中班美術(shù)《直溜溜和圓咕咚》教案

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一、斗膽大膽想象線條的變形，曉得線條可以有不同的變革。

二、考試測(cè)驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程線條以及圓的不同組合，研發(fā)新形象。

三、容許斗膽大膽的默示自己的設(shè)法主見，不畏難。

有圓的長(zhǎng)卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫質(zhì)料。

1、歸憶故事，開導(dǎo)幼兒馬糊線條的想象

一、出示“直溜溜”

師：方才咱們聽了故事《直溜溜以及圓咕咚》，感想熏染這個(gè)故事幽默嗎？這是誰(shuí)？（直溜溜）

二、報(bào)告故事，感知線條的變革并記錄

師：直溜溜是一根不同凡響的線，碰著下雨天，他的身領(lǐng)會(huì)若何如何樣變革？變成為了什么線？（弧線）

故事：碰著下雨天，他會(huì)彎起自己的身體，變成魚鉤到河里往釣魚。

師：雨過(guò)晴以及，他的身體又會(huì)若何如何樣變革？變成為了什么線？用手指來(lái)畫畫螺旋線，從里去外一圈一圈去外卷

故事：雨過(guò)晴以及，他會(huì)把自己卷成團(tuán)，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。

師：后來(lái)，直溜溜以及圓咕咚一塊兒玩嬉戲，直溜溜的身體又若何如何樣變革？變成為了什么線？（彈簧線）

故事：破曉，圓咕咚會(huì)坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

師：咱們也以及圓咕咚一塊兒來(lái)滑直溜溜滑梯吧。拿著手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。

師：正午，圓咕咚以及直溜溜又在一塊兒玩什么嬉戲？

師：薄暮的時(shí)光，直溜溜是一根什么線？他們玩……？

師：除弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還了解什么線？

2、考試測(cè)驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程線條以及圓的不同組合，研發(fā)新形象

一、出示“圓咕咚”形象，開導(dǎo)幼兒馬糊圓的想象

師：故事中的圓咕咚長(zhǎng)的怎么？

師：圓圓的圓咕咚像什么？（球）

二、激起幼兒的想象

師：克期來(lái)了好多的圓咕咚以及直溜溜，瞧，他們?cè)谝粔K兒又變成為了什么？

師：（蝌蚪）瞅，他們變成為了什么？直溜溜變成為了蝌蚪的什么？

師：（棒棒糖）瞅，圓溜溜的身體又如何了？變成為了什么？

師：（太陽(yáng)）又變成為了什么？直溜溜變成為了太陽(yáng)的什么了？

師：還可以變成什么？

師：兩個(gè)圓咕咚在一塊兒又可以變成什么？（出示眼鏡、櫻桃）

師：要是三個(gè)圓在一塊兒，又可以變成什么呢？

三、幼兒報(bào)告，教師依照幼兒報(bào)告舉行組合

3、幼兒行使

師：那么請(qǐng)你們也來(lái)變一變。在違面的桌子上教員給你們?cè)淞撕枚嗟膱A咕咚，請(qǐng)6個(gè)小朋儕一組，共同完成一幅長(zhǎng)卷，輕輕地找個(gè)職位往變一變吧。

4、鋪示作品，幼兒彼此鑒賞。

師：誰(shuí)容許介紹一