人教版初中生物教案7篇

人教版初中生物教案范文7篇人教版初中生物教案1一、說教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植“植物系統(tǒng)進化樹“,“觀看比較不同的植物“的活動，引導(dǎo)學(xué)生初識不同的植物類群。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與力量：初步生疏植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過“觀看比較不同的植物“生疏不同的植物類群的形態(tài)、構(gòu)造特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。通過“觀看比較不同的植物“的活動，提高觀看力量、比較分析力量；通過對不同植物類群的學(xué)習(xí)，增加分析問題及語言表達的力量。2、過程與方法試驗觀看、比較、爭論和表達藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。3、情感、態(tài)度與價值觀值觀，培育學(xué)生關(guān)注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。三、說學(xué)習(xí)者特征分析：握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。從學(xué)寵愛承受穎事物，有肯定的生物學(xué)閱歷根底。四、說教學(xué)策略選擇與設(shè)計：依據(jù)以上分析，我設(shè)計為2課時，此節(jié)為第一課時，本節(jié)課應(yīng)從氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，從內(nèi)心深處產(chǎn)生作，提前一周通知學(xué)生利用周末采集樣本，同時，還利用學(xué)生中午休12人上后山采集樣本，回到學(xué)校后，由有了充分的心理預(yù)備。課中：一、通過以上創(chuàng)設(shè)的情景，引入課，二、通過“觀看比較不同的植物“的活動，以及對植物類群的各種學(xué)習(xí)活動，生疏不同的植物類群的形態(tài)、構(gòu)造特征、生活方式，與人類的關(guān)系，進一步理解植物進化樹，三、通過對不同植物類群的比較，生疏藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。五、說教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)備植物系統(tǒng)進化樹圖片，學(xué)生采集藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標(biāo)本、掛圖。2、實物材料及用具：學(xué)生采集穎的水綿，葫蘆蘚、墻蘚、鐵錢蕨、海金沙、石斛，芒萁、帶球果的杉枝、帶花及果實的白菜植株等大量植物實物、放大鏡、鑷子。六、說教學(xué)過程：〔一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課生活實際，貼近生活，讓學(xué)生感受到古怪，直揭課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進一步學(xué)習(xí)的欲望。〔二、植物系統(tǒng)進化樹和活動：觀看比較不同的植物步的了解，接著進展觀看比較不同植物的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，強化生物進化的觀點，增加物情感。〔三、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物承受提問式、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，逐一分析藻類植物的1、構(gòu)造：藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；的。2、特征：大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進展光合作用3、分類：據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。4、對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系：為水生生物供給食物和褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。征、分類。培育學(xué)生學(xué)習(xí)方法的力量幫助學(xué)生分析藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系?！菜摹⒈菊n總結(jié)準(zhǔn)時反響與總結(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的把握〔五、作業(yè)設(shè)計七、說教學(xué)評價設(shè)計：根底上，理論聯(lián)系實際，留意學(xué)問的深化和應(yīng)用。八、說總結(jié)與反思：獵取的過程、學(xué)習(xí)方法和力量的培育，使學(xué)生自己觀看、思考、分析和總結(jié)，親身經(jīng)受學(xué)問的獵取過程，從中學(xué)到學(xué)問和方法，進展多種力量。教師要多聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓學(xué)生邊聯(lián)想、邊思考，從中覺察學(xué)問，并提高學(xué)生對學(xué)問的運用力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。2教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問：1、舉例說出人類活動對生物圈的影響。2、描述世界和中國的人口增長趨勢。3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題。(二)力量：培育學(xué)生收集和處理信息的力量;培育學(xué)生合作與溝通的力量。(三)情感態(tài)度與價值觀：保護的緊迫感、責(zé)任感，培育團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：1、描述世界和中國的人口增長趨勢。2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題。教學(xué)難點：繪制人口增長的曲線，推測人口數(shù)量教學(xué)方法：試驗探究法，爭論法課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：(一)導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉呄麥绲母鞣N環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有如此嚴(yán)峻的污染問題呢?(二)課學(xué)習(xí)：1、人口增長過快(第一課時)13—1，從圖中你能找到什么信息?13—1中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖生：爭論，溝通從圖中覺察的問題，繪制曲線圖師：巡回指導(dǎo)師：請同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延長，推想中國在21世紀(jì)中葉20xx年的人口數(shù)量生：爭論，計算，溝通師生溝通：爭論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題長?我國的打算生育政策過人口增長過快問題有無作用?生：分組喧鬧爭論，發(fā)表看法2、環(huán)境問題嚴(yán)峻(其次課時)題。請同學(xué)們談?wù)勎覀兯闹墉h(huán)境污染的例子生：樂觀爭論，溝通，發(fā)言試驗探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)學(xué)生設(shè)計試驗方案進展試驗比照試驗過程(3)匯報溝通結(jié)果(4)學(xué)生補充，教師總結(jié)師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?生：爭論，溝通，發(fā)表看法，相互補充(三)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(四)自我評價：1、2思維拓展板書設(shè)計：關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化一、環(huán)境惡化：人口增長過快二、環(huán)境問題嚴(yán)峻1、酸雨。2、臭氧層空洞。3、溫室效應(yīng)。4、水污染。5、噪聲污染。6、農(nóng)藥、化肥污染。7、生活垃圾。3教學(xué)目標(biāo)1、舉例說出什么是合理養(yǎng)分。2、關(guān)注食品安全。3、嘗試運用有關(guān)合理養(yǎng)分的，設(shè)計一份養(yǎng)分合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。4、認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點和難點重點關(guān)注合理養(yǎng)分和食品安全在生活中的意義認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。識轉(zhuǎn)化為行為。課前預(yù)備或收集方案，開放調(diào)查或收集有關(guān)合理養(yǎng)分、食品安全方面的信息；課前嘗試為或自己設(shè)計一份午餐食譜；自帶各種類型的食品包裝袋；課前詢問購置肉類、魚類及其它食品時是怎樣選擇的。：課前收集假設(shè)干食品的包裝袋和包裝盒，以備學(xué)生需要；電視報刊中關(guān)于食品安全的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生?！沧寣W(xué)生明確科學(xué)學(xué)問在指導(dǎo)安康生活中的價值。2課時教學(xué)設(shè)計內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、合理養(yǎng)分1、不留意合理養(yǎng)分的危害。2、什么是合理養(yǎng)分？3、“我”該怎么做？4、運用學(xué)問指導(dǎo)生活，設(shè)計午餐食譜。合理養(yǎng)分關(guān)注安康生活，進展情感。二、食品安全整體感知食品安全的重要性。1、怎樣購置安全食品。①〔會讀包裝內(nèi)容。②非包裝食品的安全〔有一雙火眼金睛〕2、預(yù)防食物中毒3、防止食品污染。通過爭論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。4、了解綠色食品。通過多種途徑，了解相關(guān)學(xué)問方案一：①學(xué)生課前為家長設(shè)計一份午餐食譜；自主爭論不良飲食習(xí)慣、不合理養(yǎng)分的危害。②觀看爭論歸納：怎樣做才是合理養(yǎng)分。③師生、生生合作為該班制定一個合理養(yǎng)分文明公約。④再次為家長重設(shè)計一份午餐食譜，并比照哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參與全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成專刊。方案二：4人小組合作進展自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上供給的信息并計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻上一份愛心。閱讀課后“養(yǎng)分師”資料，拓寬視野。方案三：4人小組合作，以課題形式開放調(diào)查，收集信息，進展歸納整理，寫出調(diào)查報告，課堂上小組溝通，相互評價，并用所學(xué)學(xué)問〔注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一〕學(xué)生依據(jù)課前布置，公布收集到的有關(guān)食品安全的消息發(fā)言學(xué)生就課前詢問了解的常識進展組間溝通。小專家進展現(xiàn)場小講座，學(xué)生聽取有關(guān)學(xué)問，并可提問和補充。學(xué)生思考問題，開放爭論，解決問題。學(xué)生爭論：12、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購置。對嗎？污染？學(xué)生通過爭論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。重要作用。“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息〔如轉(zhuǎn)基因食品〔可通過剪報、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD〕催促學(xué)生完成課前任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生觀看、自學(xué)、組織全班溝通。點評；引導(dǎo)學(xué)生比照了解科學(xué)學(xué)問前后對安康生活的作用。閱讀書上供給的報刊信息，引入課題；引導(dǎo)學(xué)生爭論，組織并參與全班溝通、點評，保證溝通的正確性、有效性。歸納并用投影片展現(xiàn)該如何合理養(yǎng)分?！彩嘲踩珟淼奈：Α步M織溝通，做出評價。聽取學(xué)生的資料公布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生爭論。組織學(xué)生分組爭論溝通。對學(xué)生發(fā)言予以確定并訂正補充某些內(nèi)容。聽取學(xué)生發(fā)言，鼓舞學(xué)生多觀看、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場進展“實戰(zhàn)演習(xí)”和學(xué)生一起聽取小講座，對進展表演的同學(xué)予以充分確定教師提出思考問題認真聽取學(xué)生爭論并準(zhǔn)時調(diào)控。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度生疏食品安全問題。確定學(xué)生的分析，再次強調(diào)保護環(huán)境的重要性。展現(xiàn)爭論提綱，指導(dǎo)閱讀，鼓舞學(xué)生課外學(xué)綠色植物與生物圈的水循環(huán)學(xué)問點津習(xí)下面相關(guān)學(xué)問點：1、綠色植物的生活需要水和無機鹽的緣由姿勢，葉片才能伸展，水分可以保持植物的固有姿勢，有利于光合作用，無機鹽只有溶解在水中，才能被植物吸取和運輸，水分是細胞的分布，水分參與植物的代謝活動，不同植物需水量〔和無機鹽的需要量〕不同，同一植物不同生長期需水量〔和無機鹽的需要量〕不同，因此種植時必需進展合理澆灌〔合理施肥。2、水進入植物體內(nèi)的途徑區(qū)，其次是伸長區(qū)。適于吸水的特點：根毛數(shù)量多，根毛的細胞壁薄、細胞質(zhì)很少，液泡很大。細胞就吸水。吸水的途徑：外界溶液里的水分→細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡。就失水。失水途徑：液泡→細胞質(zhì)→細胞膜→細胞壁→外界溶液。應(yīng)用舉例：“燒苗”、“rdquo初中政治;等等。3、莖的構(gòu)造從外到里是：樹皮內(nèi)韌皮部〔有篩管、形成層、木質(zhì)部〔有導(dǎo)管、髓。木本植物有形成層，形成層細胞具有分裂力量，不斷的分的韌皮部，向下運輸有機物。4、葉片的構(gòu)造和功能葉片包括表皮〔分上下表皮、葉肉、葉脈。表皮由一層細胞構(gòu)成，除保衛(wèi)細胞外不含葉綠體，起保護作用〔表皮屬保護組織。柵欄組織葉肉細胞：接近上表皮，含葉綠體多，排列整齊，綠色深；海綿組織葉肉細胞：接近下表皮，含葉綠體少，排列疏松，綠色淺，葉支持作用。氣孔由一對保衛(wèi)細胞組成。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。5、蒸騰作用到體外的過程。部位主要在葉片，其次是幼嫩莖和葉柄。在20C到300C之間，溫度越高，蒸騰作用越強，溫度越低，蒸騰作用越弱。過程：土壤中的水分→根毛→根部導(dǎo)管→莖中導(dǎo)管→葉脈→氣孔→大氣。意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；是促進根從土機鹽在體內(nèi)運輸；可增加大氣濕度，提高降水量，降低環(huán)境溫度；促進生物圈水循環(huán)。應(yīng)用舉例：選擇陰天或黃昏帶土坨移栽，移栽時去掉局部枝葉。4[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)問目標(biāo)：能說出細胞含有的物質(zhì)以及細胞膜具有掌握物質(zhì)進出的功能；能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換中的作用。2、力量目標(biāo)：嘗試通過生活經(jīng)受分析、推想、類比、歸納等思維活動過程，理解細胞中的物質(zhì)和能量，進展科學(xué)探究力量。3、情感目標(biāo)：培育樂于探究生命奇特的情感，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣[教學(xué)重點]1、細胞中含有的物質(zhì)，以及細胞膜掌握物質(zhì)進出。2、葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換中的作用。[教學(xué)難點]1、感知物質(zhì)由分子構(gòu)成。2、描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。[教學(xué)思路]：表達細胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學(xué)生的距離較遠.教學(xué)難度較大。因此，基于學(xué)生的閱歷創(chuàng)設(shè)問題情景，依據(jù)由感性生疏學(xué)思路。[課前預(yù)備]：糖、水、紅墨水、燒杯、玻璃棒、課件[教學(xué)方法]：基于問題情景分析、推想，類比推理[教學(xué)過程]：一、引課：1、人是鐵，飯是鋼，一天不吃餓的慌。說話沒力氣、走也走不動，這說明什么？〔體內(nèi)缺乏生命活動所需要的物質(zhì)和能量〕2、生物體構(gòu)造和功能的根本是細胞，說明細胞的生活需要物質(zhì)〔板書課題：細胞的生活需要物質(zhì)和能量〕二、授課：學(xué)生試驗：將一些白砂糖放入盛清水的燒杯中，用玻璃棒攪動。要求留意觀看現(xiàn)象、得出結(jié)論?，F(xiàn)象：肉眼可見的白砂糖溶解在水中，成為肉眼看不見的物質(zhì)。粒叫分子。學(xué)生試驗：將紅墨水滴入盛有清水的燒杯中。要求觀看現(xiàn)象、得出結(jié)論。現(xiàn)象：紅墨水散開了。結(jié)論：分子在運動。播放動畫：糖分子在水中運動〔展現(xiàn)微觀現(xiàn)象〕結(jié)論：物質(zhì)是由運動著的分子組成?；貞浬铋啔v：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、種植植物需要〔板書：細胞內(nèi)有哪些物質(zhì)〕講解：依據(jù)分子的大小將物質(zhì)分為兩類：一類是分子比較小的，一般不含碳的，叫無機物。如水、氧、無機鹽等。一類是分子比較大的，一般含有碳，叫有機物。如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸等。我們〔板書：細胞內(nèi)的兩大類物質(zhì)〕問題情景：1、穎的蔬菜放的時間長了會萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又會變得硬挺。2、剛買會來的莧菜用清水洗時，水是清的，但炒熟了的莧菜湯卻是紅的。3、人呼吸時，吸入的是氧，呼出的是二氧化碳。爭論：細胞中的物質(zhì)會不會發(fā)生變化？播放動畫：細胞膜掌握物質(zhì)出入細胞〔細胞需要的有用的物質(zhì)可以進入，細胞內(nèi)不需要的廢物加以排出〔膜能夠掌握物質(zhì)的進出〕問題情景：1、汽車沒汽油了就不能運動。2、做了手術(shù)不能進食的病人要輸葡萄糖。3、人饑餓時會感覺頭暈，說話、走路沒力氣。爭論：1、汽油為汽車的運動供給了什么？2、葡萄糖為病人生命活動供給了什么？3、食物為正常人的生命活動供給了什么？結(jié)論：供給了能量。講解：汽油、葡萄糖等有機物中含有的能量叫化學(xué)能。爭論：假設(shè)汽車的發(fā)動機壞了，即使加了汽油，汽車能運動嗎？這說明什么？要的能量。發(fā)動機是能量的轉(zhuǎn)換器。需要的能量是怎樣獲得的展現(xiàn)：有葉綠體和線粒體的細胞圖片講解：生物體的細胞中也有能量的轉(zhuǎn)換器 葉綠體和線粒體〔指出動植物細胞中分別有哪些能量轉(zhuǎn)換器〕爭論：12、動物體內(nèi)沒有葉綠體，依靠什么來實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換？結(jié)論：1、植物體內(nèi)的葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換成化學(xué)能，貯存在有機物中。依靠線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的能量。2、動物不能直接利用光能，通過取食獲得物質(zhì)繼而獲得能量，再依靠體內(nèi)的線粒體將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的〔板書：葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器〕[本節(jié)課小結(jié)]：這節(jié)課你有什么收獲？1、能說出細胞含有哪些物質(zhì)，細胞膜具有什么功能2、能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的作用[板書設(shè)計]一、細胞中有哪些物質(zhì)無機物：水、無機鹽細胞內(nèi)的物質(zhì)有機物：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸二、細胞膜能夠掌握物質(zhì)的進出三、細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器葉綠體：將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在有機物中線粒體：將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的能量[練習(xí)]：1、將一?；ㄉ湃牖鹬悬c燃，燃燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是〔〕A、燃燒的是無機物，剩下的是有機物B、燃燒的是有機物，剩下的是無機物C、都是無機物D、都是有機物2、在細胞構(gòu)造中能夠使有用的物質(zhì)進入細胞，把其他物質(zhì)擋在外面的構(gòu)造是〔〕A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、細胞核3、植物和動物細胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器〔〕4、臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，這些氧和葡萄糖進入細胞后，在什么部位被利用A.B.線粒體C.D.細胞核5教材分析教學(xué)目標(biāo)1abo血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系；2、參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查；3樹立安康的成年公民應(yīng)當(dāng)樂觀參與無償獻血的觀念。重點和難點1abo血型的類型及輸血的原則；2、認同我國的無償獻血制度。課前預(yù)備凝集原和凝集素的模型教學(xué)法小品表演、談話法、爭論法課時安排1一、引入創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)生在一百多年前歐洲戰(zhàn)場上的怪事…思考、答復(fù)以下問題。設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣。二、abo血型劃分展出自制的凝集原、凝集素的模型〔如圖abo血型。觀看、思考利用模型關(guān)心教學(xué)，既增加了學(xué)習(xí)的樂趣，又能較好地解決了下面幾個問題：①四種血型及其劃分的依據(jù)；②凝集原和凝集素的對抗關(guān)系；③凝集反響的根本原理。三、小品表演〔輸血原則〕1、展現(xiàn)輸血關(guān)系表。2、通過提問，讓學(xué)生明白輸血原則。1、學(xué)生表演，分別扮演醫(yī)生、病人、護士，給病人輸入不同血型的血液，導(dǎo)致不同的結(jié)果。2、小組爭論，分析緣由。創(chuàng)設(shè)情景，把理論學(xué)問生活化。1、第一組主題：獻血，輸血與傳染病。2、其次組主題：無償獻血教育。3、第三組主題：明星怎樣對待獻血？4、第四組主題：廣州市需血和獻血狀況調(diào)查。讓學(xué)生充分發(fā)揮五、無償獻血1、播放與無償獻血相關(guān)的影片。2、提出問題：同學(xué)們長大后情愿參與無償獻血嗎？1、觀看影片，思考問題。2、進展思想?yún)R報。生疏到無償獻血的重要性和榮耀性。六、課外閱讀指導(dǎo)閱讀，布置作業(yè)閱讀資料：心血管病與心血管病醫(yī)生。擴展學(xué)問，關(guān)注生命。言概括嗎？思考，答復(fù)熬煉學(xué)生總結(jié)力量和語言描述力量。6防治癌癥等方面的價值。細胞分裂的根本過程。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入課先復(fù)習(xí)細胞核是遺傳信息庫，再從練習(xí)題中導(dǎo)入：一個小小的受精卵假設(shè)變成像我們這么大的人？從一粒種子到一顆大樹，小魚到大魚，小寶寶到成人，主要是我們身內(nèi)的細胞發(fā)生了什生的變化。二、講授課〔細胞的生長〕〔細胞的分裂〕〔細胞分裂時染色體的變化〕1、細胞生長——細胞體積的增大2、細胞分裂——細胞數(shù)目的增多〔細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。吸取養(yǎng)分物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積漸漸增大，但細胞不能無限制地增大，一局部細胞長到肯定大小，就會進展分裂。細胞的分裂過程〔示意圖〕一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。最終，在原來的細胞分裂成為兩個細胞。在沒有示意圖的狀況下再讓學(xué)生復(fù)述細胞分裂的過程。842條？？那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前一樣？4692條，個細胞有幾條？得出的結(jié)果是：、兩個細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一樣。、細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一樣。結(jié)論：細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。細胞在生長。細胞不會無限地生長，生長到肯定的程度就分裂。學(xué)生依據(jù)教師的提示說出細胞分裂的過程和步驟。不是，這樣分裂后的染色體數(shù)量與分裂前的不一樣?？梢韵仍龆嘁槐?。46條。小結(jié)：生物體的生長包括兩局部：哪兩局部？〔提問〕留意：細胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目一樣。一、細胞的生長〔細胞體積的增大，細胞不能無限地長大〕二、細胞的分裂〔細胞數(shù)量的增多〕練習(xí)：1、生物體由小長大，是與細胞的 和 分不開的。2、細胞分裂的步驟應(yīng)當(dāng)是〔〕細胞核分裂成兩個②細胞質(zhì)分成兩局部③在細胞中形成的細胞膜A、①②③B、③②①C、D3、細胞分裂的結(jié)果，細胞與原細胞的染色體數(shù)目一樣，這說明〔〕A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變B、DNA分子的數(shù)量可能會轉(zhuǎn)變C、所含的遺傳物質(zhì)都不一樣D、細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍4體積漸漸增大，這就是細胞的〔〕