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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《珍珠鳥》優(yōu)秀,教案設計
課型:閱讀課
教學思路:美讀熏陶——探究說話——品評領悟——創(chuàng)作運用
教學目的:
1、把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處,相互相信
2、領悟“愛”是人與動物和諧相處的根基。
3、激發(fā)學生內(nèi)心愛的情感,激發(fā)他們保護動物,善待生命的情感
4、品位語言,學習對珍寶鳥細膩、人性化的描寫方法。
教學重點:喚醒學生內(nèi)心愛的情感,激發(fā)他們保護動物,善待生命。
教學難點:文章中融注愛好之情的描寫筆法。
教學打定:珍寶鳥的圖片和一曲背景音樂。
教學過程:
一、激趣導入
賞識音樂,了解珍寶鳥的習性。
二、課文美讀
1、自由誦讀———要求讀的切實流暢
2、接力賽讀———要求讀的字正腔圓
3、選點精讀———要求讀的有情有景
三、合作探究
1、本文為我們陳述了一個故事,你能用干脆語言概括嗎?
2、對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的愛好之情,你熱愛這些句子嗎?說說看,誰說的多,用句式:我熱愛……,是由于……。說話
3、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照管它的?你能把與之相關的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關的語句?
4、小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對說一句話嗎?
5、僅僅是為了給我們陳述這樣一個故事嗎?他想報告我們什么呢?
四、閱讀視角
補充幾那么相關的材料,喚醒學生內(nèi)心愛的情感,引導他們體驗反思,激發(fā)他們保護動物、善待生命的情感,人與自然要和平共處。
五創(chuàng)作天地
六資料卡片:
(1)1928年3月,紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上,一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通,由于它有5只小貓需要救治。警察詹姆斯·卡德莫爾擋住了過往的汽車和行人,讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路。當時沒有一個人、一輛車由于這而詛咒。有人拍下了這一動人的情景,題名為《為小貓讓路》。
(2)遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前(1999年)她用打定買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫用心治好大雁的傷,大雁不愿離開他們,就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶(自己的兒子叫忠寶),還買來大白鵝和它做伴。此后雁寶成了他們家庭的正式成員,并且和那六只大白鵝日久生情,生下了大量小雁。黃麗杰一家成了遠近有名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。
(3)北京有一位老太太,她收養(yǎng)了100只流
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