-學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

Word-35-—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期又要過去了?；仡欉@一學(xué)期，是既勞碌又充實(shí)，有著很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、個(gè)人學(xué)習(xí)：

本學(xué)期，我依舊仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及每周的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，樂觀和本組的老師探討教學(xué)上的問題，平常有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，汲取他們的教學(xué)閱歷，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。并且通過學(xué)習(xí)各種教育理論，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。另外，我還不時(shí)關(guān)注高考的一些動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，讓他們多了解高考的情形。通過以上這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了充分的預(yù)備。

二、教學(xué)方面

１、備課為了上好一節(jié)課，我先仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，提前備好課，細(xì)心編寫教案。

２、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。于是我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對學(xué)問的把握程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，

３、輔導(dǎo)我常常利用早讀和晚自習(xí)時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與班主任準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，更進(jìn)一步了解同學(xué)的其他狀況，以便更好地對同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。

４、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的批改和講評。

5、德育德育是學(xué)校工作中的重中之重，老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。因此，在教學(xué)過程中，我與同學(xué)建立起了公平、公正、敬重、理解、信任的關(guān)系，縮短和同學(xué)的心理差距，因材施教，借以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

２、對差生能盡量做到“關(guān)懷+愛心+急躁”，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，當(dāng)然，在工作中我還有很多的不足之處，但我信任通過我們的共同努力，我肯定會(huì)在將來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二班級二、三、四三個(gè)班的物理課程的教育教學(xué)工作。時(shí)間過得真快，又是一個(gè)學(xué)期末，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的工作，基本上是圓滿的完成了任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺了一些存在的為題。下面就本學(xué)期的工作做以詳細(xì)的總結(jié)：

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的理念，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。樂觀參與校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體備課，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷充實(shí)自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，做到學(xué)期初有方案，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊順當(dāng)進(jìn)行下去?，F(xiàn)在是初二下期，同學(xué)已進(jìn)行了一學(xué)期物理課程的學(xué)習(xí)，新奇感少了些，相對于上一學(xué)期的課程來說，這一學(xué)期的四章內(nèi)容都不簡單，原來物理難學(xué)的思想又開頭在同學(xué)中擴(kuò)散。我盡量用同學(xué)熟識的生活情景舉例講解，使同學(xué)由感性熟悉入手，有了深厚的愛好以后，在引導(dǎo)使其升華為理性熟悉。這一學(xué)期，我用了更多的精力進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)規(guī)律思維習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。為進(jìn)一步學(xué)好物理打基礎(chǔ)。這一學(xué)期我加大了對同學(xué)糾錯(cuò)的力度。每做一次作業(yè)，每做一張?jiān)嚲砦叶寂?。錯(cuò)題必需改正，改錯(cuò)后在批改，這樣使同學(xué)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，能針對自己沒有把握的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，盡力去理解它、把握它。我發(fā)覺，同學(xué)每訂正一個(gè)錯(cuò)誤以后，搞明白了，臉上會(huì)露出幸福的微笑。人人都盼望自己是勝利的！

三、其他方面：

樂于助人，協(xié)同工作，相互關(guān)心是我喜愛的事情。

出勤狀況：不遲到，不早退，無特別狀況不隨便請假，學(xué)校的各類活動(dòng)均能參與。

獲獎(jiǎng)狀況：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課：密度及其應(yīng)用一篇論文：二者均為市級一等獎(jiǎng)

“金無足赤，人無完人”我在各項(xiàng)工作中難免有缺陷，例如，間或發(fā)發(fā)牢騷，時(shí)而工作心情化等，但我始終堅(jiān)信，勝利源自勤奮，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣！

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期文理科分班，我擔(dān)當(dāng)理科28班的班主任工作。28班是一個(gè)一般班，共54人，其中男27人，女27人。

開學(xué)伊始，我仔細(xì)預(yù)備并組織了第一次班會(huì)。由于全班級分班，新28班成員來自各個(gè)班級，大部分同學(xué)我不熟識，我就分別向原來的班主任了解同學(xué)狀況，做到“不見其人已熟其人”。我了解到班上有一部分同學(xué)是從快班來到一般班，心理一時(shí)難以接受現(xiàn)實(shí)，就找這些同學(xué)來個(gè)別談話，讓他（她）振作起來，迎頭趕上。班上有些同學(xué)認(rèn)為進(jìn)了一般班就沒盼望了，針對這種想法，我在第一次班會(huì)上做了激情洋溢、信念十足的演講，我讓大家正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：我們是一般班，但絕不能是“爛班”，只要我們真正努力了，一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)地走，最終肯定能走出一條光明大道來。原先萎靡不振的同學(xué)聽著聽著就立起了身子，臉上也透出一些信念，第一次班會(huì)勝利了！緊接著我又讓同學(xué)寫周記，我在每一位同學(xué)的周記本上都寫上了鼓舞的話語，再一次讓同學(xué)少一些自卑，多一些自信。

在日常的班主任工作中，我利用與同學(xué)年齡差距不大的優(yōu)勢，跟他們交伴侶，促膝談心，并且敬重他們的隱私權(quán)，班上大部分同學(xué)都情愿把心里話告知我。在課堂之外，我們是伴侶關(guān)系，而在課堂上，我們是師生關(guān)系，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我同樣會(huì)嚴(yán)峻地批判，在下面我又急躁地關(guān)心教育。比如我班同學(xué)王子龍，他的4月份操行分不及格，主要緣由是缺席和缺交作業(yè)，我在班上批判他以后，把他父親從河口請來，共同關(guān)心教育他，讓他感受到“嚴(yán)是愛，松是害”。從那以后，他的表現(xiàn)有了很大轉(zhuǎn)變，我看在眼里，喜在心上，并且在班上表揚(yáng)了他。

對待同學(xué)，我從不“貼標(biāo)簽”，下定性結(jié)論，我能夠一分為二地來看問題，每一位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能由于他犯了錯(cuò)誤就否定了他的優(yōu)點(diǎn)。比如我班同學(xué)韋曼國，他自制力較差，常有缺席和缺交作業(yè)，我沒少在班上批判他。但我又發(fā)覺，他的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，我班男生打球他是主力，女生打球他也是啦啦隊(duì)主力，干勞動(dòng)也很樂觀，我在班上表揚(yáng)了他。還有另一位同學(xué)羅瑞，他經(jīng)常缺交作業(yè)，我也批判過他，但在一次沖廁所勞動(dòng)中，我觀看到他不怕臟，不怕累，很樂觀地參與勞動(dòng)，我就準(zhǔn)時(shí)在班上表揚(yáng)了他。我想這樣做并不沖突，同時(shí)也教會(huì)了同學(xué)全面地看待問題。

我信任“以身作則”，“身教勝于言教”，凡是要求同學(xué)做到的，我先做到。比如我要求同學(xué)不遲到，不缺席，小病痛要堅(jiān)持，要吃苦耐勞，我都先做到了。有一次我班同學(xué)主動(dòng)爭取打掃廁所，為班級衛(wèi)生加分，我除了在班上表揚(yáng)他們以外，還和他們一起干，用小刷子去刷廁所地板和隔板上的污跡，不因臟物濺到身上而停下，還親自用鋼筋去捅堵塞起來的蹲坑。雖然這些都是小事，但我認(rèn)為這些行為造就性格，而性格打算命運(yùn)。我曾把這句諺語寫在黑板上與全部同學(xué)共勉：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”

我在了解同學(xué)狀況時(shí)發(fā)覺我班有33名同學(xué)是住校生，所以每次班會(huì)我都針對住校生問題發(fā)言，比如平安問題、休息問題等。這些住校生大多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，我就盡量少收班費(fèi)，并讓管錢與管帳的兩位經(jīng)濟(jì)方案使用班費(fèi)，能從家里拿來的東西就動(dòng)員同學(xué)從家里拿來，這樣來節(jié)省班費(fèi)。

對于學(xué)校布置的任務(wù)，我都帶領(lǐng)同學(xué)按質(zhì)按量地完成，絕不敷衍了事，每一次主題班會(huì)都仔細(xì)開展，在這些活動(dòng)中我能夠更加深化地了解同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)并在班上準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

對于班主任工作，雖然我的熱忱很高，但我的閱歷很少，幸運(yùn)的是我身邊的老師都熱心地關(guān)心我出了不少辦法，解決了不少難題，我準(zhǔn)備在以后的班主任工作中連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步把班級管理好。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

技術(shù)課的我，剛開頭覺得這門課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不會(huì)有很大的困難，在教學(xué)中只要讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用就可以了，可在一年的教學(xué)過程中狀況并非自己所想的那么簡潔，存在的問題還許多，在教學(xué)過程中我慢慢的發(fā)覺了任教該課程需要留意的地方，并怎樣做好備課工作。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

仔細(xì)揣摩教學(xué)目標(biāo)，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前預(yù)備，本學(xué)科主要內(nèi)容都需要上機(jī)完成，所以每節(jié)課都要提前做好上機(jī)預(yù)備，檢查機(jī)器狀態(tài)、有無“不行用機(jī)器”，準(zhǔn)時(shí)調(diào)位置。上課仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,使同學(xué)真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的想象力和制造力，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，使同學(xué)能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教授使他們既學(xué)了又玩了，使他們每一節(jié)課都有收獲，在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺電腦前巡回檢查同學(xué)的把握程度，完成狀況，并留意輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)找出不足。

教課同時(shí)注意于因材施教，讓不同同學(xué)得到不同的進(jìn)展。在上課期間，不同同學(xué)表現(xiàn)出不同的愛好，那么對于課堂任務(wù)，同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況去選做，這樣子，不僅一節(jié)課下來在計(jì)算機(jī)方面收獲不小，而且從中體會(huì)到了勝利的喜悅，

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我們的社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在更新，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在不同個(gè)體之間表現(xiàn)出差異性，作為具有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決同學(xué)教育和管理工作中的各種問題，掌其規(guī)律，發(fā)其特點(diǎn)，盡職盡責(zé)地做好自己的本質(zhì)工作和使命。一年的教學(xué)實(shí)踐工作也使我明白了很多道理，老師肩負(fù)的不止是教課，還擔(dān)當(dāng)著育人的責(zé)任;課堂管理也是至關(guān)重要的，假如說在課堂上講課是一種藝術(shù)，那么課堂管理就是藝術(shù)性展現(xiàn)的客觀條件、展現(xiàn)的舞臺，當(dāng)你沒有很好的去利用它時(shí)，你會(huì)發(fā)覺藝術(shù)的奇妙性根本就發(fā)揮不出來，所以課堂教課過程、管理過程是很值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方。

另外，對于信息技術(shù)老師，單純的課本講授、課本任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而有些內(nèi)容也是枯燥的，四班級下學(xué)期的課本內(nèi)容整學(xué)期都是圍圍著“畫圖”這個(gè)主題，假如沒有很好的抓住同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,調(diào)起他們的愛好，很可能的結(jié)果是同學(xué)無主題的亂畫，根本不知道自己究竟收獲的是什么，雖然他們用到了畫圖里面的工具，卻沒有很好的去理解去把握這里面所包含的學(xué)問。同學(xué)一年的教學(xué)也使我深深熟悉到這一點(diǎn)，也有發(fā)覺同學(xué)們許多是操作敏捷自如，可是脫離了實(shí)踐回到理論上卻無從下手，這也是自己需要留意的地方，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也是以后要堅(jiān)持的目標(biāo)。

二、其他方面：

本學(xué)期,還負(fù)責(zé)怪課室的工作，要保證各種活動(dòng)的順當(dāng)開展，讓老師在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必需有一個(gè)良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé)，盡量保持備課室有一個(gè)清爽、衛(wèi)生的環(huán)境，保證機(jī)器的正常使用，同時(shí)，樂觀完成文印工作。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期已結(jié)束。半年的工作下來，總體來說，能完成基本的教育教學(xué)任務(wù)。有很多收獲和啟示、也有很多過失和圓滿，有一些成果、但更多的是不足，有勝利的閱歷、也有許多失敗的教訓(xùn)。鑒以往之，用進(jìn)展的觀點(diǎn)來看，要從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、日常教育教學(xué)工作

1、備課本冊教學(xué)的重點(diǎn)是對生命本質(zhì)和意義、人和自然，以及對革命生活、科技生活和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的熟悉，可以訓(xùn)練同學(xué)的感悟力量、表達(dá)力量，進(jìn)行人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)方面的教育，形成健全的人格。在鉆研教材和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，不拘泥于教參的分析，注意整體把握，結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，進(jìn)行感染熏陶。

在教與學(xué)和傳授學(xué)問的關(guān)系上，充分激發(fā)同學(xué)主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的方式、多采納引導(dǎo)式、啟發(fā)式、爭論式的問題進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)也是素養(yǎng)教育的進(jìn)展方向。但在備課時(shí)最大的失誤是忽視了同學(xué)的適應(yīng)力量和接受力量，少有備同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致一些同學(xué)的無所適從，學(xué)習(xí)愛好不濃，產(chǎn)生“要求過高”的逆反心理。

2、上課在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，又加上對課文不是吃很透，教學(xué)課堂上很少有老師主動(dòng)的學(xué)問講授，要求同學(xué)主動(dòng)思索的問題難度過大，有時(shí)甚至消失冷場現(xiàn)象，有時(shí)又不得不回到包辦學(xué)問的老路上，所以同學(xué)真正的收獲不是許多?，F(xiàn)在想來在整個(gè)教學(xué)的操作中實(shí)際存在一種有意“拔高標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象，沒有找到教與學(xué)的最佳關(guān)系，沒有明確教學(xué)設(shè)計(jì)和同學(xué)實(shí)際水平的不適應(yīng)關(guān)系。

3、作業(yè)依據(jù)教學(xué)大綱對同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，所設(shè)計(jì)的作業(yè)題大多都著眼于同學(xué)語言力量的提高，盡量“精、新、活”，從訓(xùn)練的效果看還是很顯著的。

二、同學(xué)成果和教學(xué)效果評價(jià)

從同學(xué)考試成果分析，教學(xué)還是達(dá)到了肯定的預(yù)期效果，表現(xiàn)在大部分同學(xué)都能基本把握一般的學(xué)問和力量，除去一兩個(gè)對學(xué)習(xí)毫無愛好的同學(xué)。對同學(xué)的人文、人格素養(yǎng)和語言力量也有肯定程度的提高。但是考試成果優(yōu)秀的不多，這與平常同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量、探究力量和解題力量缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思索有關(guān)，由于老師淺顯的問題和同學(xué)的實(shí)際學(xué)問水平和語言力量不相適應(yīng)，大部分同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授學(xué)問，提倡自主思索實(shí)際上是流于自由、散漫甚至是懶散，產(chǎn)生無所適從的感覺。

存在問題和不足

最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況而主觀地設(shè)計(jì)教法，盲目使用所謂的素養(yǎng)教育的'教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，爭論式。極少是具體地講授，詳細(xì)的分析。其次是課后沒有進(jìn)行學(xué)問的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，沒有給他們肯定的學(xué)習(xí)壓力。對傳授的學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)的分析特殊是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很精確?????，有有意拔高的現(xiàn)象，缺少對基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的訓(xùn)練。

合理的不肯定是正確的。否定之否定，這是事物進(jìn)展的規(guī)律。在素養(yǎng)教育的口號下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些閱歷和失誤，勝利和不足，信任在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)年又過去了，時(shí)間總是在不經(jīng)意間消逝的特殊快！轉(zhuǎn)瞬回望，這些孩子都長大不少、懂事不少、本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壍呐实怯⒄Z和四班級的常規(guī)英語。下面來說一說這些方面：

一、學(xué)習(xí)、思索、創(chuàng)新（攀登英語）

每學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總是能不斷發(fā)覺“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說：小老師的培育、小組長的選拔、課堂常規(guī)的點(diǎn)滴調(diào)整等。每學(xué)期都本著至少新培育出2名優(yōu)秀的小老師，讓他們以一帶一，帶動(dòng)下面同學(xué)爭當(dāng)小老師的樂觀性！所以漸漸的把一些課堂上的組織用語加深，好讓同學(xué)逐步適應(yīng)。也在課堂開頭前加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，攀登英語缺乏是單詞與課文的認(rèn)讀，所以在每節(jié)課前都會(huì)讓同學(xué)讀一讀評價(jià)欄上的每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到口語與認(rèn)讀同步。也發(fā)覺自從加了這一環(huán)節(jié)，日常英語的展現(xiàn)環(huán)節(jié)孩子們的替換再也不用操勞啦！本學(xué)期最大的轉(zhuǎn)變還在于，我強(qiáng)制規(guī)定孩子們的自我介紹必需是四句話，從效果上來看，每個(gè)孩子還是達(dá)標(biāo)的！

二、學(xué)習(xí)、仿照、感悟（常規(guī)英語）

常規(guī)英語始終都是我教學(xué)的重心所在。也始終在摸索如何教更好玩更高效？本學(xué)期有幸去竹園學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，見識到了真正大容量高密度有效率的課堂！他們最大的亮點(diǎn)在于文本再構(gòu)，再構(gòu)的文本中不止包含了課本上的基本學(xué)問老師們還補(bǔ)充了許多課外學(xué)問。所以在這樣的良性積累中，同學(xué)的學(xué)問就像滾雪球一樣的快速膨脹！

回來后也在思索，竹園學(xué)校的教法有多少是可以借鑒的。我試著仿照了四個(gè)教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動(dòng)方面的編寫、句型的運(yùn)用、課文也進(jìn)行文本再構(gòu)。發(fā)覺我們的孩子對于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感，但是文本的再構(gòu)對于同學(xué)來說就顯得有些“畫蛇添足”了，由于邊聽故事邊呈現(xiàn)課文的方式不是沒有試過，但是那些句型都是課文上同學(xué)可以看到的，所以在肯定意義上不是真正的聽力訓(xùn)練。此次仿照的文本再構(gòu)上的全部句型都是我個(gè)人的構(gòu)思，所以只有程度較好的同學(xué)能接受這樣的授課模式。當(dāng)然我也只試驗(yàn)了一次，以上數(shù)據(jù)是不足以說明問題的，也比較青澀，沒有把握文本再構(gòu)的技巧或許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知！

三、課前仔細(xì)備課，共享集體才智

本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規(guī)模的改動(dòng)，使其更細(xì)致更完善。由于是集體的才智，所以每位主備老師的ideas都有其獨(dú)特之處，我要提前熟識執(zhí)筆老師的想法才能體現(xiàn)出這篇教案的意義。所以除了觀賞他們之美外還要融合我的思想，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充二次備課，使其真正成為屬于我的教案！適合咱們班學(xué)情的教案！

四、考前復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

考前復(fù)習(xí)，馬虎不得，也懈怠不得！本學(xué)期的時(shí)間本就緊急，直到18號我才結(jié)束新課，便馬不停蹄地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們與我的默契都已磨練出來了。指令一下發(fā)，大部分孩子都是有方案的進(jìn)行背誦和過關(guān)。少部分孩子甚至還能獨(dú)自的輔導(dǎo)臨界生。這著實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習(xí)模式！

本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)漸漸變難，時(shí)態(tài)也增加到過去式。所以同學(xué)在將來時(shí)和過去式中“掙扎”，這是本冊書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，沒有死死強(qiáng)調(diào)語法規(guī)章。而是關(guān)心同學(xué)分析問題，抓關(guān)鍵字，把握做題技巧后才能事半功倍。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，本著因材施教的理念，連續(xù)依據(jù)班級狀況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容、打包整冊書的精華、并整合相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。再依據(jù)臨界生和學(xué)困生的不憐憫況給出共性化輔導(dǎo)，才會(huì)有較好的成果。

最終我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的關(guān)心，感謝有你！Fighting?。?/p>

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

一轉(zhuǎn)瞬立刻就要送走一批同學(xué)了，仿佛剛開學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，從剛開頭的什么也不會(huì)，行為習(xí)慣差到現(xiàn)在的成為老師的小幫手，學(xué)習(xí)習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成，有點(diǎn)戀戀不舍，但還是誠心的祝愿這些孩子能夠揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向?qū)砩畹谋税丁?/p>

一．教學(xué)方面：

本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)預(yù)備（一）（二）班的英語老師，經(jīng)過了上學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，這學(xué)期的課堂紀(jì)律都不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，同學(xué)都能做到仔細(xì)的聽講，樂觀參加課堂活動(dòng)，對于嬉戲更是踴躍參加。

1．采納以“創(chuàng)設(shè)情境”為主

本學(xué)期的英語教學(xué)我還是采納以“創(chuàng)設(shè)情境”為主，讓同學(xué)感受到真實(shí)的語境。在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中自然的開口說英語。

2．“嬉戲”操練

課堂上協(xié)作著“嬉戲”操練，學(xué)前班的同學(xué)留意力的時(shí)間短，奇怪???心和玩心重，所以一節(jié)課要用大量的嬉戲去操練，主要的目的是培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)自信大膽的開口仿照說英語。

3．每節(jié)課都有“聽說”

每節(jié)課我都會(huì)讓同學(xué)“watchandlisten,Listenandrepeat”，培育同學(xué)的聽力，語感并讓同學(xué)仿照cD里的語音語調(diào)，讓同學(xué)的語音更加純正。

二．副班主任工作方面：

這屆同學(xué)是跟鄧?yán)蠋煷畎嗟牡谌龑猛瑢W(xué)了，工作上我們兩個(gè)協(xié)作的很默契，對于班級的管理也有了我們的一套模式，所以工作開展的都很得心應(yīng)手。本學(xué)期的工作有三大轉(zhuǎn)變。

1.培育孩子的閱讀習(xí)慣。

本學(xué)期的重點(diǎn)是“閱讀”，開學(xué)就要求家長為孩子購買八本繪本，并每天布置親子閱讀同時(shí)發(fā)到微信群里共享，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，剛開頭孩子們和家長都還不能適應(yīng)，經(jīng)常遺忘閱讀，我們采納嘉獎(jiǎng)機(jī)制，鼓舞孩子自覺的閱讀，讓孩子與家長相互監(jiān)督，一個(gè)月后也得到了家長們的大力支持和協(xié)作?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過去了，班上的孩子都能復(fù)述出八本繪本的內(nèi)容，力量好點(diǎn)的孩子都自覺的閱讀其他繪本了，家長們都觀察了孩子的進(jìn)步都感到興奮。

2.每周一項(xiàng)德行作業(yè)。

本學(xué)期的德行作業(yè)改為一周一項(xiàng)，為了是讓孩子不再應(yīng)付性的完成德行作業(yè)。德行作業(yè)的布置方向都是讓孩子在家做一些力所能及的小事，主要是關(guān)心家里的長輩們做一些力所能及的家務(wù)活，結(jié)果不重要，重要的是過程。這項(xiàng)作業(yè)也讓家長拍照片或視頻到群里共享，孩子們都很樂觀的完成，家長們也很樂觀的協(xié)作，家長們都說：沒想到孩子的動(dòng)手力量，以前都是怕孩子做不好，都沒有讓孩子做，現(xiàn)在發(fā)覺他們可以做的比想象中的好??！所以孩子的行為習(xí)慣師要從小培育的，結(jié)果不重要，重要的是這個(gè)過程讓孩子們都知道了平常大人們的不簡單，要學(xué)會(huì)幫家里人分擔(dān)一些小事。

3.自覺“喝水”

其次學(xué)期是夏季，“喝水”就成為了每個(gè)家長頭痛的事，許多孩子不愛喝水，有時(shí)候是玩忘了，小孩子一不喝水就會(huì)喉嚨發(fā)炎導(dǎo)致發(fā)燒，所以為了喝水這項(xiàng)艱難的任務(wù)，我們制作了一個(gè)喝水記錄表，每天記錄孩子喝水的杯數(shù)，并且一個(gè)星期發(fā)小獎(jiǎng)狀表揚(yáng)，漸漸的孩子都能很自覺的喝水了，生病的人也少了。

本學(xué)期我工作的目標(biāo)就是要把工作做的更加細(xì)致化，培育好每一位同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上一班級做好預(yù)備，同時(shí)引導(dǎo)家長如何有效的協(xié)作老師培育同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年很快就過去了，不管是教學(xué)上還是管理方面都還有不足的地方，需要我不斷的去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。這一年付出了許多但也收獲了許多，很慶幸我能同時(shí)身在學(xué)前組和英語組，讓我學(xué)習(xí)到了兩倍的學(xué)問，也得到了很多人的關(guān)心，感謝關(guān)心過我的同事，我的生活因你們而精彩。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期學(xué)校部教務(wù)處以“發(fā)揚(yáng)既有優(yōu)勢，促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展”為方針，明確進(jìn)展方向；以“試驗(yàn)學(xué)校十三五規(guī)劃”為藍(lán)圖，確定工作目標(biāo)；以踐行基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，突出工作重點(diǎn)；以老師隊(duì)伍培育為抓手，完善老師團(tuán)隊(duì)；以同學(xué)習(xí)慣培育為平臺，提升同學(xué)素養(yǎng)，教會(huì)每一名同學(xué)，全面提升學(xué)校部的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作從“強(qiáng)化基本功考核，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展；展現(xiàn)校本教研成果，提升團(tuán)隊(duì)討論力量；豐富學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展；樂觀進(jìn)行教學(xué)改革，踐行十三五規(guī)劃”四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。

一、強(qiáng)化基本功考核，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對于教學(xué)工作的質(zhì)量具有打算的作用。老師課堂教學(xué)的基本功，是老師專業(yè)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，為了促進(jìn)各層面老師教學(xué)基本功的夯實(shí)和磨煉，本學(xué)期教務(wù)處組織了“老師基本功考核”系列活動(dòng)。

（一）組織全體老師教材教法考試

連續(xù)組織了全體老師參與的期初教材教法考試，重在考核老師的備課力量及假期備課成果。為了鼓舞老師制造共性化的課堂教學(xué)，本學(xué)期我們對教材考試的內(nèi)容提出了新要求，即同一班級的同一學(xué)科老師進(jìn)行同一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是同課異構(gòu)，課題的題目由組長作為代表抽簽打算。同課異構(gòu)的考核，更能檢測出老師對教材的理解程度，突顯出每位老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢。

（二）組織八零后老師基本功考核

80后老師團(tuán)隊(duì)，指的是在80年及以后誕生的全部老師，他們占學(xué)校部老師人數(shù)的三分之二強(qiáng)，是學(xué)校部老師的主體力氣。這個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的教學(xué)素養(yǎng)如何，直接打算著學(xué)校部老師的專業(yè)水平。因此，在全體老師的教材教法考試之外，我們對80后老師又進(jìn)行了“教學(xué)命題、教學(xué)討論、學(xué)科專業(yè)技能”的考核。這項(xiàng)考核活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)校部老師精通學(xué)科教材、學(xué)科專業(yè)學(xué)問，把握扎實(shí)的教育教學(xué)語言、書寫和動(dòng)手實(shí)踐等教學(xué)基本技能，不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷提升推動(dòng)魅力課堂的實(shí)踐力量，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型老師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校部教學(xué)質(zhì)量全面提升。

（三）組織青年老師“三過關(guān)”

這里的青年老師指的是20xx年及以后參與工作的老師，他們是老師建設(shè)的后備力氣，青年老師的教學(xué)素養(yǎng)關(guān)系著老師隊(duì)伍的將來，關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體進(jìn)展。本學(xué)期我們對青年老師進(jìn)行了“三過關(guān)”活動(dòng)，即語言關(guān)，考核一般話；書寫關(guān)，考核粉筆字；說課關(guān)，考核說課力量。同時(shí)，這些老師每周連續(xù)完成鋼筆字的書寫作業(yè)。三過關(guān)活動(dòng)，旨在提高青年老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師盡快成長為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手。

（四）組織新老師實(shí)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期，又有十幾位新老師即將加入我們的老師團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校部的準(zhǔn)老師。為了使新老師快速地適應(yīng)新的工作崗位，融入主流意識，把握課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，為新老師的個(gè)人進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)，我們組織了歷時(shí)二個(gè)月的新老師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，重點(diǎn)對新老師的粉筆字、一般話和課堂教學(xué)力量進(jìn)行了考核。培訓(xùn)過程中，新老師能夠樂觀面對，仔細(xì)訓(xùn)練，課堂教學(xué)的整體水平較好，但粉筆字的基本功亟待提高。

二、展現(xiàn)校本教研成果，提升團(tuán)隊(duì)討論力量

繼上學(xué)期的“沉醉式教研”成果在全市展現(xiàn)之后，我們的校本教研研訓(xùn)模式已經(jīng)基本形成，各班級各學(xué)科老師都能自覺進(jìn)行常態(tài)的教學(xué)研討。本學(xué)期，結(jié)合實(shí)際狀況，我們又組織了如下的教研成果展現(xiàn)活動(dòng)：

1、團(tuán)隊(duì)教研展現(xiàn)，接受省級評估

3月17日，我校代表錦州市接受省教育學(xué)院組織的校本教研評估活動(dòng)，三四年部的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了成果展現(xiàn)，由佟瑤老師主持，劉芳老師上研討課，李玥、崔美、王淑萍、祖雪麗、許玥、胡佳梅六位老師組成三個(gè)觀看團(tuán)進(jìn)行了研討評課。本次主題式的校本教研，確定了“數(shù)學(xué)思想的滲透可以提高課堂教學(xué)效益”，推廣了數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)可以像劉芳老師這節(jié)課這樣滲透建模思想，設(shè)計(jì)“創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解決實(shí)際問題”的流程進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了我們提倡的“在教學(xué)中發(fā)覺問題——探究解決問題的方法——用科學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)”的校本研訓(xùn)目的。

2、分散學(xué)科組力氣，推廣教研成果

3月23日，英語老師耿經(jīng)緯作為錦州市唯一一位老師代表，在遼寧省學(xué)校英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)上做觀摩課，這是省內(nèi)最高規(guī)格的學(xué)校英語教學(xué)展現(xiàn)。在這節(jié)課的預(yù)備期間，周璐寧主任全程組織教研，英語組全體老師傾囊相助，暢言對這節(jié)課的建議；耿老師則全力以赴，晝夜悉心討論，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)遺忘了時(shí)間在辦公室過了一夜，功夫不負(fù)有心人，多方的努力，多人的才智，多人的齊心合力最終成就了一節(jié)有味道、有探究價(jià)值、引領(lǐng)價(jià)值的課，得到了與會(huì)專家的確定和聽課老師的好評。表揚(yáng)耿老師敢于擔(dān)當(dāng)重任、勇于攻克困難、不計(jì)個(gè)人得失為校增光的意識和精神。同時(shí)，也要表揚(yáng)英語組，組內(nèi)教研以老帶新，在幫扶青年老師成長的過程中，促進(jìn)了學(xué)科組的良好進(jìn)展，為構(gòu)建優(yōu)秀學(xué)科組創(chuàng)設(shè)了條件。

3、為渤高校生上課，拓寬展現(xiàn)平臺

4月22日，王淑萍、張卓、郭述丹、夏京京四位老師為渤海高校200余名同學(xué)上公開課。同時(shí)，各老師團(tuán)隊(duì)以此為課例，分別進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)教研，借助展現(xiàn)的平臺，推動(dòng)整體討論力量的提高。

4、參與小教之春，發(fā)揮引領(lǐng)作用

5月18日，王淑萍主任作為我校數(shù)學(xué)老師代表，在錦州市20xx小教之春上公開課。畢業(yè)十年，淑萍已經(jīng)成長為一個(gè)成熟的數(shù)學(xué)老師，她的《長方形與正方形的練習(xí)課》一課活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，極大的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)們在一次次的辯論中將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)真正地進(jìn)行了理解與把握。本次活動(dòng)，我們派出了學(xué)校部全體青年老師參與，用陳曉雨老師的話說“出名師在身邊，有高端教研時(shí)常開展，老師們的成長與時(shí)俱進(jìn)是自然?！蓖瑫r(shí)，耿經(jīng)緯作為我校英語老師代表，上公開課。耿老師用細(xì)心奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)同學(xué)們開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，層層深化、扎實(shí)訓(xùn)練，以年輕老師的熱忱帶動(dòng)同學(xué)們樂觀參加，小組合作、探究、溝通、匯報(bào)，精彩再現(xiàn)了我校學(xué)校部校本教研的教學(xué)成果。

5、組織徒弟上課，匯報(bào)幫扶成果

5月9日—25日期間，我們組織了20xx學(xué)年度青藍(lán)工程徒弟匯報(bào)課活動(dòng)。本次活動(dòng)中，語文、數(shù)學(xué)、英語共26位青年老師進(jìn)行了課堂教學(xué)的匯報(bào)，他們的教齡均在3年以內(nèi)。各位青年老師在匯報(bào)前都能樂觀仔細(xì)的進(jìn)行預(yù)備，不斷與師傅修改教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)在組內(nèi)進(jìn)行試講。多位青年老師嶄露頭角，以扎實(shí)的教學(xué)基本功、共性化的教學(xué)設(shè)計(jì)、活潑生動(dòng)的師生溝通、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的課堂氛圍，給各位評委老師留下了深刻的印象。有幾位年輕老師特殊是工作剛滿一年的陳曉雨、侯雨，成長的很快，據(jù)老師們說這兩位老師平常也是好學(xué)愛問、常常聽課和討論備課，年部主任在例會(huì)上重點(diǎn)講一下，年輕老師要像這兩位老師學(xué)習(xí)，將功夫用在平常，珍惜教研課、上好常規(guī)課，快速提升自己的工作力量。

徒弟匯報(bào)課，不僅展現(xiàn)的是師徒幫教的成果，更是組內(nèi)教研對青年老師培育的成果。本次匯報(bào)中，表獎(jiǎng)名單：

三、豐富學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展

在精細(xì)常態(tài)的學(xué)科活動(dòng)的同時(shí)，為了促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展，培育學(xué)科特長生，本學(xué)期我們又嚴(yán)密組織了如下活動(dòng)：

1、組織單項(xiàng)檢測

組織了語文、數(shù)學(xué)、英語各學(xué)科的書面單項(xiàng)檢測和語文朗讀檢測、英語口語檢測。檢測過程中，又遇上學(xué)校部部分老師有中考監(jiān)考任務(wù)，在參檢同學(xué)人數(shù)多、時(shí)間緊的狀況下，檢測老師特殊是語文評委們頂住了壓力，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)檢測。“單項(xiàng)檢測”作為我校教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作，達(dá)到了以檢測促進(jìn)夯實(shí)雙基的目的，落實(shí)“教會(huì)每一個(gè)同學(xué)”的辦學(xué)理念。

2、組織漢字書寫大賽

在校內(nèi)選拔的基礎(chǔ)上，我們評比出四到六班級共6名同學(xué)組成的代表隊(duì)，由趙妍、谷春雪和楊芳芳老師負(fù)責(zé)，建利用每天的中午休息和放學(xué)后時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，于5月份參與了錦州市語委辦組織的漢字書寫大賽，獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)，其中有四名選手榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。

3、組織書寫姿態(tài)檢查活動(dòng)

本學(xué)期，學(xué)校部組織開展了同學(xué)書寫姿態(tài)的培育和檢查活動(dòng)。在經(jīng)受了三月“宣揚(yáng)動(dòng)員月”和四月“班級養(yǎng)成月”之后，五六月份為“檢查評比月”。五月開頭，教務(wù)處和藝術(shù)處聯(lián)合對同學(xué)的寫字姿態(tài)進(jìn)行了檢查。

檢查人員由學(xué)校部教務(wù)處、藝術(shù)處各主任和年部主任及教務(wù)處干事組成，每三人一組。為了確保能看到同學(xué)的常態(tài)寫字姿態(tài)，各組以隨機(jī)推門的形式進(jìn)行檢查。檢查時(shí)要求同學(xué)書寫一段話，檢查人員留意查看每個(gè)同學(xué)的握筆姿態(tài)和坐姿，對于不合格的同學(xué)當(dāng)場進(jìn)行訂正。書寫姿態(tài)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣培育也必將是一個(gè)長期的、艱難的過程。今后，各學(xué)科老師在指導(dǎo)過程中要強(qiáng)矯正，管理層面在管理過程中要勤檢查，才能敦促同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、組織討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織了三至六班級的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)期三四班級活動(dòng)成果顯著，共獲得市級一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)，共87名同學(xué)獲獎(jiǎng)，16人次老師獲獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)校部被評為討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

5、組織了同學(xué)計(jì)算機(jī)表演賽

組織了四五六班級同學(xué)參與其次十五屆中國兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽，共有一人榮獲一等獎(jiǎng)，12人榮獲二等獎(jiǎng)，21人榮獲三等獎(jiǎng)。全省從幼兒園到高中一共五個(gè)組別，獲獎(jiǎng)的只有261人，我校就34人，集中在五六班級，任課老師是徐子涵。

四、樂觀進(jìn)行教學(xué)改革，踐行十三五規(guī)劃

我校的“十三五規(guī)劃”為我們謀劃了學(xué)校將來五年進(jìn)展的美妙藍(lán)圖，也將是我們五年內(nèi)全部工作的指向目標(biāo)。本學(xué)期，學(xué)校部教務(wù)處為了落實(shí)“十三五規(guī)劃”，對教學(xué)工作進(jìn)行了如下的改革踐行。

1、精細(xì)和優(yōu)化課外閱讀

為了落實(shí)我校十三五進(jìn)展規(guī)劃中“全面培育同學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)突出語文閱讀力量和寫作力量培育”的要求，本學(xué)期精細(xì)和優(yōu)化了課外閱讀活動(dòng)，即1-2班級主要利用每周的閱讀課，3——6班級同學(xué)主要利用課余時(shí)間，在語文老師的組織引導(dǎo)下，閱讀教務(wù)處推舉的課外閱讀書籍。同時(shí)為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的平臺，組織一二班級召開了讀書匯報(bào)會(huì)，三——六班級組織了讀書學(xué)問競賽。

我們的初衷，引導(dǎo)同學(xué)喜愛讀書，教會(huì)同學(xué)如何讀書，鼓舞同學(xué)多多讀書，但是，活動(dòng)過程中的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這些。在一二班級的匯報(bào)過程中，全部的班級細(xì)心布置了教室，營造了濃郁的讀書氛圍；有的班級整個(gè)活動(dòng)由孩子自己主持，老師退居幕后，給了孩子極大的展現(xiàn)和熬煉的空間；有的班級得到了家長的大力支持，關(guān)心孩子預(yù)備了課件和小獎(jiǎng)品；還有的班級在我們檢查之后，又連續(xù)自行進(jìn)行了其次次讀書匯報(bào)，讓更多的孩子展現(xiàn)讀書成果。在三至六班級的讀書學(xué)問競賽中，很多班主任老師主動(dòng)到場關(guān)心組織觀眾隊(duì)伍，競賽過程中氣氛特殊活躍，競爭很激烈，而臺下觀眾也是樂觀互動(dòng)，讓我們看到了孩子們讀書的熱忱正通過我們多年來一系列的讀書活動(dòng)被激發(fā)，也堅(jiān)決了我們把讀書活動(dòng)不斷完善，連續(xù)開展的信念。

2、整理基礎(chǔ)學(xué)問與力量清單

為了促進(jìn)老師深化理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)，也為了關(guān)心同學(xué)精確?????把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引領(lǐng)家長科學(xué)管理家庭學(xué)習(xí)，我們將組織骨干老師，對各學(xué)科各階段各學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容，整理并形成基礎(chǔ)學(xué)問與力量清單。本學(xué)期，我們從考試學(xué)科開頭，由各教研組長負(fù)責(zé)，對本冊教材的清單進(jìn)行了整理，爭取在假期中形成正式材料。

3、規(guī)范作業(yè)布置

我們在每周三下午的常態(tài)教研中，增加了一項(xiàng)研討內(nèi)容，即“研討下一周作業(yè)的布置與檢查”，以實(shí)現(xiàn)組內(nèi)統(tǒng)一家庭作業(yè)、嚴(yán)格掌握家庭作業(yè)量，確保家庭作業(yè)的科學(xué)性和有效性。同時(shí)我們要求各組要將作業(yè)的研討內(nèi)容填寫在教研記錄本上，教務(wù)處每月進(jìn)行一次檢查，做好家庭作業(yè)的管理工作。

4、提倡小組合作學(xué)習(xí)

在推門聽課及徒弟匯報(bào)課的過程中，我們鼓舞和提倡各位老師重視小組合作學(xué)習(xí)，有效組織小組合作學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建新的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

五、問題與不足

1、教學(xué)模式的創(chuàng)建踐行的不夠，還缺少系統(tǒng)的思索與實(shí)踐。

2、語文作文教學(xué)還需要深化討論，還沒有創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的作文教學(xué)模式。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科特長生的培育重視不夠，還缺少系列活動(dòng)支撐。

各層面老師的基本功考核，促進(jìn)了老師專業(yè)進(jìn)展；校本教研成果的展現(xiàn)，提升了團(tuán)隊(duì)的討論力量；豐富學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展；各項(xiàng)教學(xué)改革的進(jìn)行，引領(lǐng)我們邁向十三五規(guī)劃之路。新的征程也帶來了新的進(jìn)展機(jī)會(huì)，最終用一句話與大家共勉“好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕孤獨(dú)?????，總有勝利的一天。”20xx學(xué)年度學(xué)校部教學(xué)工作，圓滿收官！

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)年的時(shí)間瞬間即逝，回顧一年來的工作，想說的話太多太多。當(dāng)學(xué)校老師特別的辛苦，尤其是工作在教育一線的學(xué)校班主任。尤其辛苦。不像機(jī)關(guān)人員可以坐在裝有空調(diào)的辦公室里，閑適得意地看著新聞，看看報(bào)紙，喝點(diǎn)茶水打發(fā)時(shí)間。今年接到一個(gè)班級，任這個(gè)班級的班主任，語文數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)工作。

一、班級的基礎(chǔ)

該班是我從教以來遇見的最差的班級，主要表現(xiàn)在紀(jì)律差，品質(zhì)差，學(xué)習(xí)差。都六班級了，沒有一點(diǎn)的自控力量，同學(xué)之間常常打架斗毆。有些同學(xué)嘴狂手賤。根本沒有一點(diǎn)的自制力量。數(shù)學(xué)，乘法口訣都不會(huì)，連基本的數(shù)量關(guān)系都不清晰，我接班時(shí)，這個(gè)班級是全鎮(zhèn)的：“列車長”。不信，你可以差李村教育的排名。升入到六班級以后，數(shù)學(xué)常常消失：“2*9=16”“7.4+6=8”還有就是異分母分?jǐn)?shù)加減法根本不會(huì)，小數(shù)乘法和除法那叫一個(gè)怪。不知道以前的老師是怎么教的。（我沒有怪罪的意思）但是有一點(diǎn)可以確定，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問是錯(cuò)誤的，同學(xué)收到的信息是錯(cuò)誤的。

二、半學(xué)期下來，語文成果進(jìn)步6名，從列車長到中等，數(shù)學(xué)前進(jìn)3名。這是上學(xué)期。隨著數(shù)學(xué)的越來越難，其次學(xué)期，我對同學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行了發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)把漏洞補(bǔ)上，為此我利用下午放學(xué)的時(shí)間，給同學(xué)補(bǔ)課半個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持了一個(gè)多月，但是基礎(chǔ)太差，漏洞太多，那簡直就是“按住葫蘆起了票”。到其次學(xué)期的期中考試，語文獲得全鎮(zhèn)第三名，數(shù)學(xué)第8名，科學(xué)第三名。期末考試成果沒有發(fā)放，尚不知曉。

三、今年這個(gè)學(xué)年，我的感受是：同學(xué)的基礎(chǔ)必需扎實(shí)，老師教給同學(xué)的信息必需正確，老師必需仔細(xì)討論教材，抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，基礎(chǔ)最重要。高樓萬丈平地起。

四、教育方法及措施

1、必需對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，用身邊的英雄去教育同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生的教育。站得高，才能看得遠(yuǎn)。

2、對同學(xué)的生活習(xí)慣進(jìn)行教育，我要求，不準(zhǔn)同學(xué)在學(xué)校吃零食，按時(shí)吃飯，保證身體健康。

3、教育同學(xué)珍惜生命，疼惜自己的身體。關(guān)愛同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)和家長溝通，取得家長的支持，本學(xué)年我召開了三次家長會(huì)。

4、對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化教育，培育助手。使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種事業(yè)，激發(fā)同學(xué)愛學(xué)習(xí)的情趣。

5、對同學(xué)進(jìn)行獨(dú)自思索的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺這班同學(xué)的依靠心理較強(qiáng)，缺乏自信念。平常的作業(yè)我都堅(jiān)持看著同學(xué)獨(dú)自王城，決不允許有任何的抄襲行為，噢誒楊同學(xué)誠信的品質(zhì)。

6、轉(zhuǎn)變同學(xué)以前的拖拉作風(fēng)。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，對于差生可以少一點(diǎn)作業(yè)，降低難度，但是絕不許拖拉。

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

一班級下學(xué)期的同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校的一切事物都感到特殊的新穎，同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)覺，原來只是在紙上隨便的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)覺原來畫筆可以畫出許多美麗的事物來，同學(xué)也就特殊的喜愛上美術(shù)課了。那么怎么樣讓同學(xué)始終堅(jiān)持著這份學(xué)習(xí)的樂觀性呢？

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合同學(xué)學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是同學(xué)們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間來把握這些他們喜愛的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給同學(xué)一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給同學(xué)提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表示自身的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使同學(xué)多觀賞多觀看，在每次上課時(shí)，對一些簡單消失問題的同學(xué)進(jìn)行訂正、鼓舞；而對一些畫得好的同學(xué)則進(jìn)行褒揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家觀賞點(diǎn)評，同時(shí)也可以培育同學(xué)的鑒賞力量。在手工課上，我讓同學(xué)走出課堂，到課外查找內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)看著自身的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢信任自身會(huì)做出這么美麗的東西來，一下子同學(xué)們的樂觀性就上來了，學(xué)習(xí)緊急的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，同學(xué)的樂觀性提高了，而我上課也輕松了很多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培育同學(xué)豐富的想象力，豐富的想象力對同學(xué)創(chuàng)作美術(shù)作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)同學(xué)發(fā)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充溢了浪漫的顏色。例如當(dāng)老師提出畫一幅幻想畫時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到漫游太空畫面。這是由于低班級同學(xué)想象力的火種是比較簡單點(diǎn)燃的，他們經(jīng)受的事情少，對世界的很多熟悉不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今日，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)的表示欲。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。老師要充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)對美術(shù)的愛好。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要依據(jù)同學(xué)的年齡階段、教材的內(nèi)容以和教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)同學(xué)的愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。

所以只有讓同學(xué)在自身高興奮興地參加實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂學(xué)問把握了

—學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

緊急勞碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，一學(xué)期來，我們組老師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以研討課為主攻方向，以不斷提高同學(xué)良好的習(xí)慣為目標(biāo)，以促進(jìn)同學(xué)力量的養(yǎng)成為落腳點(diǎn)，樂觀學(xué)習(xí)研討，大膽實(shí)踐課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、協(xié)作教研，成就精品課堂。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，是一個(gè)教研組永葆活力和前進(jìn)的動(dòng)力。我們在仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校教學(xué)方案精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，立足課堂教學(xué)，立足班級實(shí)際，培育和提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。在組里，許老師是一個(gè)學(xué)問和閱歷豐富的老師，注意細(xì)節(jié)，對學(xué)問點(diǎn)的把握比較細(xì)致和到位，每次在教研組活動(dòng)時(shí)，她的發(fā)言是最多的，往往都是在先傾聽了她對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)后，我們再做補(bǔ)充發(fā)言。

本學(xué)期，我校組織進(jìn)行了其次屆“信息杯”教學(xué)賽講活動(dòng)，在觀摩了骨干老師的引路課后，我們仔細(xì)發(fā)覺和反思自己課堂教學(xué)的不足，并充分發(fā)揮協(xié)作教研的優(yōu)勢，從開頭的選課、設(shè)計(jì)、預(yù)備到試講，組內(nèi)的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神。

一輪賽講課下來，我們最大的收獲是老師“問題導(dǎo)學(xué)”的意識增加了，教學(xué)中更注意讓同學(xué)溝通，用說來表述自己的思維，老師更注意用細(xì)化的問題引領(lǐng)同學(xué)達(dá)到對新知的充分認(rèn)知。最突出的就是許力梅老師教學(xué)的《長方體的熟悉》，她在教學(xué)時(shí)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問，在同學(xué)動(dòng)手的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一系列的問題串，促進(jìn)了同學(xué)更深化地探求長方體的本質(zhì)特征。李莉雯老師的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課，由于問題設(shè)計(jì)符合同學(xué)實(shí)際，簡捷目標(biāo)指向明確，因此，極大的帶動(dòng)了同學(xué)的愛好和探求的欲望，每一個(gè)問題都是有效的，所以整節(jié)課流暢自然，受到了聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評，并進(jìn)行了全校的觀摩，我們真實(shí)的感受到了教研給我們帶來的勝利的喜悅。合作教研，讓我們集聚了無限能量，讓我們成就了這樣的好課。

二、“問題引領(lǐng)”，鑄就高效課堂。

“問題導(dǎo)學(xué)”模式是我區(qū)樂觀推動(dòng)的一種教學(xué)模式，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)的基礎(chǔ)上，努力在每節(jié)常態(tài)課中實(shí)踐著探究著，在實(shí)踐中，我們逐步看到了“問題”引領(lǐng)課堂的實(shí)質(zhì)，并借著本學(xué)期我校組織的教學(xué)論壇這個(gè)舞臺，與大家一起共享了我們在問題導(dǎo)學(xué)上，所積累的一些閱歷和做法。

在這次的老師論壇上，我們組擔(dān)當(dāng)了“問題”引領(lǐng)高效課堂的爭論，這里更凝聚著集體的才智，靠得是組內(nèi)老師的共同努力。我們組李莉雯老師作了本組的爭論記錄，許力梅老師在紅紙上寫下了我們研討的結(jié)果，我結(jié)合課例在大會(huì)上發(fā)言，總結(jié)出了問題導(dǎo)學(xué)的方式方法，如，科學(xué)設(shè)計(jì)“問題串”，引導(dǎo)多維思索；設(shè)計(jì)核心提問，深化數(shù)學(xué)思索；將問題細(xì)化，增加可操作性；抓住關(guān)鍵詞，惜字如金；層層推動(dòng)，規(guī)范完善概念。這都是我們平常教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，是我們共同的教學(xué)才智和閱歷。

三、依托課例，促進(jìn)課題討論。

《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)討論》是我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹笆濉币?guī)劃課題，自課題實(shí)施以來，我們緊緊圍繞“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，利用我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，樂觀運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)，并開展了大量的討論工作，使課堂更為活潑生動(dòng)，使教學(xué)更為有效。

本學(xué)期我們組在信息技術(shù)的討論方面做了許多的實(shí)踐，主要是針對白板教學(xué)。我們組李莉雯老師，擔(dān)當(dāng)了白板研討課的評比，我們同樣集聚了組內(nèi)老師的才智，在李老師初備的基礎(chǔ)上，閱歷豐富的許老師在細(xì)節(jié)上賜予了指導(dǎo)，作為教研組長我擔(dān)當(dāng)了白板課件的制作，又結(jié)合建英提出的一些有效的建議，共同打造了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的白板課，雖然課剛剛錄制完成，結(jié)果還是未知數(shù)，但這又一次體現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)向上，敢于挑戰(zhàn)的精神。

在今后的討論中，我們組老師肯定會(huì)一如既往的在白板教學(xué)中共同討論，逐步積累教學(xué)閱