三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《富饒的西沙群島》教案

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1、播放歌曲《西沙，我心愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方?配錄像，教師闡明“看，多么迷人的畫面，美觀的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這畢竟是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正值學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中展現(xiàn)了結(jié)果一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地開展了。)2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師透露課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出世字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)遇，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)3、教師檢查，小組匯報(bào)。(1)以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“肥沃”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“肥沃”，問：“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！笆㈤_”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過表示資料圖片，查看圖片后理解等多種形式掌管。

(2)以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，表示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們?cè)趺醋x?2、再讀，斟酌：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?(通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其次自然段兩句話內(nèi)容。)各式各樣1、問：想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間斟酌，用讀的方式表達(dá)。)2、問：怎么讀?3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美觀的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。