2023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷(初級(jí)中學(xué))體育

2023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷《體育與安康學(xué)科學(xué)問(wèn)與教課力量》〔初級(jí)中學(xué)〕題號(hào)一〔時(shí)間二120分鐘三總分值150分〕四總分核分人題分70303020150本大題共小題，每題2分，共70分〕構(gòu)成人體關(guān)節(jié)的三個(gè)主要構(gòu)造是〔〕〔常考〕關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔B.關(guān)節(jié)盤(pán)、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇D.關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔心臟的四個(gè)腔室都有血管相連。直接與右心室相連的大血管是〔〕下腔靜脈B.冠狀動(dòng)脈排球扣球時(shí)，達(dá)成“壓腕”動(dòng)作的原動(dòng)肌群是〔〕上臂前側(cè)肌群B.上臂后側(cè)肌群C.前臂前側(cè)肌群D前臂后側(cè)肌群〔〕〔易混〕區(qū)分顏色B.感覺(jué)強(qiáng)光刺激C.區(qū)分微小構(gòu)造D感覺(jué)弱光刺激以下哪一選項(xiàng)是人體肩胛骨的主要代表標(biāo)記〔〕內(nèi)側(cè)緣、下角、肩胛岡、肩峰內(nèi)側(cè)緣、上角、肩胛岡外側(cè)緣、外角、肩胛岡、肩峰外側(cè)緣、下角、肩胛岡在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，尋常將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成過(guò)程挨次區(qū)分為哪幾個(gè)階段〔〕分化、泛化、穩(wěn)固和自動(dòng)化B.分化、泛化、改進(jìn)和自動(dòng)化學(xué)生達(dá)成800米測(cè)試后，多半指標(biāo)是上漲的，但以下哪一項(xiàng)指標(biāo)會(huì)降落〔〕11/132/13心率B.呼吸頻次人體減壓反射的感覺(jué)器是〔〕〔易錯(cuò)〕頸動(dòng)脈體、主動(dòng)脈弓B.頸動(dòng)脈竇、主動(dòng)脈弓C.頸動(dòng)脈體、頸動(dòng)脈竇D.頸動(dòng)脈竇、主動(dòng)脈體足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門(mén)員利用哪一種調(diào)理體制才能做出正確的撲球動(dòng)作〔〕B.C.D.負(fù)反響中長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，“其次次呼吸”的消滅標(biāo)記著哪一種狀態(tài)的完畢〔〕A.賽前狀態(tài)B.進(jìn)入工作狀態(tài)C.真穩(wěn)固狀態(tài)D.假穩(wěn)固狀態(tài)運(yùn)動(dòng)處方的中心因素包含〔〕運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)環(huán)境運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻次運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻次、運(yùn)動(dòng)環(huán)境運(yùn)動(dòng)頻次、運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以下對(duì)于糖酵解系統(tǒng)供能特色，正確的描繪是〔〕〔易混〕A.輸出功率低B.生成CO和H02 2C.消耗氧氣多D.生成很多的乳酸運(yùn)動(dòng)飲料尋常不含以下哪一種物質(zhì)〔〕2以下食品中，碳水化合物含量最高的是〔〕A.牛肉B.蘋(píng)果饅頭牛奶造成運(yùn)動(dòng)性貧血的原由可能是〔〕C.鐵攝取量增加D紅細(xì)胞損壞增加慢性閉合性軟組織損害的初期病癥是〔〕A.管腔變窄B.組織變性運(yùn)動(dòng)時(shí)假設(shè)消滅肘關(guān)節(jié)損害，正確的包扎方法是〔〕〔?？肌?A.環(huán)形包扎法B.螺旋形包扎法C.轉(zhuǎn)折形包扎法D“8”字形包扎法小孩少年身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，不宜過(guò)早進(jìn)展〔〕A.速度性練習(xí)B.靈敏性練習(xí)C.專項(xiàng)力氣性練習(xí)D柔韌性練習(xí)“不懂體育的人，不該應(yīng)當(dāng)校長(zhǎng)”是我國(guó)哪一位教育家的名言〔〕在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)自己條件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟、達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，這類學(xué)習(xí)模式屬于〔〕〔易混〕A.爭(zhēng)論學(xué)習(xí)B.覺(jué)察學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看錄像獵取自己的操作特色信息，這類反響方式屬于〔〕A.自然反響B(tài).結(jié)果反響屬于開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技術(shù)的工程是〔〕A.武術(shù)套路B.衰弱操教師用手推頂學(xué)生髖部，讓學(xué)生領(lǐng)悟鉛球技術(shù)的蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作。這一教課手段屬于〔〕A.定向與領(lǐng)先B.助力與阻力C.講解與示范D.保護(hù)與幫助1分鐘跳繩100次”，這一體育教課目的屬于〔〕C.身體安康目標(biāo)D心理安康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)學(xué)生在體育課上所蒙受的心理負(fù)荷，尋常承受以下哪一選項(xiàng)來(lái)評(píng)定〔〕A.興趣、態(tài)度和習(xí)慣B.生疏、感情和意愿C.留意、心情和意志D.興趣、心情和態(tài)度在足球技術(shù)中，要求搖動(dòng)腿踢球后做出“隨前動(dòng)作” ，其目的是〔〕〔易錯(cuò)〕降低球的飛行速度，掌握球的飛行距離3降低球的飛行速度，掌握球的飛行方向進(jìn)一步提升球的初速度，掌握出球方向的穩(wěn)固性進(jìn)一步提升球的初速度，掌握飛行的旋轉(zhuǎn)速度籃球競(jìng)賽中，以下哪一項(xiàng)應(yīng)判違例〔〕C.戲弄對(duì)方球員D無(wú)視評(píng)判員的警示排球競(jìng)賽中，3號(hào)位隊(duì)員參與雙側(cè)攔網(wǎng)時(shí)，常用的挪動(dòng)步法是〔〕行列練習(xí)中，屬于“步伐挪動(dòng)”正確口令的是〔〕C.向前七步——走D向前兩步——走在短跑途中跑階段，上體應(yīng)保持哪一種姿勢(shì)〔〕以下武術(shù)動(dòng)作中，含有擒拿技法的是〔〕A.摟手勾踢B.砸拳側(cè)踹體育教課中為顯示動(dòng)作的前后距離，教師應(yīng)承受〔〕〔常考〕A.正面示范B.側(cè)面示范“測(cè)量到的必定是所測(cè)定的屬性和特色”是對(duì)以下哪一術(shù)語(yǔ)的講解〔〕A.信度B.效度難度區(qū)分度一節(jié)體育課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)質(zhì)上課總時(shí)間的比率為〔〕A.一般密度B.練習(xí)密度“問(wèn)題提出—考證性學(xué)習(xí)—集體談?wù)摗爬▎?wèn)題—得出結(jié)論”的教課過(guò)程屬于哪一種教課模式〔〕C.歡快教課模式D情形式教課模式二、簡(jiǎn)答題〔本大題共3小題，每題 10分，共30分〕4簡(jiǎn)述影響肌肉力氣的生理學(xué)因素?！渤？肌丑w育課程有哪些特色？請(qǐng)賜予講解。簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)論的目的。三、事例剖析題〔本大題共2小題，每題 15分，共30分〕事例：李教師在跳遠(yuǎn)講堂上，只重視動(dòng)作的示范，而無(wú)視了技術(shù)動(dòng)作的講解與要求，特別是對(duì)于助跑起跳的步點(diǎn)測(cè)量方法，他不過(guò)一帶而過(guò)。在考試時(shí)，他嚴(yán)格依據(jù)考試要求進(jìn)展，結(jié)果大多學(xué)生的成績(jī)不抱負(fù)，甚至有的學(xué)生因犯規(guī)沒(méi)有成績(jī)。問(wèn)題：〕剖析李教師的教課存在什么問(wèn)題?！?分〕〕舉出兩種跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的測(cè)量方法。〔6分〕事例：設(shè)備見(jiàn)以以下圖。王教師讓張同學(xué)做動(dòng)作示范時(shí)，他對(duì)保護(hù)與幫助的方法進(jìn)展了講解示范，要求其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真觀摩。圖“山羊分腿騰越”教課活動(dòng)圖示問(wèn)題：55/13〕剖析該教教案列中存在的問(wèn)題?！?分〕〕針對(duì)問(wèn)題，提出合理的教課改進(jìn)方案。〔7分〕四、教課方案題〔本大題1小題，20分〕初三〔2〕班學(xué)生42人，教材內(nèi)容為“排球正面雙手墊球”。該單元共3次課。本次課為第1次課，場(chǎng)所器材能知足教課需求。該班學(xué)生的身體素養(yǎng)優(yōu)秀，體育活動(dòng)興趣高，局部學(xué)生有必定的墊球根底。要求：請(qǐng)指出本次課教課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并按下表的表格格式，設(shè)計(jì)根本局部的主要教課步驟與組織方法。表排球正面雙手墊球教課的重點(diǎn)、難點(diǎn)教課步驟與組織方法教課內(nèi)容及步驟 練習(xí)及組織方法1234〔請(qǐng)依據(jù)表格格式，在答題卡上作答〕2023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1.A【分析】關(guān)節(jié)的構(gòu)造包含主要構(gòu)造和幫助構(gòu)造兩局部。關(guān)節(jié)的主要構(gòu)造由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔構(gòu)成。關(guān)節(jié)的幫助構(gòu)造包含韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、滑膜襞和滑膜囊等?！痉治觥啃呐K主要由心肌構(gòu)成，是循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)力，有四個(gè)腔，即左、右心66/1310/13房和左、右心室。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動(dòng)脈，右心室連通肺動(dòng)脈。應(yīng)選D?！痉治觥恐苯舆_(dá)成某動(dòng)作的肌肉叫原動(dòng)肌。排球扣球的“壓腕”動(dòng)作中，使腕關(guān)節(jié)屈的肌肉為原動(dòng)肌?！皦和蟆边^(guò)程中，前臂前側(cè)的屈肌群使腕關(guān)節(jié)屈，因此達(dá)成“壓腕”動(dòng)作的原動(dòng)肌群是前臂前側(cè)肌群?！痉治觥恳暭?xì)胞包含視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。視錐細(xì)胞能感覺(jué)強(qiáng)光和色光的刺激。視桿細(xì)胞能感覺(jué)弱光的刺激，但不行以鑒別顏色。應(yīng)選D。5.A【分析】肩胛骨位于胸廓反面脊柱的雙側(cè)，為三角形扁骨，上下平齊第 2、第7肋，可在皮下觸摸到。肩胛骨的骨性標(biāo)記為內(nèi)側(cè)緣、肩胛骨下角、肩胛岡、肩峰。內(nèi)側(cè)緣長(zhǎng)而薄，對(duì)向脊柱；肩胛骨下角位于內(nèi)側(cè)緣和外側(cè)緣的聯(lián)合處，相當(dāng)于第7肋或第7肋空隙的高度，可在皮下觸知，是測(cè)量胸圍的骨性標(biāo)記；肩胛岡為肩胛骨背側(cè)面的橫嵴；肩峰是肩胛岡向外側(cè)延長(zhǎng)的扁平崛起，是測(cè)量肩寬及上肢全長(zhǎng)的骨性標(biāo)記?！痉治觥吭谶\(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，尋常將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成過(guò)程挨次分為泛化階段、分化階段、穩(wěn)固和自動(dòng)化階段。【分析】短時(shí)間、次大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)〔如800米跑〕，能量供給以糖酵解系統(tǒng)為主。在學(xué)生達(dá)成800米測(cè)試后，心率與呼吸頻次的指標(biāo)均上漲，肌肉和血液中乳酸大量聚積，血液pH值降落。應(yīng)選。8.B【分析】減壓反射是頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓壓力感覺(jué)性反射。在頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓血管壁的外膜下有豐富的感覺(jué)神經(jīng)末梢，分別稱為頸動(dòng)脈竇壓力感覺(jué)器和主動(dòng)脈弓壓力感覺(jué)器。感覺(jué)器感覺(jué)血管壁擴(kuò)大時(shí)的牽拉刺激，發(fā)出感動(dòng)沿頸動(dòng)脈竇神經(jīng)和主動(dòng)脈弓神經(jīng)傳至腦干心血管中樞，使心臟活動(dòng)和動(dòng)脈血壓保持正常。B。9.A【分析】〔1〕前饋是指掌握局部在反響信息還沒(méi)有抵達(dá)前已遇到訂正信息的影響，實(shí)時(shí)訂正其指令可能消滅的誤差的自動(dòng)掌握形式。所以，足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門(mén)員尋常利用前饋調(diào)理體制做出正確的撲球動(dòng)作?！?〕由受控部散發(fā)出的信息反過(guò)來(lái)影響掌握局部的活動(dòng)，稱為反響。反響分為正反響和負(fù)反響兩種形式。在人體生理機(jī)能調(diào)理的自動(dòng)掌握系統(tǒng)中，假設(shè)受控局部反響信息能減弱掌握局部活動(dòng)，這類反響稱為負(fù)反響。與負(fù)反響相反，假設(shè)反響信息能促使或增加掌握局部活動(dòng)，7這類反響稱為正反響。10.B【分析】“極點(diǎn)”消滅后，經(jīng)過(guò)一準(zhǔn)時(shí)間的調(diào)整，軀體性和植物性動(dòng)力定型的協(xié)調(diào)關(guān)系獵取恢復(fù)，機(jī)體不良的反響漸漸削減或消逝，動(dòng)作變得輕松有力，呼吸平均自如，這類現(xiàn)象稱為“其次次呼吸”。“其次次呼吸”的消滅標(biāo)記著進(jìn)入工作狀態(tài)的完畢。11.B【分析】運(yùn)動(dòng)處方的中心因素包含運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)頻次?！痉治觥刻墙徒庀到y(tǒng)，又稱乳酸能系統(tǒng)，是猛烈運(yùn)動(dòng)中骨骼肌糖原或葡萄糖在無(wú)氧條件下酵解，生成乳酸并開(kāi)釋能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。 A、B、C三項(xiàng)均為有氧供能系統(tǒng)的供能特色。【分析】運(yùn)動(dòng)飲猜中含有碳水化合物、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質(zhì)，能夠增補(bǔ)運(yùn)動(dòng)出汗流失的這些成分。運(yùn)動(dòng)飲猜中的低聚糖能改進(jìn)血脂代謝，保持血糖濃度。運(yùn)動(dòng)飲料不含COCO會(huì)致使腹脹，甚至是運(yùn)動(dòng)性腹痛。故2 2A?！痉治觥克膫€(gè)選項(xiàng)中碳水化合物的含量由高到低挨次為饅頭、蘋(píng)果、牛奶、牛肉。〔1〕血漿容量增加惹起的相對(duì)性貧血；〔2〕紅細(xì)胞和血紅蛋白生成削減；〔3〕紅細(xì)胞損壞增加；〔4〕D?！痉治觥柯蚤]合性軟組織損害的初期病癥是多無(wú)不良感覺(jué)或僅有局部酸脹感。應(yīng)選D?！痉治觥俊?〕環(huán)形包扎法合用于頭額部、手段和小腿下部等粗細(xì)平均的部位?！陈菪伟ㄓ糜诎媳邸⒋笸认露魏褪种傅戎w粗細(xì)相差不大的部位?！侈D(zhuǎn)折形包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿等粗細(xì)相差較大的部位?！痉治觥啃『⑸倌暾幱谏L(zhǎng)發(fā)育期，骨骼系統(tǒng)中軟骨成分很多，水分和有機(jī)物質(zhì)〔骨膠原纖維〕很多；無(wú)機(jī)物〔磷酸鈣和碳酸鈣〕少，骨密質(zhì)較差，骨有彈性而結(jié)實(shí)缺乏，不宜完好骨折而易發(fā)生曲折和變形。所以，小孩少年不宜過(guò)早進(jìn)展大強(qiáng)度的專項(xiàng)力氣性練習(xí)。張伯苓是將奧運(yùn)觀點(diǎn)帶入中國(guó)的前驅(qū)人物，被譽(yù)為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”。他也是8中國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的最早建議者和奧林匹克精神的最早流傳人，是知名的奧林匹克教育家。【分析】自主學(xué)習(xí)法〔主動(dòng)性教課〕是為了實(shí)現(xiàn)體育教課目的，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)自己條件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟、達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的體育學(xué)習(xí)模式?！痉治觥拷?jīng)過(guò)觀察錄像獵取操作特色信息的反響方式屬于績(jī)效反響。【分析】開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技術(shù)需依據(jù)外面環(huán)境因素的變化來(lái)調(diào)理和掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，以與外面環(huán)境相適應(yīng)?？购庑怨こ虒儆陂_(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技術(shù)，如球類運(yùn)動(dòng)中的傳接球、散打中的攻擊與防守等技術(shù)。應(yīng)選D。【分析】助力與阻力是指借助外力的幫助和抗衡的阻擋， 使學(xué)生經(jīng)過(guò)觸覺(jué)和肌肉的本體感覺(jué)，直接體驗(yàn)正確的用勁機(jī)遇、大小、方向、時(shí)空等特色 ,進(jìn)而正確把握動(dòng)作的一種直觀方法。應(yīng)選 B。【分析】體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)區(qū)分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo)、身體安康目標(biāo)、心理安康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo)包含：〔1〕學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)；〔2〕把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和方法；〔3〕增加安全意識(shí)和防范力量。題干中“1分鐘跳繩100次”屬于運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo)?！痉治觥啃睦碡?fù)荷是指人做練習(xí)時(shí)所蒙受的心理負(fù)荷量，它一般包含留意、心情和意志三方面的負(fù)荷。【分析】足球技術(shù)中的“隨前動(dòng)作”能夠進(jìn)一步提升球的初速度，同時(shí)也有助于掌握出球方向的穩(wěn)固性。撤消競(jìng)賽資格的犯規(guī)，也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違犯規(guī)章的行為。 A項(xiàng)屬于違犯體育道德的犯規(guī)。C、D兩項(xiàng)屬于技術(shù)犯規(guī)。B項(xiàng)腳踢球和拳擊球?qū)儆谶`例?！痉治觥看┎宀揭话阒?jìng)?cè)向挪動(dòng)時(shí)兩腳穿插挪動(dòng)。 當(dāng)來(lái)球距身體3米左右時(shí)，適合承受穿插步。穿插步主要用于達(dá)成防守、一傳、攔網(wǎng)等。應(yīng)選 A。【分析】前進(jìn)中“立定”的要求是右腳聚攏左腳，所以只好向前一、三、五步走，假設(shè)向前二、四步走，就成了左腳聚攏右腳，不切合“立定”的要求。而向前五步以上能夠直接進(jìn)展“齊步走——立定”的口令。應(yīng)選 B。30.A【分析】在短跑途中跑階段，上體稍前傾，頭部應(yīng)正直并與上體保持全都，9頸部放松?！痉治觥壳苣眉挤ò硗?、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動(dòng)作中含有擒拿技法，應(yīng)選C?！痉治觥拷處焸?cè)向?qū)W生站立所進(jìn)展的示范是側(cè)面示范。 側(cè)面示范有益于呈現(xiàn)動(dòng)作的側(cè)面和按前前方向達(dá)成的動(dòng)作，如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作。【分析】〔1〕效度即有效性，是指一個(gè)測(cè)試能夠正確地測(cè)出它所要測(cè)量的事物的特色及程度?！?〕信度又稱測(cè)試的靠譜度，是指一個(gè)測(cè)試經(jīng)過(guò)屢次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度，以及一個(gè)測(cè)試所獵取的測(cè)試結(jié)果的靠譜性和穩(wěn)固性。 〔3〕難度是指測(cè)試的難易程度?！?〕區(qū)分度是指測(cè)試對(duì)學(xué)生水平凹凸的區(qū)分程度。 應(yīng)選B。【分析】〔1〕一般密度〔也稱綜合密度〕是指一節(jié)體育課中，各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)質(zhì)上課總時(shí)間之比。〔2〕練習(xí)密度是指在一節(jié)體育課中，學(xué)生練習(xí)的總時(shí)間與上課的總時(shí)間之比。〔3〕在一節(jié)體育課中，某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間之比，即該項(xiàng)活動(dòng)的密度，如講解密度、練習(xí)密度等。應(yīng)選 【分析】覺(jué)察式教課模式是指在教師的啟迪引誘下， 學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)一些事實(shí)〔事例〕和問(wèn)題的獨(dú)立爭(zhēng)論，覺(jué)察并把握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教課模式。應(yīng)選 B。二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響肌肉力氣的生理學(xué)因素?！緟⒄沾鸢浮俊?〕肌肉生理橫斷面積；〔2〕肌纖維種類和運(yùn)動(dòng)單位；〔3〕肌肉縮〔4〕肌肉初長(zhǎng)度；〔5〕中樞神經(jīng)系統(tǒng)的喜悅狀態(tài)；〔6〕運(yùn)動(dòng)中樞對(duì)肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)解掌握力量?！?〕其余因素：①年紀(jì)；②性別；③激素；④訓(xùn)練。體育課程有哪些特色？請(qǐng)賜予講解?！緟⒄沾鸢浮矿w育課程是整個(gè)學(xué)校教育課程的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成局部。體育課程與一般的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)課程比照較擁有以下鮮亮的特色。〔1〕體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程。體育課程在很大程度上屬于運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。體育課程主假設(shè)進(jìn)展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)，并經(jīng)過(guò)這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程在很大程度上打算了體育課程的特色。10〕體育課程是生活教育課程。體育課程不僅為學(xué)生將來(lái)從事某一專業(yè)或職業(yè)直接供給專業(yè)學(xué)問(wèn)的，更重要的是為學(xué)生制造一個(gè)歡快、安康、幸福的生活環(huán)境，使學(xué)生充分感覺(jué)到人的生命力，體驗(yàn)感情效勞。體育課程對(duì)于增加學(xué)生的體能，增進(jìn)學(xué)生的安康，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，感覺(jué)生命的奇特與幸福都是格外重要的?！丑w育課程是情義性課程。情義性課程是指經(jīng)過(guò)課程體驗(yàn)改造人的主觀世界的一個(gè)過(guò)程。體育課程包含運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，但體育課程在進(jìn)展運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程中大批涉及了人的感情、心情、態(tài)度、價(jià)值觀等，特別是對(duì)人的意志力的培育擁有其余課程沒(méi)法代替的作用?！丑w育課程是綜合性課程。體育課程不單涉及體育、生理衛(wèi)生、安康、環(huán)境、消遣等領(lǐng)域的理論與方法，還涉及身體進(jìn)展、人際關(guān)系、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧等實(shí)質(zhì)活動(dòng)方面的內(nèi)容，擁有綜合性特色，適應(yīng)了素養(yǎng)教育的進(jìn)展。簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)論的目的?！?〕生疏學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況與表現(xiàn)，以及到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；〔2〕推斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的缺乏；〔3〕為學(xué)生供給〔4〕培育學(xué)生正確生疏和評(píng)論自己與別人的力量，到達(dá)自我教育和相互教育的成效。三、事例剖析題【參照答案】〔1〕事例中，李教師的教課方法不夠完善。在體育課教課過(guò)程中，要用不一樣的方法幫助學(xué)生把握技術(shù)動(dòng)作，而李教師無(wú)視了對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解，致使學(xué)生不行以夠明確跳遠(yuǎn)技術(shù)的數(shù)學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和要求，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和把握跳遠(yuǎn)的根本學(xué)問(wèn)和技術(shù)練習(xí)等?！?〕跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的測(cè)量方法有走步法、測(cè)量法等，具體方法以下。①走步法。在尋常狀況下，承受自己的便步走，助跑步數(shù)乘22等于走步數(shù)，增加走兩步的距離，如助跑×復(fù)助跑進(jìn)展調(diào)整，最終確立起跳線。②測(cè)量法。先把自己要跑的步數(shù)告知伙伴，而后從起跑點(diǎn)向起跳區(qū)加快助跑，數(shù)11步的同學(xué)站在起跳區(qū)鄰近一側(cè)，數(shù)助跑人一側(cè)〔左或右〕腿跑至起跳區(qū)鄰近落腳的步數(shù)，看清最終一步的正確落腳處，馬上做出標(biāo)記，最終將步數(shù)乘以2即是他的實(shí)質(zhì)正確落腳處。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)調(diào)整好步點(diǎn)，確立起跳線?！緟⒄沾鸢浮俊?〕事例中消滅的問(wèn)題：①教師示范時(shí)的組織方式不合理，不利于全部學(xué)生觀看教師的示范動(dòng)作。②教師示范的地點(diǎn)距離學(xué)生太遠(yuǎn)，不切合示范的考慮距離因素原則。③練習(xí)器材部署較少，不利于調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷