《牛津小學英語》教學反思

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教導家陶行知指出：“生活即教導?！苯虒?yīng)從現(xiàn)實生活啟程，從生活閱歷中選取教學內(nèi)容使學生在生活中學習、在做中學并獲得閱歷和得到進展。英語課堂要挖掘生活的素材，迷漫生活的氣息，彰顯生活的色調(diào)。教師要創(chuàng)造生活化的教學空氣，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其綜合運用英語的才能。

本課的話題圍繞談?wù)撋占岸Y物開展對話，主要學習When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其應(yīng)答來說生日的用語，這與學生的生活息息相關(guān)。在本課中，我努力聯(lián)系學生生活，喚起學生已有的生活閱歷，巧用文中Aladdin這一詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，采用任務(wù)型教學途徑，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生奇怪心及親切感，從而樂于學習，樂于實踐。

一、聯(lián)系生活，穩(wěn)定舊知

本課是本單元的其次課時，在此之前學生已經(jīng)學習了日期的表達，但還不能夠純熟掌管。因此，在本課上課伊始，我安置了月份，序數(shù)詞和日期的練習，采用了不同形式調(diào)動學生的學習興趣，在復習日期表達時，我采用了Readandguess的嬉戲，結(jié)合節(jié)日表達開展，讓學生了解節(jié)日的表達，并通過有關(guān)生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導入生日話題的交談，學習本單元詢問生日及其禮物的用語，并開展操練，扶助學生表達運用。

二、關(guān)注學生，培養(yǎng)才能

新課程強調(diào)學生是學習的主體。在教學中，教師要關(guān)學生的生活閱歷及學生的需求，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學生在充分參與教學活動的過程中融入教學，在多樣化的語境中感知語言，進展語言才能。在本課語篇解讀中，我巧用了文中Aladdin一詞，通過Aladdin的任務(wù)區(qū)實現(xiàn)自己的生日愿望，這一形式大大激發(fā)了學生的學習熱心。在本課教學中，我充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，在任務(wù)中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習、表演交際中培養(yǎng)學生的學習才能和表達才能，讓學生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得熟悉才能和語言才能的進展。

三、關(guān)注生活，學會運用

英語教學的最終目標就是讓學生具有綜合語言的運用才能，能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回復問題培養(yǎng)學生文本整體理解才能；帶著問題聽錄音選擇磨練學生的聽力；表表復述文本培養(yǎng)學生的語言歸納才能和表達才能；Readandcomplete練習培養(yǎng)學生書寫表達才能。學