統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第5單元 19《登勃朗峰》第2課時(shí)

19登勃朗峰第2課時(shí)統(tǒng)編版·語文·八年級(jí)下冊(cè)精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧01奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷奇美、奇險(xiǎn)、奇?zhèn)?、奇幻奇言、奇行、奇技、奇性目睹奇景，幸遇奇人學(xué)情回顧

還記得本文最突出的幾個(gè)“奇”嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)等方面感受馬克·吐溫的寫作特點(diǎn)。分析討論精讀課文1.勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險(xiǎn)、奇?zhèn)?、奇幻，賞析下列句子，體會(huì)作者是如何描寫這些奇景的。①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。比喻②只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響?！案╊迸c“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點(diǎn)），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢(shì)之大。點(diǎn)面結(jié)合一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡(jiǎn)筆勾勒，寥寥數(shù)語就把這些事物的特點(diǎn)形象地描繪了出來。簡(jiǎn)筆勾勒③那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細(xì)細(xì)描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動(dòng)人，如詩如畫。

工筆細(xì)描2.作者筆下的“車王”讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語句，看看作者是如何刻畫他的形象的。①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點(diǎn)。語言描寫②途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。神態(tài)描寫③“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來”。行車驚險(xiǎn)，他還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來”，突出他的氣定神閑和駕車技術(shù)的高超。動(dòng)作描寫④那朋友自稱“勃朗隊(duì)長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约海瑢?duì)了，請(qǐng)別忘了——他是“勃朗隊(duì)長”——這個(gè)尊號(hào)是非他莫屬的。用他的朋友“勃朗隊(duì)長”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。襯托3.作者在寫上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫作方法有什么不同？本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。寫上山時(shí)，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。散文筆法寫下山時(shí)，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實(shí)感。小說手法能讓讀者感同身受，對(duì)“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。小說筆法4.文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？從文章內(nèi)容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時(shí)間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個(gè)部分結(jié)合起來。從文章意脈來看，全文其實(shí)都扣著“奇”來寫：黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ保車娜悍濉捌骐U(xiǎn)”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫是“奇人”，乘車的經(jīng)歷堪稱“奇遇”，這兩部分可以說是意脈相通、連為一體。作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著?duì)自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)簡(jiǎn)筆勾勒工筆細(xì)描點(diǎn)面結(jié)合個(gè)性語言華美靈動(dòng)詼諧幽默散文筆法小說筆法有機(jī)融合寫作特色課堂小結(jié)登勃朗峰奇景奇人奇遇熱愛生活積極樂觀上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨下山→小說筆法→奇人奇事→傳奇色彩板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)◎如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力?！那锇住驑酚^意味著不對(duì)無可奈何的事情怨天尤人。——雷音◎永遠(yuǎn)以積極樂觀的心態(tài)去拓展自己和身外界?！鴳楄鳌驑酚^是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神。——大仲馬積累拓展關(guān)于樂觀的名人名言更多積累詳見《教材幫》點(diǎn)面結(jié)合描寫景物寫作培優(yōu)《登勃朗峰》一文第2段中，作者主要采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪沿途的景物。請(qǐng)你試著運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法，寫一個(gè)片段?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】

點(diǎn)面結(jié)合是指在描寫景物時(shí)，既要通觀全貌，勾畫出某一景色的全景畫面，又要突出重點(diǎn)，描寫出全景中的一些具體小景。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合描寫景物時(shí)要注意:（1）所寫的“面”務(wù)必涵蓋景物各個(gè)構(gòu)成“點(diǎn)”的共同特點(diǎn)，要能反映景物整體的面貌；（2）所選取的“點(diǎn)”要具有特點(diǎn)，能代表“面”；（3）要在整體的景物中突出“點(diǎn)”，在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上表現(xiàn)“面”，做到點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略?！緝?yōu)秀示例】曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清