《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

。。--可編輯修改-《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)涪陵區(qū)荔枝期望小學(xué)劉筱教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫(xiě)出來(lái)。2、知道讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)頭的，并能知道數(shù)位的挨次，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：任意兩位數(shù)的讀、寫(xiě)法;計(jì)數(shù)器的數(shù)位。教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫(xiě)兩位數(shù)。教學(xué)預(yù)備：計(jì)數(shù)器、小棒圖、課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：對(duì)，是珠子，幾顆？〔1〕10，你們信嗎？〔出示計(jì)數(shù)器，珠子放在十位〕怎么樣？現(xiàn)在它表示多少？〔10〕，師：一顆珠子假設(shè)在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是我們學(xué)數(shù)學(xué)的好朋友，瞧，聰聰也制作了一個(gè)計(jì)數(shù)器，你們看：課件出示聰聰制作的計(jì)數(shù)器。師：孩子們，你們說(shuō)，聰聰制作的計(jì)數(shù)器怎么樣??？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別答復(fù)假設(shè)答不出則提示：認(rèn)真看，還缺點(diǎn)什么呢？師：確實(shí)，聰聰制作的計(jì)數(shù)器還差數(shù)位，那咱們來(lái)幫幫它，孩子們，你們看，〔課件〕計(jì)數(shù)器從右邊起第一位是個(gè)位，我們就對(duì)著小木棍，在下面寫(xiě)上“個(gè)”字，表示這里是個(gè)位，其次位是十位，我們就對(duì)著小木棍在這里寫(xiě)上“十”，表示這里是“十”位，你們看清楚了嗎？師：孩子們，在你們的桌上也有一個(gè)沒(méi)有標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)十位，好嗎？好，開(kāi)頭。師：孩子們，做好了嗎？〔生：做好了〕，舉起來(lái)，展現(xiàn)給大家看一看。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜珠子玩耍引出計(jì)數(shù)器，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)位和十位，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作復(fù)習(xí)數(shù)位，加深印象。]二、探究知〔一〕15師：孩子們真能干，自己動(dòng)手制作了一個(gè)計(jì)數(shù)器，那你們會(huì)用計(jì)數(shù)器來(lái)表示數(shù)嗎？〔生：會(huì)〕1510能好，那就同桌兩人相互合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。師：好，教師看大家都放好了，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么放的呢？這位孩子，你來(lái)說(shuō)，〔生1：我在十位上放一顆珠子，在個(gè)位5〕5〔師拿出圖片一邊講解一邊貼〕，孩子們，是這樣放的嗎？〔生：是的〕師：真好，那現(xiàn)在呀，劉教師要問(wèn)問(wèn)大家啦，十位上的這顆珠子，5〔生：51〕，太棒了，孩子們。師：那這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)情愿上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？師板書(shū)：寫(xiě)作師：告知大家你為什么要這么寫(xiě)呢？1155，大家同意嗎？好，請(qǐng)回。師：那這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？一起讀給教師聽(tīng)，學(xué)生一起讀師：嗯，讀作：十五〔板書(shū)〕2010015順當(dāng)?shù)貜呐f學(xué)問(wèn)過(guò)渡到知的學(xué)習(xí)。]〔二〕知：24師：教師這兒呀，還有一幅圖，〔貼圖，然后指著圖介紹〕這兒24生：能師：好，趕快動(dòng)手撥出來(lái)〔生放珠子，師巡察，小聲問(wèn)：放好了嗎？〕師：孩子們的速度可真快，這么快就撥完了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么撥的？這位孩子，你說(shuō)吧，拿起來(lái)，誒，〔生1：我在十位上24〕師：你看看，是不是這樣撥的？〔師舉圖〕〔1：是的〕師：那這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)情愿上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？師板書(shū)：寫(xiě)作師：告知大家你為什么要這么寫(xiě)呢？噢，我知道你的意思就是說(shuō)1155，大家同意嗎？好，請(qǐng)回。師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？一起讀給教師聽(tīng)，讀作：十五〔板書(shū)〕師：能干！〔貼圖，指圖講解〕2244〔眾生：24〕師：那這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)情愿上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？大家同意嗎？好，請(qǐng)回?！舶鍟?shū)〕242024嗎？42010015〔三〕51、教學(xué)前半局部 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)的讀寫(xiě)法343453，〔生寫(xiě)數(shù)，師巡察，看誰(shuí)寫(xiě)得好〕師：好，孩子們都寫(xiě)好了，那咱們來(lái)看看這位孩子寫(xiě)的，第一個(gè)數(shù)，讀作？〔眾生：四十三〕，其次個(gè)數(shù)呢？〔五十四〕，嗯，那第三個(gè)呢？〔六十七〕，看來(lái)，他寫(xiě)對(duì)了。67呢？〔學(xué)問(wèn)點(diǎn)引導(dǎo)小結(jié)〕好，孩子們回憶一下，剛剛大家在寫(xiě)這些數(shù)3[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立做題，展現(xiàn)寫(xiě)數(shù)結(jié)果，讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究出兩位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。]2053，〔生寫(xiě)〕寫(xiě)完了沒(méi)有？誰(shuí)情愿把你寫(xiě)的給大家展現(xiàn)一下，好，你來(lái)，給大家大3生讀對(duì)好，孩子，告知大家這個(gè)數(shù)〔40〕你為什么要這么寫(xiě)呢？把你的好方法介紹給大家吧，〔生14410〕真聰明！0！0位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，那假設(shè)個(gè)位上有1？〔放珠子〕，它表示多少？〔1〕[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立做題，展現(xiàn)寫(xiě)數(shù)結(jié)果，讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)0〔四〕6---100讓學(xué)生利用自制計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上910用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”99表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10的珠子表示？激發(fā)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上制作“百”位的求知欲望；然后鼓舞學(xué)生在計(jì)數(shù)器制作“百”位，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中結(jié)實(shí)地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位。100。100位比右位高，把握讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。[設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)意圖：讓學(xué)生通過(guò)操作計(jì)數(shù)器把握“滿十進(jìn)一”；位的欲望，然后鼓舞學(xué)生在計(jì)數(shù)器制作“百”位，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中結(jié)實(shí)地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位；數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。]邊起，第一是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位；而且還知道了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。接下來(lái)，我們來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)三、穩(wěn)固運(yùn)用1、讀數(shù)的反響快？這個(gè)，79，下面一個(gè)，87，接著，9534，最終一個(gè)，69。[設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固讀數(shù)的方法。]2、寫(xiě)數(shù)，孩子們真能干，為了嘉獎(jiǎng)大家，我們來(lái)一個(gè)寫(xiě)數(shù)的玩耍，好嗎？這個(gè)玩耍的規(guī)章是，教師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，你們?cè)谝粡埣埳稀矌熍e紙〕寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，然后把它舉起來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快？聽(tīng)明白了1231232，1能干！師4〕，趕快寫(xiě)出來(lái)，讀給教師聽(tīng)，〔四十〕。師：還想不想玩？〔生：想〕好，教師滿足大家的要求，再來(lái)一少？〔一百〕，哎喲，我們?nèi)５暮⒆诱婺芨桑≌坡曀徒o自己！[設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固寫(xiě)數(shù)的方法。]3、小動(dòng)物找家孩子們學(xué)得這么好，現(xiàn)在有一些小動(dòng)物遇到難題了，想請(qǐng)大家用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)去幫助他們，你們情愿嗎？〔情愿〕請(qǐng)看，小貓的家在哪兒呢？我請(qǐng)一個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，〔121〕；小狗呢？〔236〕；小鴨呢？大家一起說(shuō)〔100〕，變口氣不是〕有沒(méi)有家？沒(méi)有，再看，〔57〕現(xiàn)在熊貓有房子了沒(méi)有？〔生：有〕孩子們不但數(shù)學(xué)學(xué)得好，還能利用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)幫助別人，真不錯(cuò)！表達(dá)學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]4、生活中的數(shù)20235162565656其實(shí)呀，數(shù)字在我們生活的其他地方也應(yīng)用得格外廣泛，那孩子們，你們能說(shuō)一說(shuō)，你還知道我們生活中的哪些數(shù)呢？〔年齡，班上的人數(shù)，男、女生人數(shù)等等〕，嗯，看來(lái)呀，生活與數(shù)，聯(lián)系得格外嚴(yán)密，只要你留心觀看，肯定會(huì)找到更多的數(shù)。[