六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）

Word-26-六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）

一、同學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

本班共有同學(xué)人，其中男生人，女生人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上學(xué)生思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)本事強(qiáng)，學(xué)習(xí)有辦法，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的辦法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距顯然。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體同學(xué)，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探索”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

三、教學(xué)任務(wù)和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，掌控它們的特點(diǎn)，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計(jì)算辦法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例舉行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提升同學(xué)通過(guò)已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的本事，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思量問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、利用對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維本事和解決問(wèn)題的本事，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí)。

4、利用對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維本事，提升解決問(wèn)題的本事和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地牢固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；具有舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的本事，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈便地舉行計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已得到的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較嫻熟地舉行名數(shù)的容易換算。

7、使同學(xué)牢固地掌控所學(xué)的幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌控一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和互相之間的聯(lián)系，可以比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的容易畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，可以看懂和繪制容易的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作容易的分析，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使同學(xué)牢固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答辦法，可以比較靈便地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)自立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些容易的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的思維本事。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算辦法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算辦法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算辦法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈便運(yùn)用。

二、教學(xué)任務(wù)

這一冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是讓同學(xué)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較容易的實(shí)際問(wèn)題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能通過(guò)方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測(cè)；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探索過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決容易的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的本事。

8、利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計(jì)算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)45人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，上課注重力不集中；不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，通過(guò)小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見，相互引發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

四、教學(xué)辦法：

教學(xué)辦法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體悟。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)教師交換聽課，準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提升駕御課堂的本事。老師應(yīng)改變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提升要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)光，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐盛的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事的目的。

5、在教學(xué)中注重采納開放式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)按照詳細(xì)情境挑選適當(dāng)辦法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如利用一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，交流學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變本事。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、強(qiáng)化對(duì)家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)。引領(lǐng)家長(zhǎng)遵從教導(dǎo)邏輯和同學(xué)身心進(jìn)展的邏輯、科學(xué)育人。引領(lǐng)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇打敗學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五、課時(shí)支配

六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)能夠按照本班詳細(xì)狀況適當(dāng)靈便掌控：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、百分?jǐn)?shù)（9課時(shí)）

三、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1、圓柱……6課時(shí)左右

2、圓錐……2課時(shí)左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

四、比例（14課時(shí)）

1、比例的意義和基本性質(zhì)……4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義……4課時(shí)左右

3、比例的應(yīng)用……5課時(shí)左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、收拾和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1、數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2、空間與圖形……9課時(shí)左右

3、統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4、綜合應(yīng)用……4課時(shí)

5、數(shù)學(xué)思量……4課時(shí)文章來(lái)

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽試試，勇于創(chuàng)新，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)舉行適當(dāng)?shù)乃枷虢虒?dǎo)，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計(jì)算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、年級(jí)同學(xué)狀況分析

六班級(jí)3班現(xiàn)有同學(xué)64人。從新課程的角度來(lái)講，年級(jí)人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最后緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)交流。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和收拾和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和收拾和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)利用對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。利用容易事例，使同學(xué)熟悉到通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或預(yù)測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能得到不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的容易問(wèn)題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探索“抽屜原理”的過(guò)程，體味如何解決，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本事。

本冊(cè)教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事。

四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)執(zhí)行“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提升課堂效率。

3、樂(lè)觀參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激活本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取毀滅不及格。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、教材分析

本冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的本事。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)掌控。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法，會(huì)1解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；利用對(duì)曲線圖形——圓的特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的容易問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的辦法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體味用代數(shù)辦法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本事。

本冊(cè)教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事。決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問(wèn)題。

4、掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)思想。

7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問(wèn)題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

10、體味解決問(wèn)題策略的多樣性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的`教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體悟。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、學(xué)情分析

本期六（3）班共有同學(xué)48人，從上學(xué)期考試成果分析，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念、定義掌控比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，靈便性不夠，應(yīng)用本事不夠強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受本事較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，以提升成果。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和收拾和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)任務(wù)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較容易的實(shí)際問(wèn)題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能通過(guò)方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測(cè)；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

⑦經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探索過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決容易的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的本事。

⑧利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計(jì)算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。⑨體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

三、教學(xué)措施

1、充分通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教導(dǎo)資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)本事，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)改變，由要我學(xué)向我要學(xué)的改變，提升同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂(lè)觀仔細(xì)的態(tài)度

來(lái)影響同學(xué)，提升同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的辦法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)獲得不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賦予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而增進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、課時(shí)支配

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí).huzhidao.c.om）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）其次至五周

1．圓柱…………6課時(shí)左右

2．圓錐…………2課時(shí)左右

收拾和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）第六至九周

1．比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時(shí)左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）第十周

節(jié)省用水………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）第十一周

六、收拾和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）第十二至二十一周

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2．空間與圖形…………………9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率…………………4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用……4課時(shí)

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

對(duì)于學(xué)校生而言，六班級(jí)是他們學(xué)校階段的關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)于教導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，不但要負(fù)責(zé)他們學(xué)問(wèn)的堆積與運(yùn)用，還要注重他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想教導(dǎo)，這就使老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起比其他班級(jí)更重要的教導(dǎo)教學(xué)工作目標(biāo)。而我作為一名六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工，也深深的意識(shí)到了這一點(diǎn)，意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)生，對(duì)他們學(xué)業(yè)的第一步，對(duì)他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必需打贏這一場(chǎng)硬仗。

回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我十三年教學(xué)工作以來(lái)第一次擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在試探中前進(jìn)，似乎這里沒(méi)有閱歷的什么事。于是在期末階段我就向來(lái)在思量，我做了哪些工作，在這里還是與大家溝通共享一下我教畢業(yè)班的收獲體味吧。

在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。按照教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，寫好教學(xué)反思。力求精確?????把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)辦法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得舒暢，注重精神，培養(yǎng)同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注意綜合本事的培養(yǎng)，故意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。注重聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)舉行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注重學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)增進(jìn)很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。改變同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

6、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注重了本事的培養(yǎng)，把傳授知能和進(jìn)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都獲得有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。探究新的教學(xué)辦法。

7、堅(jiān)持單元測(cè)試制度。從同學(xué)的考試中獲得反饋。做好考試總結(jié)，并對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化講解和加強(qiáng)訓(xùn)練。

除此，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)展，我還舉行一些詳細(xì)的工作。

一、六班級(jí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是畢業(yè)考，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是“小升初”，任務(wù)都是想使同學(xué)的成果更上一層樓。雖然終極任務(wù)相同，但個(gè)中緣由還是有區(qū)分的。所以我們要做好交流。

第一，要與家長(zhǎng)交流好。面臨小升初，許多家長(zhǎng)都會(huì)焦慮，于是他們會(huì)給孩子買各種各樣的教輔資料，特殊是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。由于我們教學(xué)的重點(diǎn)——畢業(yè)考是過(guò)關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對(duì)普通水平的同學(xué)作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會(huì)使他們?cè)阶鲈經(jīng)]信念。所以這里需要和家長(zhǎng)交流，要告知他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們熟悉到惟獨(dú)這樣才干庇護(hù)孩子的自信念，才干使孩子有可能舉一反三。

其次，要與同學(xué)交流好。與同學(xué)的交流，首先要讓同學(xué)有緊迫感。過(guò)度緊急會(huì)影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會(huì)發(fā)揮正常。所以我們要讓同學(xué)適度地緊急起來(lái)。要告知他們這一年一定是辛勞的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理預(yù)備。同時(shí)，我們還要讓同學(xué)樹立自信，堅(jiān)信“我的教師有好的辦法教我，我有好的學(xué)習(xí)辦法能夠事半功倍，我有本事考出好成果”。

二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來(lái)也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們一定會(huì)按學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的熟悉”、“數(shù)的運(yùn)算”、“量與計(jì)量”、“代數(shù)初步”、“幾何學(xué)問(wèn)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說(shuō)的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課教師能夠按照自己的特長(zhǎng)對(duì)這些學(xué)問(wèn)舉行分工收拾，然后資源分享。這樣每位教師要收拾的內(nèi)容少了，但深度一定進(jìn)一步挖掘了，效果一定也更好了。在收拾每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分學(xué)問(wèn)的細(xì)目表，這樣就不會(huì)有重復(fù)，也不會(huì)有遺漏了。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)排列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，同學(xué)都能再次鞏固。

三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個(gè)動(dòng)作，它包括兩方面：分析試卷、分析同學(xué)。分析試卷，要從試卷中分析得出同學(xué)的普通性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的緣由，從而得以有些放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析同學(xué)，首先要分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，同學(xué)在學(xué)問(wèn)掌控或技能形成的中期往往浮現(xiàn)長(zhǎng)進(jìn)臨時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不當(dāng)心就會(huì)變成炒冷飯。每天炒冷飯，同學(xué)難免會(huì)討厭，就會(huì)很簡(jiǎn)單浮現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時(shí)多關(guān)注同學(xué)的愛好所在，還把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)。惟獨(dú)自己更好地把握住了教材，惟獨(dú)關(guān)懷同學(xué)的愛好點(diǎn)，才干備出同學(xué)喜愛?的課，才干教得有深度，教得有創(chuàng)意，同學(xué)復(fù)習(xí)的效率才會(huì)高。

四、出一系列的過(guò)關(guān)試題，讓同學(xué)過(guò)關(guān)。不過(guò)關(guān)的學(xué)生就重做這份卷子，直到過(guò)關(guān)為止。這一舉措對(duì)后10甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特殊適合在臨考前一段時(shí)光舉行。普通能夠分成這樣幾類過(guò)關(guān)：按學(xué)問(wèn)內(nèi)容過(guò)關(guān)、按題型過(guò)關(guān)、易錯(cuò)題過(guò)關(guān)、答題習(xí)慣過(guò)關(guān)等。

一份耕耘，一份心得。辛勞沒(méi)有白費(fèi)，年級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)水平有了顯然的提升，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事和辦法有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)，獲得了全校師生的良好評(píng)價(jià)，也獲得了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和絕對(duì)。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等學(xué)生在代表小學(xué)參與的全旗范圍學(xué)校六班級(jí)人壽保險(xiǎn)杯學(xué)問(wèn)比賽中，分離得到了個(gè)人平均分第三名、團(tuán)體平均分其次名、數(shù)學(xué)團(tuán)體平均分全旗第一名的驕人成果。同學(xué)取得這樣的好成果，我的心中也有一絲欣慰。其它我也深知，這份榮譽(yù)的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有小學(xué)的全力支持，有小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他老師默默的協(xié)作。所以在這里，我謝謝對(duì)我高度相信的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，謝謝協(xié)作支持我的全體師生。

良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也蘇醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六班級(jí)二班、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有同學(xué)142人。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛好，大多數(shù)學(xué)生可以完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的學(xué)生沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，此時(shí)上課注重力不集中；還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有的困難。所以新的學(xué)期里，按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行不同的學(xué)習(xí)辦法，使同學(xué)在老師的引領(lǐng)下可以喜愛?數(shù)學(xué)，我還要強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，通過(guò)小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見，相互引發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特點(diǎn)，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③收拾和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)照的教學(xué)辦法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，利用分析已學(xué)過(guò)的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分通過(guò)電教媒體，利用演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示邏輯，此時(shí)從而引領(lǐng)同學(xué)利用自主學(xué)習(xí)，合作溝通，配合探索出多種辦法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的本事。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、收拾工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)任務(wù)

這一冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)就是讓同學(xué)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較容易的實(shí)際問(wèn)題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能通過(guò)方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測(cè)；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，此時(shí)體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探索過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決容易的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的本事。

8、利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計(jì)算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)利用對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本辦法，增進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。利用容易事例，使同學(xué)熟悉到通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或預(yù)測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能得到不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。