《“東方之珠”》優(yōu)質(zhì)說課稿

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語言文字美麗，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與秀麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的寵愛。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的識(shí)字根底，也有了肯定的但是學(xué)生對(duì)生活四周的東西感受更為真實(shí)，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真實(shí)。閱讀是搜集處理信息、生疏世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培育學(xué)生具有感受、理解、賞識(shí)、評(píng)價(jià)的力量，除此之外，閱讀還是學(xué)生的共性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。23、了解香港的秀麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。由于閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的力量，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。教師事先預(yù)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字開放.激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時(shí)肯定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為生疏的歌曲引入課文的學(xué)習(xí)，在奇特的音樂氣氛中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀。在開課前，我便賞識(shí)《東方之珠》這首歌，并讓學(xué)生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說一句話，教師有機(jī)的引出全文的文眼最終一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。在未束縛學(xué)生思維的狀況下，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學(xué)生理解對(duì)這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比燦爛的東方之珠？”這一問題開放教學(xué)。調(diào)動(dòng)激情，初讀課文興趣是最好的教師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必需具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就學(xué)生興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說:“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游，去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè)，并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方？”最終便依據(jù)學(xué)生舉手表決打算旅游路線，這樣既敬重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，又激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性。調(diào)動(dòng)樂觀性,精讀課文有了學(xué)習(xí)的樂觀性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便簡(jiǎn)潔多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說說自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真實(shí)地感受到香港的繁華與秀麗。1、在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過抓重點(diǎn)句，讓學(xué)生輕讀、慢想、細(xì)品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學(xué)生感知，并通過教師有意地錯(cuò)誤范讀來理解2、感受海洋公園的著名時(shí)，讓學(xué)生著重去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名。然后讓男女生對(duì)讀，同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。3、領(lǐng)會(huì)街市的吵鬧時(shí)，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與吵鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學(xué)生看了圖片已欣喜萬分，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境，更為真實(shí)地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出例如句“一到節(jié)假日，大街上讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.既然是體會(huì)為什么說香港是無比燦爛的東方之珠這個(gè)文眼，那么在每賞識(shí)完一處時(shí)，教師都有必要突出一下這一句話。4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港延長(zhǎng)內(nèi)化1、談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆燦爛的東方之珠。2、一天的香港之旅很快就要完畢了，我們馬上乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么？以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港寵愛的情感,祝福香港的明天更加奇特,最終再次以深情地朗讀課題來完畢本課的學(xué)習(xí).3、播放《1997發(fā)學(xué)生共同來祝福香港。趣味作業(yè)1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)語文書中的一篇課文2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。4、愛朗讀的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地風(fēng)光的特點(diǎn)。5、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中美麗的語句。力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。的，在教學(xué)中表達(dá)一種的教學(xué)理念，制造師生公平，合諧溝通合作的課堂氣氛。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)當(dāng)很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)展教學(xué)，為了避開“個(gè)別學(xué)生的留意力分散，會(huì)在課堂上有一些失控”這類狀況的發(fā)生，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，答