13《軟體動物和節(jié)肢動物》教學設(shè)計(第12課時)匯總

《軟體動物和節(jié)肢動物》教學設(shè)計〔第1課時〕一、教學目標〔一〕學問目標概述軟體動物的主要特征。舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系?！捕沉α磕繕送ㄟ^閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學力量和分析、歸納力量。通過分組試驗，提高觀看、推斷、推理及科學試驗力量。通過溝通、爭論，提高口頭表達力量，養(yǎng)成傾聽和思考的習慣?！踩城楦袘B(tài)度價值觀目標認同生物的形態(tài)構(gòu)造與環(huán)境相適應的觀點。通過學習，更加關(guān)注我們四周豐富多彩的軟體動物，趨利避害，更好地生活。二、教學重點軟體動物的主要特征。軟體動物物與人類生活的關(guān)系。三、教學難點軟體動物的主要特征。四、教學預備預備相關(guān)圖片制作PPT，常見的雙殼類動物〔河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等〕，解剖的試驗器材。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入1教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入1．出示謎語：“沒有手，沒有腳，背學生答復是“蝸設(shè)疑誘〔3分鐘〕著房子處處走，有誰把它碰一碰，趕?！?。思，激發(fā)緊縮到房里頭”，請同學猜一下這是學生興什么動物？2PPT假設(shè)。趣。圖片，并讓學生進展識別，讓學生想一想，這幾種動物的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造是否有相像性？形態(tài)，構(gòu)造上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物？它們之間有哪些一樣之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系呢？今日，我們就通過試驗觀看和生活實例找到答案?！惨弧秤^看縊蟶的教師指導學生完成分組試驗：結(jié)合書觀看、填寫表格。對活體縊內(nèi)部構(gòu)造12頁圖片，觀看縊蟶的內(nèi)部構(gòu)造。蟶進展多〔15分鐘〕明確雙殼類的構(gòu)造及其功能。爭論，完成爭論感官參與提出思考問題，供小組爭論：其各構(gòu)造與生存環(huán)境有何關(guān)系？1．貝殼的作用是什么？靠什么構(gòu)造運動？靠什么構(gòu)造呼吸？縊蟶如何獵取食物？題。1．依據(jù)閱歷推想其具有保護作用。2用鰓呼吸。推想：在吸水的觀看，獲得試驗力量的提高。和排水過程中攝取食物?！捕吵Ｒ姷钠渌谟^看雙殼類的根底上，教師指導學學生自主軟體動物13爭論答復以下問題。學習力量〔10〕烏賊的圖片，提出思考問題：1．石鱉貝殼是什么外形？它靠什么運填寫表格。得到提升。動？2．蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么外形的？它靠什么運動？3．烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？PPT片，教師給出適當?shù)匮a充，學生在進〔表格附后〕使學生通過比較，了解軟體動物之間的相像和不同，通過對其形態(tài)構(gòu)造與環(huán)境相適應的分析，強化“生物適應環(huán)境”的概念?！踩耻涹w動物的1．教師指導學生比較表格中三種動物通過比較、歸納、完成軟體主要特征的一樣點。概括可以得出這動物概念〔5分鐘〕2．提示學生這些一樣點就是軟體動物的構(gòu)建。的主要特征。3由于它們具備了這樣的特征，它們才殼或被外套膜包都屬于軟體動物。4．板書：松軟的身體外表有外套膜，被的內(nèi)殼。大多具有貝殼；運動器官是足?！菜摹耻涹w動物與13通過閱人類生活的關(guān)系合生活閱歷自由發(fā)言，歸納、總結(jié)軟溝通。讀，提取〔6〕體動物與人類生活的關(guān)系：相關(guān)信1．水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種息，并對維生素，低脂肪。信息進展2．藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼有效的整〔海螵鞘〕、珍寶粉。理和歸螺殼和珍寶是很好的裝飾品。有些軟體動物也對人類有肯定危納。害，如釘螺。課堂小結(jié)通過觀看和比較，我們生疏了軟體動再次落實〔1分鐘〕物的主要特征，也可以通過概念推斷軟體動物某種動物是否屬于軟體動物。作為動的主要特物界的其次大類群，軟體動物的形態(tài)征這一難構(gòu)造和生理功能都有豐富的多樣性以點。適應其生活環(huán)境。六、板書設(shè)計第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物〔1課時〕一、試驗：觀看縊蟶的內(nèi)部構(gòu)造二、常見的軟體動物石鱉蝸牛烏賊貝殼數(shù)量及作用8個覆瓦狀排列的貝殼；保護一片；保護有退化的貝殼海螵蛸；支持有無外套膜及其作用有，保護有，保護有，保護身體是否松軟身體松軟身體松軟身體松軟足的種類腹足腹足腕足三、軟體動物的主要特征是：松軟的身體外表有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。四、與人類的關(guān)系有益：養(yǎng)殖業(yè)――食用、藥用、工藝品有害：疾病傳播《軟體動物和節(jié)肢動物》教學設(shè)計〔第2課時〕一、教學目標〔一〕學問目標概述節(jié)肢動物的主要特征。舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系?！捕沉α磕繕送ㄟ^閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學力量和分析、歸納力量。通過溝通、爭論，提高口頭表達力量，養(yǎng)成傾聽和思考的習慣?！踩城楦袘B(tài)度價值觀目標認同生物的形態(tài)構(gòu)造與環(huán)境相適應的觀點。通過學習，更加關(guān)注我們四周豐富多彩的節(jié)肢動物，趨利避害，更好地生活。二、教學重點節(jié)肢動物的主要特征。節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。三、教學難點節(jié)肢動物的主要特征，節(jié)肢動物與昆蟲之間的關(guān)系。四、教學預備預備相關(guān)圖片制作PPT、節(jié)肢動物〔蝗蟲、七星瓢蟲、蝦、蜈蚣、蜘蛛等〕的標本和蝗蟲模型。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入有一類群動物是動物界中最大的類群，已經(jīng)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入有一類群動物是動物界中最大的類群，已經(jīng)學生答復：是“節(jié)提供資〔2〕12080%左右，而且很多種類尚未被人們所記載，它們分布最為廣泛，在海洋、淡水、陸地、土壤、空中以及動、植物體內(nèi)外，都有它們的蹤跡，在我們生活的環(huán)境中也無處不在，與人類有著親熱的關(guān)系。它們是哪一類群呢？它們?yōu)楹斡羞@樣一個名字呢？今日，就讓我肢動物”。期盼進入的學習。料，提出問題，激發(fā)學生興趣。〔一〕觀1認真觀看、填寫表符合學生察與思考格。的認知規(guī)〔10分引導學生利用生活閱歷，總結(jié)歸納完成書上比較、推斷出七星律。鐘〕15瓢蟲和蝗蟲相像度去除前概2．引導學生通過小組爭論橫向比較表格中高。的幾種動物，找出相像程度高的動物。 思考。講解七星瓢蟲和蝗蟲是節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一個類群。我們常常在生活中看到的“蟲子”是不是就是昆蟲呢？昆蟲有哪些特征？

念，建構(gòu)科學概念?！捕忱ハx的主要特征〔10分鐘〕〔三〕節(jié)肢動物的主要特征〔8〕

以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的根本特征有哪些？在觀看蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造時，教師在PPT上出示觀看提綱：1．蝗蟲身體分哪三個局部？頭部有哪些構(gòu)造？？這對蝗蟲的生活有什么意義？4．腹部有什么構(gòu)造？體表堅硬對蝗蟲有什么意義？生長發(fā)育過程中是否受限制，如何解決？蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推想蝗蟲氣門的作用？教師用模型和PPT圖片，引導學生爭論，歸納出昆蟲的主要特節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，雖然外形和構(gòu)造有差異，但這些動物都有肯定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就由于附肢分節(jié)而得名。體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。

分部觀看，由前到后、由表及里，邊觀看邊爭論。1．分為頭部、胸部和腹部。2．頭部負責感覺和攝食。3．胸部是運動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足興旺，擅長跳動；有兩對翅膀，適于飛行。4．腹部集中容納內(nèi)臟器官，還有聽覺器官和生殖器官。5．外骨骼對昆蟲起到很好的保護作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。6．體表有氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進展氣體交換的構(gòu)造。爭論答復，最終歸納出昆蟲的主要特征。生疏常見的節(jié)肢動物，由特性到共性，再由共性來推斷特性。

培育學生自主學習、樂觀思考的力量。出示圖片讓學生觀看培育學生觀看力量，通過總結(jié)讓學生提高總結(jié)力量和語言表達力量。主要特征是重點內(nèi)容。以爭論合作的方式來完成。〔四〕節(jié)肢動物與人類的關(guān)系〔6〕

教師提問，同學們結(jié)合生活閱歷知道節(jié)肢動閱讀、爭論、溝通。通過閱物與人類有何關(guān)系呢？ 讀，提取利用多媒體展現(xiàn)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖 相關(guān)信片，總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。 息，并對食用：蝦、蟹供給了動物蛋白。 信息進展傳粉蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花 有效地整植物傳播花粉。 理和歸藥用：蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療 納。疾病。，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。6．傳播疾?。何谩Ⅱ?、螨。課堂小結(jié)這兩節(jié)課，我們生疏了動物界的第一和其次回憶、完成課后習〔4〕大類群――節(jié)肢動物和軟體動物，無論它們題、穩(wěn)固重點學問。形態(tài)構(gòu)造和生理功能有多少特性，我們照舊可以依據(jù)其主要特征，推斷出一種動物屬于同時也要分析它是如何適應其生活環(huán)境的，體會生物之奇特。六、板書設(shè)計第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物(第2一、觀看節(jié)肢動物：完成表格

利用習題解決軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征這一難點。動物名稱七星瓢蟲蝗蟲蜘蛛蜈蚣蝦體表是否較硬是是