中班戶外體育活動(dòng)教案100篇7篇

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中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇1

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)分外重視。各個(gè)班組都能積極專心地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)頭，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有特意的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平日幼兒愛(ài)玩的嬉戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要磨練幼兒的協(xié)調(diào)才能《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和進(jìn)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的喜悅。在不知不覺(jué)中他們?cè)谂e行體能訓(xùn)練和規(guī)矩教導(dǎo)。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到加入集體活動(dòng)所帶來(lái)的喜悅。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容別致，利舊利廢。

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律昂揚(yáng)、有的歡快美好、有的輕快騰躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分表達(dá)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分表示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，鞏固了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的熟悉，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇2

幼兒教導(dǎo)中開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著特別重要的作用。戶外是一個(gè)空氣新穎，視野開(kāi)闊的場(chǎng)所，能夠使幼兒體驗(yàn)更多活動(dòng)的喜悅。《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教導(dǎo)應(yīng)崇敬幼兒的人格和權(quán)利，崇敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有天性的進(jìn)展。嬉戲是幼兒最熱愛(ài)的，尤其是戶外嬉戲。從這學(xué)期開(kāi)頭我園就開(kāi)頭了這方面的探索，結(jié)合我園環(huán)境開(kāi)展了一系列的戶外嬉戲活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展處境總結(jié)如下：

一、專心學(xué)習(xí)相關(guān)理論

暑期一開(kāi)學(xué)我們就組織老師們學(xué)習(xí)了《--探索》、《--創(chuàng)新嬉戲》，這對(duì)我們的戶外嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展有著深入的指導(dǎo)意義。我園還在上學(xué)期特意組織教師對(duì)《--進(jìn)展指南》的健康領(lǐng)域做過(guò)深入的學(xué)習(xí)交流，以便讓老師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)中能夠更好的把握活動(dòng)，更加了解孩子的進(jìn)展水平。

二、活動(dòng)的開(kāi)展

在教研活動(dòng)中，我們規(guī)定每月召開(kāi)一次專題小組會(huì)議，確定本月開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容;每?jī)芍芘e行一次戶外活動(dòng)的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場(chǎng)地的作用：

1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境，適時(shí)組織孩子舉行親近自然的活動(dòng)。秋天帶孩子在院子里撿樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們分外熱愛(ài)這樣的活動(dòng)，每次都分外欣喜。

2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動(dòng)場(chǎng)所。在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設(shè)施舉行豐富多彩的戶外嬉戲活動(dòng)。我們?cè)诮M織孩子的常規(guī)磨練以及每天的戶外活動(dòng)中也都要求教師要有效地利用這些設(shè)施。

3、在日常的體育活動(dòng)中孩子們很熱愛(ài)一些簡(jiǎn)樸的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動(dòng)玩具，并組織觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓每位教師檢驗(yàn)自制玩教具的實(shí)用性、趣味性，同時(shí)提高教師課堂組織才能，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容。

4、針對(duì)中班小摯友年紀(jì)小、活動(dòng)才能較弱的特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些小嬉戲活動(dòng)。例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間嬉戲，孩子們也很熱愛(ài)。

三、嬉戲活動(dòng)形式的多樣化

戶外活動(dòng)一般以體育嬉戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能疏忽其他嬉戲的穿插舉行，如智力嬉戲、消遣嬉戲、音樂(lè)嬉戲、民間嬉戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育嬉戲有確定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)嬉戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂(lè)嬉戲活動(dòng)，孩子是很熱愛(ài)的。在民間嬉戲中，體育嬉戲又相對(duì)較多，玩這類嬉戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、才能各方面已經(jīng)對(duì)比適合加入這些有確定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、才能的嬉戲了。如“跳皮筋”有騰躍奔跑活動(dòng)，可鞏固幼兒身體各片面的運(yùn)動(dòng)機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等嬉戲，可進(jìn)展幼兒手、腳動(dòng)作生動(dòng)協(xié)調(diào)才能;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡才能;再者可利用一種玩具達(dá)成多樣玩法的效果，變一種嬉戲?yàn)槎喾N嬉戲。譬如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車廂來(lái)開(kāi)火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳;擺成圓形玩跳圈嬉戲。多種玩法交替舉行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造才能。

四、一點(diǎn)體會(huì)

1、孩子在戶外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸嶄新的空氣，有助于鞏固幼兒的體制，提高幼兒戶外活動(dòng)的實(shí)效性。

2、在戶外活動(dòng)，場(chǎng)地廣闊，孩子們做嬉戲可以放得開(kāi)，可以充分張揚(yáng)自己的天性，讓他們的身心更加輕松地投入到嬉戲活動(dòng)中。

3、在戶外活動(dòng)，孩子們眼中所見(jiàn)的都是實(shí)物，有助于教師舉行隨機(jī)教導(dǎo)：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)無(wú)意會(huì)發(fā)生小小的“沖突”，教師可隨機(jī)教導(dǎo)，其他的孩子也從中積累了生活閱歷，以后可以盡量制止此類事情的再次發(fā)生。

4、在戶外活動(dòng)要留神衛(wèi)生，選擇的場(chǎng)地應(yīng)是新穎、自然、感激的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。

5、在戶外活動(dòng)要留神安好，選擇的場(chǎng)地要有安好保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。

通過(guò)這一階段的積極探索，我們?cè)趯?shí)踐閱歷上有了確定的積累。下一步我們還要持續(xù)深入地做好以下工作：

1、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論支持，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)自制體育器械，提高實(shí)用性、趣味性。

3、進(jìn)一步提高日常戶外活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

4、提高教師教科研的積極性。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇3

幼兒教導(dǎo)中開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著特別重要的作用。戶外是一個(gè)空氣新穎，視野開(kāi)闊的場(chǎng)所，能夠使幼兒體驗(yàn)更多活動(dòng)的喜悅?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教導(dǎo)應(yīng)崇敬幼兒的人格和權(quán)利，崇敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有天性的進(jìn)展。嬉戲是幼兒最熱愛(ài)的，尤其是戶外嬉戲。從這學(xué)期開(kāi)頭我園就開(kāi)頭了這方面的探索，結(jié)合我園環(huán)境開(kāi)展了一系列的戶外嬉戲活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展處境總結(jié)如下：

一、專心學(xué)習(xí)相關(guān)理論

暑期一開(kāi)學(xué)我們就組織老師們學(xué)習(xí)了《--探索》、《--創(chuàng)新嬉戲》，這對(duì)我們的戶外嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展有著深入的指導(dǎo)意義。我園還在上學(xué)期特意組織教師對(duì)《--進(jìn)展指南》的健康領(lǐng)域做過(guò)深入的學(xué)習(xí)交流，以便讓老師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)中能夠更好的把握活動(dòng)，更加了解孩子的進(jìn)展水平。

二、活動(dòng)的開(kāi)展

在教研活動(dòng)中，我們規(guī)定每月召開(kāi)一次專題小組會(huì)議，確定本月開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容;每?jī)芍芘e行一次戶外活動(dòng)的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場(chǎng)地的作用：

1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境，適時(shí)組織孩子舉行親近自然的活動(dòng)。秋天帶孩子在院子里撿樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們分外熱愛(ài)這樣的活動(dòng)，每次都分外欣喜。

2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動(dòng)場(chǎng)所。在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設(shè)施舉行豐富多彩的戶外嬉戲活動(dòng)。我們?cè)诮M織孩子的常規(guī)磨練以及每天的戶外活動(dòng)中也都要求教師要有效地利用這些設(shè)施。

3、在日常的體育活動(dòng)中孩子們很熱愛(ài)一些簡(jiǎn)樸的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動(dòng)玩具，并組織觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓每位教師檢驗(yàn)自制玩教具的實(shí)用性、趣味性，同時(shí)提高教師課堂組織才能，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容。

4、針對(duì)中班小摯友年紀(jì)小、活動(dòng)才能較弱的特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些小嬉戲活動(dòng)。例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間嬉戲，孩子們也很熱愛(ài)。

三、嬉戲活動(dòng)形式的多樣化

戶外活動(dòng)一般以體育嬉戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能疏忽其他嬉戲的穿插舉行，如智力嬉戲、消遣嬉戲、音樂(lè)嬉戲、民間嬉戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育嬉戲有確定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)嬉戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂(lè)嬉戲活動(dòng)，孩子是很熱愛(ài)的。在民間嬉戲中，體育嬉戲又相對(duì)較多，玩這類嬉戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、才能各方面已經(jīng)對(duì)比適合加入這些有確定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、才能的嬉戲了。如“跳皮筋”有騰躍奔跑活動(dòng)，可鞏固幼兒身體各片面的運(yùn)動(dòng)機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等嬉戲，可進(jìn)展幼兒手、腳動(dòng)作生動(dòng)協(xié)調(diào)才能;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡才能;再者可利用一種玩具達(dá)成多樣玩法的效果，變一種嬉戲?yàn)槎喾N嬉戲。譬如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車廂來(lái)開(kāi)火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳;擺成圓形玩跳圈嬉戲。多種玩法交替舉行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造才能。

四、一點(diǎn)體會(huì)

1、孩子在戶外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸嶄新的空氣，有助于鞏固幼兒的體制，提高幼兒戶外活動(dòng)的實(shí)效性。

2、在戶外活動(dòng)，場(chǎng)地廣闊，孩子們做嬉戲可以放得開(kāi)，可以充分張揚(yáng)自己的天性，讓他們的身心更加輕松地投入到嬉戲活動(dòng)中。

3、在戶外活動(dòng)，孩子們眼中所見(jiàn)的都是實(shí)物，有助于教師舉行隨機(jī)教導(dǎo)：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)無(wú)意會(huì)發(fā)生小小的“沖突”，教師可隨機(jī)教導(dǎo)，其他的孩子也從中積累了生活閱歷，以后可以盡量制止此類事情的再次發(fā)生。

4、在戶外活動(dòng)要留神衛(wèi)生，選擇的場(chǎng)地應(yīng)是新穎、自然、感激的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。

5、在戶外活動(dòng)要留神安好，選擇的場(chǎng)地要有安好保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。

通過(guò)這一階段的積極探索，我們?cè)趯?shí)踐閱歷上有了確定的積累。下一步我們還要持續(xù)深入地做好以下工作：

1、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論支持，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)自制體育器械，提高實(shí)用性、趣味性。

3、進(jìn)一步提高日常戶外活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

4、提高教師教科研的積極性。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇4

結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主嬉戲，為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是表達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教導(dǎo)于嬉戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小醫(yī)院、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)處境作一簡(jiǎn)樸總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

假設(shè)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供給的材料難度一致，對(duì)于一片面幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)樸，輕易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒進(jìn)展水平的根基上，考慮個(gè)體和天性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供給難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到告成的樂(lè)趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同打定活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有片面的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。譬如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很

感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步精細(xì)。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延遲。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延遲環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)地把主題活動(dòng)舉行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中持續(xù)舉行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料根本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒根本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展

1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們往往在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去擾亂到他們，充分得志了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。

2、留心查看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟一致的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，才能較好的幼兒既能按照規(guī)矩玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚(yú)”的嬉戲，當(dāng)牌排到一致的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將一致點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)矩后，才能差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)查看幼兒活動(dòng)的處境，賦予實(shí)時(shí)的引導(dǎo)、扶助，得志幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意查看每個(gè)孩子的興趣操作處境和

交往才能，針對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、察覺(jué)、議論、解決問(wèn)題，真正表達(dá)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在察覺(jué)問(wèn)題時(shí)，把自己的觀法和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。

假設(shè)有必要，我們往往深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)矩意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒舉行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到告成的喜悅。

通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在園內(nèi)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在好多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們打定的道具還不能得志每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的籌劃和方案，讓每個(gè)孩子在高興的嬉戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇5

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供給多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。并根據(jù)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持，我們組織了豐富多彩的戶外活動(dòng)，春每日氣轉(zhuǎn)暖為了更好地開(kāi)展戶外活動(dòng)，只要早上天氣好，我們帶孩子們舉行戶外活動(dòng)。

我們中班的孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，為了更好地進(jìn)展孩子們的平衡才能和協(xié)調(diào)才能，走平衡木，或沿著地面直線行走，玩跳房子，踩小高翹等嬉戲活動(dòng)，為了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和生動(dòng)性，我們玩跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，為了能與他人玩追趕、躲閃、跑的嬉戲我們玩民間嬉戲荷花荷花幾時(shí)開(kāi)，老狼老狼幾點(diǎn)了、老鷹捉小雞等民間嬉戲。

戶外體育磨練作為提高孩子的身體素質(zhì)的主要途徑，在每次的戶外活動(dòng)著重磨練孩子的四肢氣力以及平衡協(xié)調(diào)才能;激勵(lì)孩子大膽嬉戲。磨練的原那么是：活動(dòng)量由小漸多，由慢到快，循序漸進(jìn)。以自身作為對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)孩子的處境，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)靥崾竞⒆樱S著天氣的變化適當(dāng)?shù)卦鰷p衣服，并開(kāi)展簡(jiǎn)樸的感統(tǒng)訓(xùn)練。如：踩平衡車、走輪胎、倒滑滑梯等。

在以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)往往以教師為中心，由教師制作、供給活動(dòng)材料;設(shè)置、安置活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一根本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)處境，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次打定活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起打定、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

并在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，激勵(lì)幼兒一物多玩。輪胎不僅是用來(lái)滾的，可以連環(huán)跳、鉆，可以放上木梯走平衡。大紙箱不僅可以滾著玩，還可以玩打地鼠的嬉戲，皮球不僅可以在地上拍，還可以提高難度拋接球，在平衡木上拍發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或指點(diǎn)者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

為了更好地開(kāi)展戶外后動(dòng)，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇6

為了使幼兒體、智、德、美全面進(jìn)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們專心貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康進(jìn)展需要和體育磨練需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫较鄳?yīng)的磨練，培養(yǎng)孩子們的合作才能、創(chuàng)造才能。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危害性的材料。利用安好的無(wú)棱角的器來(lái)進(jìn)展幼兒的上、下肢氣力和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作才能，為以后的合作活動(dòng)打下根基。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著高興的心緒加入體育活動(dòng)，有了良好的心緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的耐久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安置難度不一的活動(dòng)，供給不同指導(dǎo)和扶助，使才能強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使才能弱的孩子能在其原有根基上得到進(jìn)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上四處照管每一個(gè)幼兒，多用斷定和激勵(lì)的"語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)才能差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上賦予激勵(lì)和支持。如在“摘果子”的嬉戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在嬉戲中都能獲得告成的體驗(yàn)。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次打定活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起打定、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

通過(guò)嬉戲使孩子的身心得到健康的進(jìn)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限進(jìn)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

中班戶外體育活動(dòng)教案100篇篇7

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教導(dǎo)形式崇敬了幼兒的個(gè)體差異，得志了幼兒個(gè)體進(jìn)展的需要，成為幼兒所熱愛(ài)的一種活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我園通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何舉行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和終止評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中教師如何舉行指導(dǎo)等一系列的問(wèn)題舉行了探索和研究，其中積累了一些閱歷：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研究以來(lái)，幼兒園通過(guò)組織教師們舉行有關(guān)學(xué)識(shí)理論的學(xué)習(xí)，熟悉到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“崇敬幼兒在進(jìn)展水平、才能、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得得志和告成”。因此，幼兒園要求教師們確定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

開(kāi)設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延遲，讓幼兒在區(qū)域中通過(guò)與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到進(jìn)展和提高。

另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以裁減幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安好的環(huán)境中活動(dòng)，能充分發(fā)

展幼兒的天性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

“兒童的聰慧源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、玩弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知閱歷的。適合的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的才能和自主性，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總熱愛(ài)把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過(guò)多，幼兒無(wú)從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)展現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒園組織教師們開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)中材料理應(yīng)如何投放的探討與交流”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有籌劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過(guò)實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能進(jìn)展幼兒的各種才能，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，而且能考慮到所