2023年學(xué)年人教版必修一制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型(第1課時(shí))教案

課時(shí)課題：第三章第三節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的掌握中心制作真核細(xì)胞的三維構(gòu)造模型 〔第1課時(shí)〕課型：試驗(yàn)課授課時(shí)間： 年 月 日，星期 ，第 節(jié)課【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)目標(biāo)：概述細(xì)胞的根本構(gòu)造，說(shuō)出幾種細(xì)胞器的構(gòu)造和功能。力量目標(biāo)：嘗試制作真核細(xì)胞的三維構(gòu)造模型。運(yùn)用試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)所做模型進(jìn)展各項(xiàng)解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)構(gòu)建物理模型的過(guò)程認(rèn)同構(gòu)造與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制作真核細(xì)胞構(gòu)造模型?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)胞根本構(gòu)造的模型構(gòu)建，構(gòu)造與功能的統(tǒng)一性?！窘滩姆治觥俊爸谱髡婧思?xì)胞模型”是一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)《分子與細(xì)胞〔人教版〕第三章的重通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作真核細(xì)胞模型，使學(xué)生全面思考細(xì)胞的根本構(gòu)造與功能特點(diǎn)，一個(gè)模型，給學(xué)生供給一種的學(xué)習(xí)方法---建構(gòu)模型的方法?！緦W(xué)情分析】高一學(xué)生已具備了肯定的觀看和分析力量具有相對(duì)較強(qiáng)的抽象思維力量現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)方法】試驗(yàn)法、匯報(bào)總結(jié)、爭(zhēng)論法?！窘虒W(xué)預(yù)備】學(xué)生預(yù)備細(xì)胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡紙〔或其他較硬的紙張、白紙小刀、膠水、雙面膠、水果、蔬菜、綠豆、大米等；預(yù)制作的細(xì)胞模型等。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】分組——材料預(yù)備——預(yù)試驗(yàn)——導(dǎo)入課——明確要求——學(xué)生制作模型——學(xué)生分組匯報(bào)、爭(zhēng)論——教師時(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)教師活動(dòng)教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么呢？學(xué)生觀看、聯(lián)系生課多媒體展現(xiàn)幾幅圖片：相互爭(zhēng)論，發(fā)表看法活，引出對(duì)模型的學(xué)習(xí)教師講解，引導(dǎo)興趣：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)生疏對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可學(xué)生傾聽(tīng)、理解模型溝通，形成的概念，手段，有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。對(duì)模型的初并能對(duì)不模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型步生疏同的模型等。 多媒體展現(xiàn)不同的模型。進(jìn)行區(qū)分，為模型的制作親自嘗試去做模型呢？我們今日就是通過(guò)模型的方法做好鋪墊對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)展好玩的模擬活動(dòng)——制作真核細(xì)胞的構(gòu)造模型。下面我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下吧！一、目標(biāo)要求1、嘗試制作真核細(xì)胞的三維構(gòu)造模型。2、體驗(yàn)建構(gòu)模型的過(guò)程學(xué)生閱讀、明確學(xué)習(xí)二、材料用具理解目標(biāo)展現(xiàn)興趣小組的同學(xué)課前預(yù)試驗(yàn)制作的各種細(xì)胞模型，培育興趣介紹各種類型的制作細(xì)胞模型的材料。小組同學(xué)通過(guò)觀看，可以選擇哪些材料來(lái)構(gòu)建細(xì)胞的實(shí)物構(gòu)造模的積極型呢？直觀觀看，性，并帶細(xì)胞構(gòu)造 選擇的材料思考與小組動(dòng)其他同模型細(xì)胞壁爭(zhēng)論選擇的學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)各組的實(shí)際的狀況。例：細(xì)胞壁可用薄的紙、可用橡皮泥，或者用一個(gè)自帶的蘿卜的橫切面最外的蘿卜皮。三、明確任務(wù)教師把學(xué)生分為8個(gè)小組〔分組競(jìng)賽，均完成兩個(gè)內(nèi)

材料，并完成試驗(yàn)報(bào)告上的表格

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量學(xué)生分小

培育學(xué)生關(guān)心、評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠形成比較完善的方案。模擬制作步驟 1、確定模型的種類；2、確定使用的材料用具；確定實(shí)施過(guò)程及分工；4、制作配件并組合；5、比照方案，修補(bǔ)缺陷

組，研討模擬制作的方案、確定選用哪些材料模擬制作細(xì)胞的各種細(xì)胞構(gòu)造

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)力量。通過(guò)小組合作與溝通，促進(jìn)人際交往四、學(xué)生制作：〔據(jù)測(cè)量，大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞直徑約100μm〕細(xì)胞器的大小如表格：

學(xué)生按小組分工協(xié)作協(xié)作，依據(jù)研討確定的方

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)構(gòu)建模型的過(guò)程核糖體溶酶體線粒體中心粒細(xì)胞核

大 最小直徑0.2～0.8μm直徑0.5～1μm，長(zhǎng)度2～3μm直徑0.2～0.4μm直徑5～10μm

案制作學(xué)生制作模

從做中要求學(xué)生在制作模型的過(guò)程中邊制作邊思考:

型，思考相

學(xué)，在學(xué)1、在你所制作的模型中,有哪些構(gòu)造有雙層膜？哪關(guān)問(wèn)題些有單層膜？哪些無(wú)膜？2、細(xì)胞各構(gòu)造在細(xì)胞內(nèi)的空間分布是怎樣的？具有什么功能？之間有聯(lián)系嗎？教師圍繞各組巡察，時(shí)時(shí)參與爭(zhēng)論，指導(dǎo)制作。及時(shí)指出各組在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題。

中做，完成對(duì)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固培育學(xué)生五、模型展現(xiàn)

學(xué)生展現(xiàn)，

的語(yǔ)言表匯報(bào)制作完成后，選擇局部組的作品用投影儀展現(xiàn)出來(lái)，并并介紹自己評(píng)價(jià) 讓該組成員介紹所制作的各種構(gòu)造的名稱答復(fù)制作過(guò)制作的模型程中要求思考的問(wèn)題。六、評(píng)價(jià)溝通過(guò)渡語(yǔ)：各個(gè)小組做的模型都很有創(chuàng)意也有肯定的科學(xué)性，現(xiàn)在它們都放在講臺(tái)上，同學(xué)們可以從科學(xué)性、準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)、確性、藝術(shù)性、材料的廉價(jià)性、環(huán)保性等方面來(lái)進(jìn)展評(píng)互評(píng)，溝通

達(dá)力量，分析總結(jié)力量使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，價(jià)！評(píng)價(jià)表格如下:科學(xué)實(shí)用美觀創(chuàng)意環(huán)?？偡志幪?hào)〔35〔25〔10〔15〔15〔100分〕分〕分〕分〕分〕分〕組組……總結(jié)在制作過(guò)程中所應(yīng)注鞏固意的事項(xiàng)以及更好改進(jìn)方法。提升 七、建模型過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，在這一過(guò)程中需要假設(shè)干細(xì)胞器的相互協(xié)作，那么大家能否利用手中的材料聯(lián)合拼裝成一個(gè)分泌蛋白是怎樣被分泌出去的過(guò)程模型呢？課堂展現(xiàn)本節(jié)課的重要內(nèi)容，及表格：小結(jié) 本次活動(dòng)我的收獲是 我最感興趣的是、 我還沒(méi)有弄懂的是與本組同學(xué)合作是否開(kāi)心？我還想連續(xù)探究的是

發(fā)言。小組合作拼裝、爭(zhēng)論、歸納形成過(guò)型。學(xué)生總結(jié)，填寫情感體驗(yàn)筆記。

學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)成功！以直觀法使學(xué)生親身感受分泌蛋白的合成分泌過(guò)程，完成重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的歡快觀看跟小組制作的模型:過(guò)渡語(yǔ)：在我們制作的細(xì)胞模型中，細(xì)胞核占據(jù)了細(xì)胞學(xué)生傾聽(tīng)為下節(jié)課延長(zhǎng)中心的位置，那么作為細(xì)胞中格外重要的一個(gè)構(gòu)造它的的學(xué)習(xí)做好鋪墊核——系統(tǒng)的掌握中心。板書(shū)設(shè)計(jì)：細(xì)胞構(gòu)造細(xì)胞構(gòu)造中心粒細(xì)胞核大 最小直徑0.2～0.8μm直徑0.5～1μm，長(zhǎng)度2～3μm直徑0.2～0.4μm直徑5～10μm

制作真核細(xì)胞的三維構(gòu)造模型四、評(píng)價(jià)表格科學(xué)實(shí)用美觀創(chuàng)意環(huán)?？偡志幪?hào)〔35〔25〔10〔15〔15〔1001分〕分〕分〕分〕分〕分〕2……真核生物的三維構(gòu)造模型制作報(bào)告一、目標(biāo)要求1、嘗試制作真核細(xì)胞的三維構(gòu)造模型。2、體驗(yàn)建構(gòu)模型的過(guò)程背景資料相關(guān)學(xué)問(wèn)核、細(xì)胞質(zhì)和多種細(xì)胞器。細(xì)胞器包括粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、線粒體、中心體〔高等植物細(xì)胞具有葉綠體，沒(méi)有中心體〕等。真核細(xì)胞微小，即使在光學(xué)顯微鏡下，細(xì)胞器的構(gòu)造也不簡(jiǎn)潔被觀看清楚。幾種真核細(xì)胞的大小名稱名稱直徑〔μm〕人卵細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞肝細(xì)胞紅細(xì)胞變形蟲(chóng)12075207100細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，均為單細(xì)胞生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻等。二、試驗(yàn)原理模型是人們?yōu)槟撤N特定目的而對(duì)生疏對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以核細(xì)胞三維構(gòu)造的生疏。操作指南材料用具細(xì)胞構(gòu)造細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)選擇的材料學(xué)生預(yù)備細(xì)胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡紙〔或其他較硬的紙張、白紙小刀、膠水、細(xì)胞構(gòu)造細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)選擇的材料制作方案模擬制作步驟模擬制作步驟1、確定模型的種類；具體內(nèi)容2、確定使用的材料用具；3、設(shè)計(jì)方案，爭(zhēng)論通過(guò)，確定實(shí)施過(guò)程及分工；4、制作配件并組合；5、比照方案，修補(bǔ)缺陷留意事項(xiàng)選擇廢舊物品做試驗(yàn)材料時(shí)，應(yīng)留意衛(wèi)生安全。建構(gòu)真核細(xì)胞模型時(shí)，要留意細(xì)胞與細(xì)胞器之間以及不同細(xì)胞器之間的大小比例，以及相應(yīng)的空間位置。(據(jù)測(cè)量，大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞直徑約100μm)各局部的大小如表格：細(xì)胞構(gòu)造細(xì)胞構(gòu)造中心粒細(xì)胞核大小最小直徑0.2～0.8μm直徑0.5～1μm，長(zhǎng)度2～3μm直徑0.2～0.4μm直徑5～10μm三、模型制作邊制作邊思考：1、在你所制作的模型中,有哪些構(gòu)造有雙層膜？哪些有單層膜？哪些無(wú)膜？2、細(xì)胞各構(gòu)造在細(xì)胞內(nèi)的空間分布是怎樣的？具有什么功能？之間有