七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀6篇

Word-24-七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀6篇七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

一、學(xué)情分析：

這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以目標艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的掌控程度上，對優(yōu)生來說，可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，容易的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效掌控，成果較差。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維本事，計算本事要獲得強化，還要提高整體成果，適時補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出一定的時光給加強幾何訓(xùn)練，提高同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細完成，少數(shù)同學(xué)需要老師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為教師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，舉行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還需要強化，需要老師的催促才干做好。陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提升水平，全面培養(yǎng)本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是增進同學(xué)全面、持續(xù)、和睦地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特征，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強調(diào)從同學(xué)已有些生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)得到對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本事、情感態(tài)度與價值觀等多方面獲得長進和進展。義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教導(dǎo)面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能得到必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進展。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、收拾與描述

教材每章開頭時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“觀看與猜測、實驗與探索、閱讀與思量、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃剂靠臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了同學(xué)學(xué)問面，而且增加了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體悟與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿足不同層次同學(xué)進展的需要。

囫圇教材體現(xiàn)了如下特征：

1、現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想辦法，引入信息技術(shù)。

2、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3、探索性——制造條件，為同學(xué)提供自主活動、自主探究的機會，獵取學(xué)問技能。

4、進展性——面對全體同學(xué)，滿足不學(xué)生生進展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)執(zhí)行

本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實執(zhí)行。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，密切生活實際和同學(xué)實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，通過一切能夠通過的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，并做好個別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對疑難問題準時有效地解決。執(zhí)行好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提升自己的理論水平，豐盛自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；樂觀參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準時指導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)思維，辦法技巧，提高本事。準時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體味自己的優(yōu)缺點，做到有些放矢，進一步提升自己。每周準時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細做到備同學(xué)。每周收拾出一個精品教案，準時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，樂觀通過和制作課件，提升自己電化教學(xué)本事。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

樂觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)，準時賦予協(xié)助，協(xié)助他們找到應(yīng)對措施，協(xié)助他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生劉松和孫倩舉行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何不入門等舉行準時點撥，引領(lǐng)，訓(xùn)練，使其成果有顯然提升，更升高一個等級。

六、提升學(xué)科教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做到教學(xué)相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，按照新課程標準，擴充教材內(nèi)容，準時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引領(lǐng)者。

2、隨時培養(yǎng)同學(xué)愛好。愛好是最好的教師，激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、制造和睦教學(xué)氛圍。引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體味

學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)辦法。引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培養(yǎng)同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的本事，提升同學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提升效率，做到事半功倍。

5、更新教導(dǎo)理念。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中過時的教導(dǎo)理念，以人為本，體貼同學(xué)，平等對待同學(xué)。

6、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外愛好小組。開展豐盛多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提升。

8、采取分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。

9、搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提高本事，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，準時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步子。

10、開展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探索，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

11、運用信息技術(shù)。充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)增強師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算等。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、學(xué)情分析：

本人執(zhí)教的七(1)1班共26人，按照分班考試的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負，總體的水平普通，尖子生少、低分的同學(xué)較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。七班級同學(xué)往往延用學(xué)校的學(xué)習(xí)辦法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)本事和實際應(yīng)用本事得不到很好的訓(xùn)練，要重視對同學(xué)的讀法指導(dǎo)。七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力簇擁，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)舉行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學(xué)舉行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否掌控良好的記憶辦法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學(xué)因為正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)舉行記法指導(dǎo)。同學(xué)大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)粗心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好和信念的整體弱點，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問結(jié)構(gòu)上：

同學(xué)在學(xué)校已學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為容易的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與收拾上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步熟悉；

在數(shù)學(xué)的思維上：

同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的改變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思量部分有利于思維的題目，無疑是對同學(xué)終身實用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的`角度看問題，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

部分學(xué)校的不良習(xí)慣要獲得訂正，良好的習(xí)慣要獲得鞏固，如自立思量，仔細舉行總結(jié)，準時改正作業(yè)等，都應(yīng)獲得加強。

普通來說，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是感愛好的，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)信念不足，因此開學(xué)初要給同學(xué)樹信念；對于學(xué)校升入初中，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

按照上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的靈便運用，反駁死記硬背，以推進數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材狀況分析：

（一）本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能任務(wù)：

同學(xué)利用經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和變化邏輯，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來舉行描述；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)；會解一元一次方程，能通過一元一次方程解決容易的實際問題；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，掌控基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形——點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)利用經(jīng)受收集、收拾、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并舉行溝通活動的全過程，體味數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與辦法任務(wù)：

①學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和判斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②同學(xué)利用在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體味證實的須要性，進展初步的演繹推理本事。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、挑選、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的判斷或大膽的猜想，并能用實例舉行檢驗，從而增強可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)知識題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的辦法，有效地解決問題，試試對照評價不同辦法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而得到解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自立思量與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀任務(wù)：

①同學(xué)利用初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面向數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，得到勝利的體悟，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)利用學(xué)習(xí)，體悟到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和舉行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對增進社會長進和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個彌漫觀看、試驗、歸納、類比、判斷能夠得到數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體悟到數(shù)學(xué)活動彌漫著制造性，感觸證實的須要性、證實過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。⑤學(xué)會在自立思量的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)研究，敢于發(fā)表自己的觀點，并能謙虛聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提升自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥利用閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維任務(wù)是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過程與辦法任務(wù)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度任務(wù)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與辦法任務(wù)、情感與態(tài)度任務(wù)的實現(xiàn)為前提。

（二）教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

本學(xué)期，按照小學(xué)的支配，我擔(dān)任七班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標。為了能順當(dāng)完成好教學(xué)目標，制定七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作，以校本教研為本塑造擅長思量、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素質(zhì)的同學(xué)群體，構(gòu)建動態(tài)生成、彌漫活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、教學(xué)任務(wù)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、學(xué)問與技能任務(wù)：同學(xué)利用經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和變化邏輯，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來舉行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，掌控基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形――點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)利用經(jīng)受收集、收拾、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并舉行溝通活動的全過程，體味數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與辦法（數(shù)學(xué)思量與解決問題）任務(wù)：①學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和判斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②同學(xué)利用在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體味證實的須要性，進展初步的演繹推理本事。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、挑選、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的判斷或大膽的猜想，并能用實例舉行檢驗，從而增強可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)知識題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的辦法，有效地解決問題，試試對照評價不同辦法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而得到解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自立思量與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度任務(wù)：①同學(xué)利用初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面向數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，得到勝利的體悟，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)利用學(xué)習(xí)，體悟到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和舉行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對增進社會長進和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個彌漫觀看、試驗、歸納、類比、判斷能夠得到數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體悟到數(shù)學(xué)活動彌漫著制造性，感觸證實的須要性、證實過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。⑤學(xué)會在自立思量的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)研究，敢于發(fā)表自己的觀點，并能謙虛聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提升自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥利用閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維任務(wù)是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過程與辦法任務(wù)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度任務(wù)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與辦法任務(wù)、情感與態(tài)度任務(wù)的實現(xiàn)為前提。

三、詳細措施：

1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提升成果的主要辦法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，按照新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測嘗試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。

2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、開展豐盛多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)長處生，進展這部分同學(xué)的長處，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到實用的學(xué)問，使不同的人獲得不同的進展，得到勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進展同學(xué)的素養(yǎng)。

四、時光支配：

第一章：走近數(shù)學(xué)世界第一周

其次章：有理數(shù)其次至第六周

第六周周四、周五月考

第三章：整式的加減第七至十二周

第十周周三、周四期中考試。

第四章：圖形的初步熟悉第十――十四面

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五-十七周

第十八周舉行期末復(fù)習(xí)。迎接期末考試。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班同學(xué)有54人，利用上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的計算本事、閱讀理解本事、實踐探索本事獲得了進展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理本事獲得了進展與培養(yǎng)，利用教導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)，絕大部分同學(xué)可以仔細對待每次作業(yè)并準時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的舉行學(xué)習(xí)與思量，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好獲得了激活和進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)增進同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動，舉行探究與發(fā)覺，以自身的體悟獵取學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提升同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本事；進一步激活同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和興趣，利用各種教學(xué)手段協(xié)助同學(xué)理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教材及課標分析

第五章相交線與平行線

了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。會通過同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。嫻熟掌控平行線的性質(zhì)。

第六章平面直角坐標系

引入平面直角坐標系的概念，能對坐標辦法舉行容易的應(yīng)用。

第七章三角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角，能舉行多邊形及其內(nèi)角和的計算。

第八章二元一次方程組

了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組，并經(jīng)受和體味解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的普通步驟，并能靈便運用。

嫻熟掌控二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。

第九章不等式與不等式組

掌控不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題。

三、進度支配

周次

時光

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

3．1—3.7

5.1相交線

2

3.10—3.14

5.2平行線及其判定

3

3.17—3.21

5.3平行線的性質(zhì)5.4平移

4

3.24—3.28

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測試

5

3.31—4.4

6.1平面直角坐標系

6

4.7—4.11

6.2坐標辦法的容易應(yīng)用

7

4.14—4.18

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測試

4.21—4.25

7.1與三角形有關(guān)的線段

8

4.28—4.30

7.2與三角形有關(guān)的角

9

5.15.7

5.1黃金周

10

5.8—5.16

7.3多邊形及其內(nèi)角和

11

5.19—5.23

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測試

12

5.26—5.30

半期考試

13

6.2—6.6

8.1二元一次方程組

14

6.9—6.13

8.2二元一次方程組的解法—消元法

15

6.16—6.20

8.3實際問題與二元一次方程組

16

6.23—6.27

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測試

17

6.30—7.4

9.1不等式9.2實際問題與一元一次不等式

18

7.7—7.11

9.3一元一次不等式組

19

7.14—7.18

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測試

20

總復(fù)習(xí)與學(xué)期測試

四、奮斗任務(wù)

本學(xué)期末達到小學(xué)要求的任務(wù)，進入本校同班級學(xué)生科前五分之三。

五、詳細措施

1、仔細學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，執(zhí)行課標理念，讓同學(xué)利用觀看、思量、探索、研究、歸納，主動地舉行學(xué)習(xí)。仔細討論教材，體味新課標理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓同學(xué)仔細學(xué)習(xí)。

2、利用介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和睦、平等，同學(xué)自主探索、合作分享發(fā)覺歡樂的課堂，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂。

4、利用實踐探究，培養(yǎng)同學(xué)歸納推理本事和多種途徑探求問題的解決方式。

5、哺育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展同學(xué)的非智力因素。

6、成立課外愛好小組，開展豐盛多彩的課外活動。

7、舉行分層教導(dǎo)的探究，讓全體同學(xué)都獲得充分的進展。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)七班級上冊第四章基本平面圖形第五節(jié)內(nèi)容。這是新教材改版之后浮現(xiàn)的一節(jié)內(nèi)容，是幾何部分初步學(xué)問，包括了多邊形和圓的兩部分內(nèi)容，本部分內(nèi)容較少、較容易。而探究多邊形對角線的總條數(shù)是本節(jié)課的一個難點，因此采納觀看、歸納、推理、驗證的過程，讓同學(xué)自然而然地投入到對現(xiàn)實圖形的探究活動中去。多邊形部分主要是對之前所學(xué)過學(xué)問的一個歸納總結(jié)，而圓的初步熟悉這部分內(nèi)容是為九班級的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

(二)學(xué)情分析

認知基礎(chǔ):本節(jié)課是一節(jié)平面圖形識別課，因為同學(xué)在學(xué)校已熟悉了許多平面圖形，本節(jié)課難度不大。因此在教學(xué)中，老師應(yīng)從同學(xué)的實際動身，從容易的已知事實動身，先讓同學(xué)學(xué)會容易的推理。

活動閱歷基礎(chǔ):

在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)堆積了初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將會進一步堆積自主學(xué)習(xí)、合作探索的本事，同時在活動中也培養(yǎng)了同學(xué)良好的情感與態(tài)度，具備了初步的觀看、分析、抽象、概括的本事，

(三)教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能：

在詳細情境中熟悉多邊形、正多邊形、圓、扇形；能按照扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù)。

2、過程與辦法：

經(jīng)受從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，感觸圖形世界的豐盛多彩。

3、情感態(tài)度價值觀：

在豐盛的活動中進展同學(xué)有條理的思量和表述本事。

（四）教學(xué)重點與難點

重點：經(jīng)受從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，在詳細的情境中熟悉多邊形扇形。

難點：探究分割平面圖形的一些邏輯，感觸圖形世界的豐盛圖形，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際問題的習(xí)慣。

(五)教法與學(xué)法

教法：類比、合作溝通法

學(xué)法：自主探究、合作溝通

(六)教學(xué)過程設(shè)計

一、走進情景，啟動思維

內(nèi)容：通過多媒體出示生活中的圖片，請學(xué)生們觀看，你發(fā)覺了哪些我們學(xué)過的平面圖形？

設(shè)計意圖:？利用美麗的圖片開始，馬上就能吸引同學(xué)的注重力，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動手動腦的欲望，激活同學(xué)的思維，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、自主學(xué)習(xí)、獵取新知

內(nèi)容：

1、先自立閱讀課本122頁內(nèi)容，然后小組溝通。

（1）說說哪些圖形是多邊形。

（2）試著說說多邊形的定義，及對角線的概念。

（3）指出圖4-22多邊形的邊、角、對角線。

2、先自立閱讀課本123-124頁內(nèi)容，然后小組溝通。

（1）試著畫一個圓。

（2）試著說說圓的定義，圓心、半徑、圓心角、圓弧的概念。

設(shè)計意圖:利用讓同學(xué)自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問，既可以開發(fā)同學(xué)動腦的本事，又能很好的完成學(xué)問記憶的任務(wù)，使同學(xué)在自學(xué)的過程中感觸學(xué)問的產(chǎn)生過程，提升了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事。

三、當(dāng)堂檢測：

內(nèi)容：

1、從十邊形的某個頂點動身，連出的對角線的條數(shù)是多少？

2、過某個多邊形一個頂點的全部對角線，將這個多邊形分成5個三角形，這個多邊形是幾邊形？

3、若點P在多邊形的一條邊上（不是頂點），再將點P與n邊形各頂點銜接起來，可將多邊形分割成多少個三角形？

設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)題，分了不同的層次，這樣會盡量照看到全部的同學(xué)，是學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)也能參加到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)自己的價值，同時又讓優(yōu)等生在學(xué)問方面獲得了進一步的強化和鞏固。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

一、指導(dǎo)思想

利用教導(dǎo)教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，讓同學(xué)親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并舉行解釋與應(yīng)用的過程。使同學(xué)得到對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，加強基本計算本事和歸納的本事。培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提升學(xué)問應(yīng)用的本事，使同學(xué)的綜合本事獲得較大的提高。

二、班情分析

經(jīng)過