高中語文蘇教版本冊總復習總復習 單元綜合測評

單元綜合測評(第二單元)(時間：120分鐘，分值：120分)一、基礎鞏固(每小題3分，共12分)1.下列加點字的解釋，全都正確的一項是()A．夙嬰疾病(纏繞)非臣隕首所能上報(報告)B.顧視無可置者(向四周看)室始洞然(才)C．凡再變矣(第二次)比去，以手闔門(等到)D．既無伯叔，終鮮兄弟(終于)卻告了相思回避(同“恰”，才，剛剛)【解析】A項，報：報答；C項，再：兩次；D項，終：又。【答案】B2．下列句子中，加點的詞活用情況不同于其他三項的一項是()【導學號：20710081】A．則劉病日篤 B．伯勞東去燕西飛C．客逾庖而宴 D．臣不勝犬馬怖懼之情【解析】ABD三項均為名詞作狀語，C項為名詞作動詞?！敬鸢浮緾3．下列句子的句式特點，不同于其他三項的一項是()【導學號：20710082】A．是以區(qū)區(qū)不能廢遠 B．急于星火C．雜植蘭桂竹木于庭 D．其制稍異于前【解析】BCD三項均為狀語后置句，A項為賓語前置句?！敬鸢浮緼4．下列各句中，加點詞的解釋正確的一項是()\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子）,雖然是廝守得一時半刻（相聚，待在一起）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雖然眼底人千里（眼前）,順時自保揣身體（估量）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(將來的酒共食（未來）,尋思起就里（內(nèi)中的實際情況）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恨不倩疏林掛住斜暉（使）,再休似此處棲遲（留戀）))【解析】B項，保揣：保重；C項，將來：拿來；D項，倩：請，央求。【答案】A二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(18分)【導學號：20710083】沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸九齡為友，從而學焉。乾道五年舉進士，授余姚尉、揚州教授。召為太學錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨透，長貳①同僚忌其立異。會充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內(nèi)侍問姓名，眾滋忌之?；騽衿涔脿I職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路②以為訕己，請黜之，在職才八旬，調(diào)高郵軍教授而去。后充干辦浙東安撫司公事。高宗山陵③，百司次舍供帳酒食之需，供給不暇，煥亟言于安撫使鄭汝諧曰：“國有大戚，而臣子宴樂自如，安乎？”汝諧屬煥條奏。充修奉官，移書御史，請明示喪紀本意，使貴近哀戚之心重，則茇舍菲食自安，不煩彈劾而須索絕矣。于是治并緣④為奸者，追償率斂者，支費頓減。歲旱，常平使分擇官屬振恤，得上虞、余姚二縣，無復流殍。改知婺源，三省類薦書以聞，遂通判舒州。間居雖病，猶不廢讀書，拳拳然以母老為念、善類凋零為憂。卒，丞相周必大聞之曰：“追思立朝不能推賢揚善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也?！睙ㄈ似犯呙?，而其中未安，不茍自恕，常曰晝觀諸妻子，夜卜諸夢寐，兩者無愧，始可以言學。追贈直華文閣，特謚端憲。煥之友舒璘字元質(zhì)，奉化人。璘樂于教人，嘗曰：“師道尊嚴，璘不如叔晦，若啟迪后進，則璘不敢多遜?！?節(jié)選自《宋史·沈煥傳》，有刪改)【注】①長貳：指官的正副職。②言路：指言官。③山陵：此指營造陵墓。④并緣：相互依附勾結。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也B．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也C．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也D．或勸其姑營職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也【解析】本題考查文言斷句的能力。先通讀語段，然后再比較各選項。比較四個選項，第一個“乎”是句末語氣詞，所以“乎”后可以停頓；但是第二個“乎”相當于介詞“于”，所以后面不能停頓，排除B、D兩項；比較A、C項，“恥也”是一個完整的句子，所以在“恥”前停頓，排除C項，選A項?！敬鸢浮緼6．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“太學”，我國古代設于京城的最高學府。魏晉至明清或設太學，或設國子學(監(jiān))，或兩者同時設立，名稱不一，制度也有變化，但均為傳播儒家經(jīng)典的最高學府。B．“教授”，原指傳授知識、講課授業(yè)，后成為學官名。漢唐以后各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。C．“殿試”，國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為“進士”。其中，第一名叫“狀元”，第二名叫“探花”，第三名叫“榜眼”。D．“謚”，謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，帝王的謚號一般由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予?！窘馕觥勘绢}考查理解文學常識的能力。第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”?！敬鸢浮緾7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．沈煥為官盡職，受到舉薦。這年干旱，沈煥被派到上虞、余姚兩縣救濟，再沒有流亡餓死的人；任婺源知縣，得到三省的推薦，于是任舒州通判。B．沈煥為人正直，敢于直言。營造高宗陵墓時，臣子宴飲作樂，花費很多，他認為國家有大悲，不能如此，就上奏彈劾，終使顯貴近臣悲痛之心加強。C．沈煥人品高尚，不隨便寬恕自己。他曾經(jīng)說白天從妻子孩子那里觀察，晚上從睡夢中卜測，只有兩個方面都做到問心無愧，才可以談到學問。D．沈煥去世后獲得殊榮，友人多有評價。他去世后被追贈直華文閣，賜謚號為端憲；丞相周必大高度評價他，舒璘則認為自己在師道尊嚴上不如沈煥。【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！敖K使顯貴近臣悲痛之心加強”分析有誤。“使顯貴近臣悲痛之心加強”是沈煥移送文書給御史，要求明確說明喪事本意后想達到的目的，不是事實結果。【答案】B8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨透，長貳同僚忌其立異。(5分)譯文：__________________________________________________________(2)追思立朝不能推賢揚善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。(4分)譯文：__________________________________________________________【答案】(1)身體力行善待眾人，早晚接見學生(學習的人)，勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。(得分點：大意1分，“淑”“學者”“孜孜”各1分)(2)追想立身朝廷不能夠推舉賢能稱揚良善，我愧對沈叔晦，益友有三人，沈叔晦沒有對不起我。(得分點：大意2分，“立朝”“愧”及“不予愧”句式各1分)【參考譯文】沈煥，字叔晦，是定海人?？歼M太學，開始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學習。乾道五年考中進士，授任余姚縣尉、揚州教授。被召為太學錄，身體力行善待眾人，早晚接見學生(學習的人)，勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且鉆營官職，因為道尚難推行，沈煥說：“道與職能夠分成兩個嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也。”言官認為是譏刺自己，請求貶黜他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。后來充任干辦浙東安撫司公事。營造高宗陵墓，百官休息處所供設帷帳酒飯的花費，供給很多，沈煥急切地對安撫使鄭汝諧說：“國家有大悲事，而臣子宴飲作樂自由自在，安心嗎？”鄭汝諧囑托沈煥分條上奏。充修奉官，移送文書給御史，要求明確說明喪事本意，使得顯貴近臣悲痛之心加強，草屋薄膳自然安適，用不著彈劾而使勒索絕跡。于是整治相互依附勾結做壞事的，索還搜刮聚斂的，支出費用頓時減少。這年天氣干旱，常平使分別選屬官救濟，沈煥被派到上虞、余姚兩縣，再沒有流亡餓死的人。改任婺源知縣，三省都向皇上寫推薦書以使皇上知道他的事跡，于是被任命為舒州通判。閑居時雖然抱病，仍沒有中斷讀書，掛念母親年邁，擔憂善良之輩淪落。沈煥去世，丞相周必大聽到后說：“追想立身朝廷不能夠推舉賢能稱揚良善，我愧對沈叔晦，益友有三人，沈叔晦沒有對不起我?！鄙驘ㄈ似犯呱?，而他的內(nèi)心不安，不隨便寬容自己，他曾經(jīng)說白天從妻兒那里觀察，晚上從睡夢中卜測，兩方面都沒有虧心事，才可以談到學問。他去世后被追贈直華文閣，特賜謚號為端憲。沈煥的朋友舒璘字元質(zhì)，是奉化人。舒璘樂于教誨他人，他曾經(jīng)說：“在師道尊嚴上，我不如沈叔晦，如果說啟發(fā)后輩，那么我不敢太謙虛了?！?二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分)郁剪剪聶鑫森郁剪剪如今已是古稀老人了。二十年前，吳凈第一次到青山鋪鄉(xiāng)來采訪農(nóng)民業(yè)余文化生活，寫了篇關于此地盛行剪花的長篇通訊，并力薦許多剪花的女藝人，郁剪剪就是其中的一位。沒想到文章引起社會的廣泛關注，本地和外地的報紙、電臺、電視臺記者，來了一撥又一撥。于是，這些看似平常的剪紙也就成了藝術品，又參展，又賣錢。吳凈作為第一個報道者，自然不會就此罷手，隔上一段日子就要前來采訪。每次來，必去探望郁剪剪。郁剪剪專攻神話傳說人物，八仙、門神、財神、花仙子、十八羅漢、鐘馗……運剪洗練潑辣，而且?guī)c夸張、變形，頗獲贊譽。每次告別時，郁剪剪總是顫聲對吳凈說：“你讓我揚眉吐氣，老田對我好多了。”老田是她的丈夫，叫田谷生，長得很粗蠻，脾氣又暴烈，愛喝酒，一有煩心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪紙可以換錢了，他的野性收斂了不少。不過所有的錢都得由他統(tǒng)管，不讓妻子過手。吳凈徑直走到堂屋的門前，高喊一聲：“郁老師——”“來啦！”隨即，郁剪剪從堂屋后面走了出來，緊接著，紅著一張臉的田谷生也醺然而出。“是吳記者呵，快請坐。你怎么喊我‘老師’呢？我不配?！薄霸诩艏埳?，您當然是老師。”當吳凈在挨墻茶幾邊的一把椅子上坐下時，田谷生也大大咧咧地在另一邊的椅子上落座，然后，揮揮手，大聲說：“大記者來了，還不快去泡茶！”郁剪剪低聲說：“我……會的。”“郁老師，別客氣了，我就要走的。我這次來，是要買你的四件門神作品?！薄皡怯浾撸灰I，我送你就是……”田谷生使勁地“咳”了一聲。郁剪剪忙剎住話，目光也變得暗淡起來?！笆俏业囊粋€外地朋友，在畫報上看到你的門神作品，很欣賞，托我來買的?！薄皡怯浾?，你稍等一下，我去房里拿來?！碧锕壬蝗徽酒饋恚f：“你歇口氣，我去替你拿。”說完，就快步走進與堂屋相連的那間臥房里去了。吳凈問郁剪剪：“兒女們都住在附近吧？經(jīng)常來嗎？”“來得少，老田從不肯留他們吃飯。他把錢看得比命還重。”“跟你學剪紙的那個姑娘，自取藝名王一剪的，還努力吧？”“還努力，剪得和我差不多哩。”正說著，田谷生出來了，手里拿著的四張門神卷成一卷，遞給吳凈。吳凈問：“多少錢一張？”田谷生說：“你是老熟人，就二百元一張吧?！庇艏艏艏绷?，說：“收多了，老田?！薄俺抢镔I二百五哩?！眳莾裘Ω跺X，然后告辭。田谷生進房放錢去了，只有郁剪剪把吳凈一直送到竹籬外。郁剪剪說：“真是對不起，這個老田……”吳凈說：“收錢是應該的。再見！”送別時，郁剪剪沒有說那句總是要說的話。吳凈在黃昏時回到了家。他把卷起的門神像在案頭展開，按順序擺好，一組是秦叔寶、尉遲恭；一組是神荼、郁壘。粗粗看去，都還不錯。再細看，前一組是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一組顯得干凈纖巧，出自郁剪剪的學生王一剪之手。吳凈長長地嘆了一口氣，心有點痛。不是心疼錢，是心痛怎么會發(fā)生這樣的事。他明白，絕不是郁剪剪所為，定是田谷生進房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老師處寄賣以圖獲得好價錢，或是田谷生用菲薄的價錢收購而來，吳凈就不得而知了。但田谷生將王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品，卻是不爭的事實。吳凈決定把王一剪的作品剔出來，再從自己的藏品中，尋出郁剪剪的同題作品補進去。他不能欺瞞朋友，更不能讓偽作流傳于世。吳凈把王一剪的作品燒了。一個月后，青山鋪鄉(xiāng)政府一個常寫新聞稿的宣傳干事，打電話告訴吳凈：郁老師現(xiàn)在不肯動剪刀剪花了，幾乎天天和田谷生吵架，罵丈夫不該騙了吳凈你這個好人；若是田谷生動手打人，她就見什么砸什么，還大喊要一把火把房屋燒了。吳凈決定馬上去一趟青山鋪鄉(xiāng)，他不能看著一個出色的民間藝術家，就這么被毀了！(選自《2023年中國年度小小說》，有刪改)9．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()A．開頭寫每次告別時，郁剪剪總對吳凈說“老田對我好多了”，這從側(cè)面反映出了田谷生對金錢的追求與貪婪，其實并不是真正對郁剪剪好。B．吳凈和郁剪剪談到了學生王一剪，郁剪剪說“剪得和我差不多哩”，這為下文田谷生用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品埋下了伏筆。C．小說中對主人公郁剪剪的刻畫，采用了語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，形象地塑造了一個技藝十分高超的民間藝術家形象。D．郁剪剪對丈夫田谷生用學生的作品冒充自己的斂財行為，表現(xiàn)出了無可奈何的神情，因此，她滿心抱歉地將吳凈一直送到竹籬外。E．郁剪剪后來不肯動剪刀剪花，是因為她不愿意再成為丈夫斂財?shù)墓ぞ?；而且她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權利?！窘馕觥緾項，文中沒有“心理描寫”；D項，應該是對丈夫收吳凈的錢充滿歉意，她此時并不知道作品被調(diào)包；E項，“她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權利”過于拔高?！敬鸢浮緼B10．小說中的田谷生是一個什么樣的形象？請簡要分析。(4分)【解析】田谷生“長得很粗蠻，脾氣又暴烈”；在對待兒女和用王一剪的作品冒充郁剪剪的作品上，可以看出他的貪婪奸詐；從不讓妻子經(jīng)手錢的事可以看出他的大男子主義?！敬鸢浮竣俅中U暴烈，有煩心事就打郁剪剪；②貪婪奸詐，視財如命并用王一剪的作品偽稱郁剪剪的；③有大男子主義思想，掌管所有的錢，不讓妻子經(jīng)手，甚至還掌管了郁剪剪的生活；④冷酷無情，不肯留兒女們吃飯，欺騙成就妻子名聲的記者。(每點1分)11．小說結尾部分加上了宣傳干事打給吳凈的電話內(nèi)容，作者這樣寫有哪些作用？(5分)【解析】補充這一情節(jié)首先集中突出了人物的矛盾沖突，進一步豐富了郁剪剪的性格特征，同時也是對上文吳凈記者猜測的證實。【答案】補充故事情節(jié)，集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；照應前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)；揭示了郁剪剪內(nèi)心的埋怨和由懦弱到反抗的性格轉(zhuǎn)變。(每點2分)12．小說中寫到“吳凈把王一剪的作品燒了”，有人認為這是吳凈出于憤怒，也有人認為這是吳凈出于對郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。(5分)【解析】探究吳凈燒贗品的原因，主要看分析的角度。如認為出于憤怒，主要從田谷生調(diào)包這一角度；如認為是出于對郁剪剪作品的尊重，主要從拒絕贗品，不以訛傳訛這個角度分析?！敬鸢浮坑^點一：出于憤怒。理由：①吳凈沒想到田谷生竟然會用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品，這種行為讓吳凈感到心痛；②郁剪剪本是一個出色的民間藝術家，而其丈夫為了金錢卻不擇手段；③剪紙是一種民間藝術，田谷生的行為是對這種藝術的極大玷污。觀點二：出于對郁剪剪作品的尊重。理由：①盡管王一剪的作品干凈纖巧，但和師傅郁剪剪的作品還有一定的距離；②優(yōu)秀的剪紙作品會贏得贊譽，而偽作任何時候都不可替代真品的價值和分量；③欣賞藝術的真正魅力在于理解藝術作品的本身內(nèi)涵和價值，不以訛傳訛才是對藝術的尊重。(觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給3分)三、語言運用(12分)13．以形象化的語言描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象和更具體的感受。例如用“母愛是陽臺上曬干的衣服，暖暖的，充滿太陽的氣味”比“母愛是世間最溫馨無私的愛”更加具體可感。(4分)【導學號：20710084】仿照上面畫線例句，選取“友情”、“悲傷”中的一個，根據(jù)你的體會，進行形象的描寫?！窘馕觥拷獯鸫祟}要注意限定對象“友情”“悲傷”，比喻貼切，描述生動形象，句式應保持一致?？蓞⒖嫉囊庀笥校河亚椤猴L、雨露、月光、溪流、爐火；悲傷——孤雁、落花、巖泉、雨季、冬雪?！敬鸢浮?示例)友情是拂面而來的春風，柔柔的，彌漫春天的氣息。(悲傷是山間嗚咽的巖泉，幽幽的，充滿冬天的寒意。)14.下面是從一封信中摘取的一段話，其中有幾處用詞不當，請指出并加以改正。(4分)【導學號：20710085】您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。過幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。如回到家鄉(xiāng)，我一定到寒舍探望您。(1)將____________改為____________；(2)將____________改為____________；(3)將____________改為____________；(4)將____________改為____________；(5)將____________改為____________；(6)將____________改為____________。【解析】(1)敬辭誤用；(2)詞義過重；(3)謙辭誤用；(4)敬辭誤用；(5)敬辭誤用；(6)謙辭誤用?！敬鸢浮?1)“笑納”“接受”(2)“愛戴”“愛護”(3)“您的犬子”“令郎”(4)“鼎力相助”“盡力而為”(5)“惠贈”“敬贈”(6)“寒舍”“貴府/府上/府第”15．閱讀下面的文段，請用一句話概括文段的主要內(nèi)容。(不超過25字)(4分)2014年4月23日，是英國大文豪威廉·莎士比亞450年誕辰。為了紀念這位偉大的詩人和劇作家，英國倫敦莎士比亞環(huán)球劇院日前宣布，將推出莎士比亞經(jīng)典戲劇《哈姆雷特》的全球巡演。莎士比亞環(huán)球劇院的藝術總監(jiān)在宣布這一消息時表示：“這次巡演能震撼全球。這一巡演將從2023年開始持續(xù)兩年，遍布全球50多個國家地區(qū)，共巡演200多場，直到2023年4月，屆時恰巧是莎士比亞逝世400周年之時。劇院方面希望能夠保持全球巡演的陣容，即每場演出都由原班人馬出演，但是考慮到每次巡演需要在當?shù)卮蟽蓚€月左右，藝術總監(jiān)多米尼克表示這很有難度，但他保證每場演出都是由劇院最優(yōu)秀的演員來演繹。多米尼克興奮地說：“《哈姆雷特》要進行世界巡演的消息一出，很多戲迷都激動地奔走相告。我們劇院很多演員都主動請纓，因為在好多年后，他們可以自豪地告訴自己的晚輩們，自己曾經(jīng)在《哈姆雷特》世界巡演中擔任角色?！薄窘馕觥渴录缘奈亩胃爬ㄖ饕獌?nèi)容時要突出主要事件——莎士比亞環(huán)球劇院推出《哈姆雷特》巡演；另外，要有時間限制。注意字數(shù)的要求?！敬鸢浮?023年莎士比亞環(huán)球劇院將推出《哈姆雷特》巡演。四、寫作(60分)16.距離，是一種客觀存在，并且具有以多種形態(tài)呈現(xiàn)的特點。從有距離到零距離，觀點、態(tài)度、信心、追求、行動、得失等都會融入其中。請以“零距離”為題，寫一篇不少于800字的文章。注意：①立意自定；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明?！緦懽髦笇А窟@是一道命題作文題，題意非常清晰，沒有明顯的審題障礙，立意的關鍵有二：一是對“零距離”進行橫向發(fā)散思維。寫作時切不可空洞地陳述“零距離”的體驗或觀點，一定要具體到某一個側(cè)面或某一個領域。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風的零距離……二是對“零距離”進行縱向推進構思。零距離不可能一下子實現(xiàn)，一般都是從有距離再到零距離的。因此，記敘文中應當體現(xiàn)出這種發(fā)展的過程，議論文中應當突出有距離與零距離的辯證思考?！傲憔嚯x”從本質(zhì)上看是一種心與心的融合，是一種理想化的追求，因此文章還應當注意虛實結合，使其相得益彰，讓文章韻味更濃，立意更高?！緝?yōu)秀例文】零距離走在街頭，看著蒼白的月光下那一地泛黃的落葉，忽而一陣寒風吹過，我打了一個寒戰(zhàn)，縮了縮頭，裹緊衣領向著家的方向跑去……“遙遠的北方會不會也像我們這兒一樣冷？不，肯定比這兒更冷。然而，在北方搞建筑的父親肯定還在