2023年~2023年學(xué)年部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

13*金色的魚(yú)鉤品質(zhì)的教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具預(yù)備：課件授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，引出課文。長(zhǎng)征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？些可歌可泣的感人故事。讓我們來(lái)生疏今日故事的仆人公。兩鬢都花白了。明確：外貌描寫(xiě)〔板書(shū)：老班長(zhǎng)〕他是一位一般的紅軍戰(zhàn)士，3讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物，齊讀課題〔板書(shū)：金色的魚(yú)鉤個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？二、把握內(nèi)容，概括課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地掃瞄課文，借助六要素簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。在我們解開(kāi)魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底之前，先來(lái)將這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確：地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。三、外貌主線，感受人物。(一)抓住老班長(zhǎng)的外貌變化，體會(huì)老班長(zhǎng)的形象再讀課文，找出課文中描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句，在文中作標(biāo)記。書(shū)：盡職盡責(zé)〕〔二〕感受其他描寫(xiě)，加深體會(huì)動(dòng)情地和同桌相互讀一讀，再來(lái)感受老班長(zhǎng)這份深深的愛(ài)。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面：〕師：為什么讓你感動(dòng)？生：我從捧著、嚼著、緊鎖眉頭、哽咽等詞語(yǔ)感受到老班長(zhǎng)的舍己為人?！哺袆?dòng)?！采僮x〕2、老班長(zhǎng)嚴(yán)峻勸“我”吃魚(yú)湯〔21、22〕①當(dāng)時(shí)“我”已經(jīng)覺(jué)察了隱秘，能喝下這碗魚(yú)湯嗎？從哪里可以看出來(lái)？碗魚(yú)湯。②老班長(zhǎng)又是怎么勸“我”的？生：老班長(zhǎng)鼓舞我們?yōu)榱烁锩?，必需吃下去。否則就走不出茫茫草地。③“我”明白老班長(zhǎng)的苦心，即便是“我”喝下魚(yú)湯“可是我的心里似乎來(lái)嗎？28①自由輕聲讀這局部?jī)?nèi)容，留意自己內(nèi)心的感情。②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，1：老班長(zhǎng)的犧牲讓我們很難過(guò)，很難過(guò)。2：老班長(zhǎng)在生命垂危之時(shí)，還想著別人，心系他人，心系革命。〔板書(shū)：忠于革命〕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。擦干了眼淚——他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨〔板書(shū)：魚(yú)鉤〕你說(shuō)，這魚(yú)鉤不就是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這命換來(lái)了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的期望！光線了嗎？〔板書(shū)：金色〕的愛(ài)。五、讀長(zhǎng)征詩(shī)，總結(jié)全文一首我們學(xué)過(guò)的毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》一起來(lái)緬懷他們！2.溝通搜集到的與長(zhǎng)征有關(guān)的詩(shī)歌。板書(shū)內(nèi)容 盡職盡責(zé)老班長(zhǎng) 舍己為人 金色 忠于革命一、搭配詞語(yǔ)兩鬢熱氣騰騰的草地菜湯消沉的毅力無(wú)邊無(wú)涯的 看著二、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪些是打比方的句子。他摸了摸嘴，似乎回味似的。( )我覺(jué)得似乎有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。( )我的心里似乎塞了鉛塊似的。( )我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，似乎過(guò)節(jié)似的。( )三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老班長(zhǎng)猛抬起頭觀察我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗就支吾著說(shuō)我我早就吃過(guò)了看到碗里還沒(méi)吃干凈扔了怪惋惜的一、略三、， ，“， 。，……”課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、給下面的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)在后面。殲滅〔qiān jiān〕 粗糙〔zào cāo〕 作料〔zuò zuó 牽強(qiáng)〔qiǎngjiàng〕 和青稞面〔huóhuò〕 抽噎〔yīyē〕二、寫(xiě)反義詞。沉重—〔〕粗糙—〔〕挽救—〔〕鼓舞—〔〕脆弱—〔〕嚴(yán)峻 嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)峻老班長(zhǎng)突然( 小梁同志，共產(chǎn)黨員要聽(tīng)從黨的安排。”張教師對(duì)學(xué)生的要求格外( )，但同學(xué)們卻很鄙視他。升國(guó)旗的時(shí)候，同學(xué)們立正敬禮，顯得很〔 〕。望著他那格外( 一句話也說(shuō)不上來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了。衰弱 脆弱 虛弱別看他氣概洶洶的，其實(shí)他內(nèi)心很( )。由于過(guò)度的勞累，苗教師的身體越來(lái)越( )了。她的感情很( 不要把實(shí)情全告知她，以后漸漸地講。四、品讀句子，完成練習(xí)。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線!這“金色的光線”指的是 。閱讀力量大提升五、認(rèn)真讀下面的短文，并答復(fù)以下問(wèn)題。草地夜行始終伸向遠(yuǎn)方。在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好啊！別山走到這兒，少說(shuō)也走了萬(wàn)兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎？”工作？我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你呀？”段。他不容分說(shuō)，背起我就往前走。雨。我一再懇求他放下我，怎么說(shuō)他也不愿，照舊一步一滑地背著我向前走。犧牲！……要……要記住革命！……”我用勁伸手去拉他，可是什么也沒(méi)有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒(méi)頂了。的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。黑暗掩蓋著大地邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。給畫(huà)橫線的字注音。僵硬〔 〕 磨蹭