(shù)分成了幾和幾？（把8分成了4和4）看來(lái)我們不管是把8根小棒和2根小棒放在一起，還是把6根小棒和4根小棒放在一起，都是為了什么呢（湊成十）。10再加一個(gè)數(shù)計(jì)算就方便了，是這樣嗎？那我們就把這種方法叫做“湊十法”。師：通過(guò)擺小棒，我們找到了兩種方法，算出了8+6=14.師：如果不擺小棒，你有其他的方法嗎？師：看來(lái)我們用擺小棒、口算的方法都能得到8+6=14，你還能用其他的學(xué)具來(lái)計(jì)算8+6嗎？剛才我們用“湊10法”算出了8+6=14，你能不能用同樣的方法算出8+7呢？（4）圈一圈、算一算。師：剛才我們用計(jì)數(shù)器和小棒分別算出了8+6=14。那么如果我們身邊沒(méi)有了這些學(xué)具，應(yīng)該怎么辦呢？我們快來(lái)看一看。找一名同學(xué)來(lái)給大家讀題。這道題目要求我們完成幾個(gè)任務(wù)呢？（兩個(gè)：先圈再算）你打算怎么圈呢？——此處只問(wèn)不答，意在讓學(xué)生思考。三、鞏固提升師：同學(xué)們你們學(xué)會(huì)了嗎？那就讓我們和喜羊羊一起登上智慧島，玩一個(gè)闖關(guān)的游戲吧。第一關(guān)：螞蟻回家?guī)煟河?只螞蟻找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎？第二關(guān)：火炬接力師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)筆算一算，再想一想你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？第三關(guān)：小烏龜爬臺(tái)階算一算，再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和是一樣的）師：同學(xué)們太聰明了，闖關(guān)成功啦，快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。四、