人教版七年級(jí)上冊(cè)生物3.1.1藻類苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1/6《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路中,嚴(yán)密結(jié)合課程理念,,建構(gòu),逐步到達(dá)學(xué)問(wèn)、力量、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活立關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)分析1、教材分析生活環(huán)境、特征、常見(jiàn)種類、與人的關(guān)系。這些內(nèi)容是一種平行關(guān)系。2、學(xué)情分析綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所生疏的,但學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)構(gòu)造特征等學(xué)問(wèn)卻知之甚少。七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)學(xué)問(wèn)作為依托,因而在理解上具有肯定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來(lái)肯定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形體特征和生活環(huán)境。說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用與人類的關(guān)系。關(guān)注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況。2、情感目標(biāo)、培育學(xué)生樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)的觀點(diǎn)。、培育學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、寵愛(ài)家鄉(xiāng)、寵愛(ài)學(xué)校的情感。3、力量目標(biāo)培育學(xué)生觀看、分析、比較、歸納、溝通、表達(dá)、合作、動(dòng)手力量。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、藻類、苔蘚和蕨類植物生活環(huán)境、特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖本文由一線教師/word創(chuàng)設(shè)問(wèn)題引入課提問(wèn)爭(zhēng)論表達(dá)1答復(fù)：設(shè)置懸念體都有根、莖、葉、花、果實(shí)種細(xì)胞→組織→器官→子嗎？植物體。2答復(fù)：有”或“沒(méi)有展現(xiàn)課件觀看后，覺(jué)察問(wèn)題、培育學(xué)生觀看力量，樹(shù)立關(guān)表達(dá)。學(xué)生的答案有注自然，關(guān)注多種。身邊植物的情感。爭(zhēng)論1、植物都會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話，哪些會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子？2、這些植物主要有哪幾種類群？設(shè)置懸念對(duì)學(xué)生的答復(fù)不評(píng)價(jià)。講授課展現(xiàn)課件觀看課件、思考爭(zhēng)論一、藻類植物并溝通表達(dá)。觀看后培育觀看、分生活在水中。藻類植物沒(méi)有根、莖、葉分發(fā)揮學(xué)生主作化。在學(xué)校噴泉就能爭(zhēng)論：1、藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境見(jiàn)到藻類植物。中？2、藻類植物有什么特征？3、生活中你還在哪里見(jiàn)到藻類植物？評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)出藻類植物理解、體會(huì)，生疏藻通過(guò)評(píng)價(jià)，促多生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉類的生活環(huán)境和主要進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，分化等特點(diǎn)。并介紹常見(jiàn)的藻類特征。關(guān)注藻類、植植物。物的生存環(huán)境。達(dá)、師生互動(dòng)系生活，加深2/6本文由一線教師/word爭(zhēng)論：藻類植物與人類有什么關(guān)藻類植物，與人類關(guān)系。從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到海帶、紫菜說(shuō)明它們可食用。從藥店買到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚(yú)類的餌料。它能光合作用、釋放氧氣。

解、體會(huì)藻類植物常類植物與人類二、苔蘚植物

展現(xiàn)課件〔XXX中學(xué)古樹(shù)上的苔蘚等〕

觀看、思考答復(fù)：藻 培養(yǎng)學(xué)生觀類植物生活在水中， 察、覺(jué)察、分沒(méi)有根、莖、葉分化。析歸納力量，苔蘚植物生活陸地樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)上，有假根、莖、葉。校寵愛(ài)自然。樹(shù)的北邊生活著苔蘚 發(fā)揮學(xué)生主體植物。 地位。學(xué)生觀看、爭(zhēng)論、比照、表爭(zhēng)論： 達(dá)、評(píng)價(jià)中得1、與藻類植物相比苔蘚植物生活 到提高。聯(lián)系在什么環(huán)境中？樹(shù)干哪邊生活著 古樹(shù)上的苔苔蘚植物？ 蘚加深印象，2、苔蘚植物有什么特點(diǎn)？ 到達(dá)突出重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)苔蘚植物生 理解、體會(huì)、提高， 的作用?；钤陉帩癍h(huán)境中，有假根、莖、 生疏苔蘚植物的生活葉、無(wú)輸導(dǎo)組織、植株矮小。 環(huán)境、主要特征。爭(zhēng)論：苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣學(xué)生閱讀課本思考、培育學(xué)生閱讀污染程度的指示植物？ 體會(huì)、溝通、表達(dá)。力量、表達(dá)能評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)苔蘚植物可理解、體會(huì)苔蘚植物力。作為監(jiān)測(cè)空氣污染指示植物的原可作為監(jiān)測(cè)空氣污染因。 指示植物。三、蕨類植物

展現(xiàn)課件〔漳浦花博會(huì)上南靖的 觀看、思考后答復(fù)： 培育觀看、分桫欏等〕 蕨類植物生活在陸地 析、比照、表上。苔蘚植物有假達(dá)力量，培育根、莖、葉，植株矮 寵愛(ài)學(xué)校，熱小。蕨類植物有根、 愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注3/6本文由一線教師/word莖、葉，植株高大。 自然的情感。爭(zhēng)論：1、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、

理解、體會(huì)蕨類植物的生活環(huán)境、特點(diǎn)學(xué)生答復(fù)：放在潮濕環(huán)境中。應(yīng)當(dāng)常常澆

觀看、爭(zhēng)論、表達(dá)、理解、體會(huì)中得到提到達(dá)突出重點(diǎn)的作用。聯(lián)系生活，學(xué)以致用，加深生疏。培育觀看、分葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。水提問(wèn)：假設(shè)你栽種蕨類植物，應(yīng)

聯(lián)系生活，舉歸納總結(jié)情感滲透

該放在什么環(huán)境中？是否應(yīng)當(dāng)常常澆水？確定學(xué)生的答復(fù)。出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。爭(zhēng)論：1、蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？2、古代蕨類植物哪里去了？評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)蕨類植物可〔如菇類〔如卷柏、可賞識(shí)〔如〕可做綠肥〔如滿江紅，強(qiáng)調(diào)生活在水中、飼料。今日使用煤是主要古代蕨類植物形成的。展現(xiàn)課初課件。提問(wèn)：植物都會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子嗎？假設(shè)不會(huì)的話，哪些會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？苔蘚、蕨類怎么生殖后代？表達(dá)蕨類等植物的生殖方式。小結(jié)苔4/6

觀看、思考答復(fù)蕨類植物的作用。理解、體會(huì)蕨類植物與人類生活的關(guān)系答復(fù)：藻類、苔蘚、蕨類植物不開(kāi)花。種子植物會(huì)開(kāi)花。生疏蕨類生殖方式體會(huì)詩(shī)詞、表達(dá)，答復(fù)：分別描寫(xiě)藻類、苔蘚、蕨類植物。

出具體例子，加深生疏。釋課初之疑產(chǎn)生的疑問(wèn)詩(shī)詞體會(huì)，加深生疏。5/5/6沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》分別動(dòng)手操作描寫(xiě)什么植物？學(xué)生相互合作，自主與植物零距離拓展提高評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)。完成，溝通各組派代接觸，培育合課堂升華表展現(xiàn)成果，分析結(jié)作、觀看、動(dòng)將學(xué)生分成八組，展現(xiàn)三類植物果，同組成員隨時(shí)補(bǔ)手力量，讓學(xué)的活體標(biāo)本。要求：分開(kāi)三類植充。其它組的同學(xué)提物。1、測(cè)量苔蘚植物的長(zhǎng)度。2、觀看蕨類植物的孢子囊。3、說(shuō)出各類植物主要特征。出質(zhì)疑，作好記錄，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。理解、體會(huì)加深生疏。到達(dá)突出重點(diǎn)、果。將課內(nèi)知總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)答復(fù)。外，應(yīng)用于生活并效勞于生活。培育學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。拓展創(chuàng)規(guī)律探究思考、答復(fù)拓展提升，為學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋爭(zhēng)論：下伏筆課外延長(zhǎng)比較藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境,大家有什么覺(jué)察?比照它們的形態(tài)構(gòu)造特征,有哪些覺(jué)察?,總結(jié)得出植物由,由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單,由低課后完成將課內(nèi)學(xué)問(wèn)延等到高等的進(jìn)化歷程。伸到課外，應(yīng)用于生活并服通過(guò)觀看，查找校園或你所在社務(wù)于生活。課區(qū)、農(nóng)村的三類植物。留意它們的生活環(huán)境。并進(jìn)一步提出如何對(duì)它們進(jìn)展保護(hù)？痕上階綠，草色入簾青”痕上階綠，草色入簾青”怒發(fā)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物類型生活環(huán)境特點(diǎn)常見(jiàn)種類與人類的關(guān)一樣點(diǎn)系多數(shù)生活在單細(xì)胞或多細(xì)食用、藥用、植物水中胞，無(wú)根、莖、葉。紫菜魚(yú)類的餌料、釋放氧6/6/6陰濕陸地多細(xì)胞，有假墻蘚、葫蘆蘚空氣污染程植物根、莖、葉。無(wú)輸度的指示植導(dǎo)組織，植株矮小。物不產(chǎn)生種子，孢子陰濕陸地多細(xì)胞，有根、食用、藥用、生殖植物莖、葉。有輸導(dǎo)組紅、桫欏綠肥、飼料、織，植株高大。賞識(shí)七、教學(xué)反思1:3,讓學(xué)生進(jìn)展比較探究，自己觀看比較植物的形態(tài)特征,把握藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)學(xué)問(wèn)。2,使學(xué)