六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案（優(yōu)秀3篇）

Word-8-六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案（優(yōu)秀3篇）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能利用計(jì)算法則，正確、快速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

2、培育自己的語(yǔ)言表達(dá)力量和抽象概括力量。

3、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

2、難點(diǎn)是利用法則正確、快速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、列式，說(shuō)清數(shù)量關(guān)系。

小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)走多少千米？____________________________

速度＝路程÷時(shí)間

2、計(jì)算：151×4×3×2×6971215

8352÷4÷3÷2÷69765

二、探究新知

1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰(shuí)走的快”可以比較他們的什么？如何列式？

2、探究2÷

（1）“2的算法32小時(shí)走了2km，估一估1小時(shí)走多少千米？3

（2）動(dòng)手畫(huà)線段圖表示已知條件與問(wèn)題的關(guān)系。

1小時(shí)走的路程，再將線段平均分成3份，其中2份

表示的就是2小時(shí)走的路程。3

（3）結(jié)合線段圖，思索：要求小明的速度，第一步可以先算什么？其次步再算什么？

2要怎樣計(jì)算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？3

55553、計(jì)算例3其次個(gè)算式÷，想一想÷可以轉(zhuǎn)化成什么？612612(4)結(jié)合解題思路，思索2÷

4、通過(guò)上面的2道計(jì)算題，你發(fā)覺(jué)了什么？你會(huì)用自己的方式表示下你發(fā)覺(jué)的規(guī)律嗎？

______________________________________________________________

三、學(xué)問(wèn)應(yīng)用：完成P31“做一做”的第1、2題。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）

四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：練習(xí)八第4、5、6題；拓展提高：練習(xí)八第7、8、9題。

五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，勝利了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展現(xiàn)臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)覺(jué)或見(jiàn)解）

分?jǐn)?shù)除法教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第29-30頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用方程解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問(wèn)題。

2、探究并把握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教具預(yù)備：

多媒體課件

預(yù)習(xí)提綱：

1、觀看課本第29頁(yè)的圖，從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題？

3、分析例題，寫(xiě)出等量關(guān)系，并試用方程解答。

4、想想還有別的算法嗎？

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

1、同學(xué)們喜愛(ài)課外活動(dòng)嗎？你們喜愛(ài)參與哪些課外活動(dòng)？

2、課件出示：從畫(huà)面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？這些數(shù)量之間有什么關(guān)系？

（1）打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9.

（2）踢毽子的人數(shù)是踢足球的1/3.

（3）跳繩的人數(shù)是參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9.

……

二、提出問(wèn)題，自主探究

1、依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題？

操場(chǎng)上一共有27人參與活動(dòng)，跳繩的小伴侶人數(shù)是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9.跳繩的有多少人？

列出這題的等量關(guān)系，并解答。全班溝通。

2、還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出例題

跳繩的小伴侶有6人，是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。操場(chǎng)上有多少人參與活動(dòng)？

這道題與上題有哪些區(qū)分和聯(lián)系呢？能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎？

你能用方程的學(xué)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題嗎？應(yīng)當(dāng)如何解設(shè)？小組爭(zhēng)論，再由老師指名在黑板上演示。

解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參與活動(dòng)。

χ×2/9=6

χ×2/9÷2/9=6÷2/9

χ×=27

3、想一想，還有別的算法嗎？怎么算？為什么？

6÷2/9=27(人)

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐探究

剛才同學(xué)們依據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能解答嗎？

1、操場(chǎng)上打籃球的有4人。

（1）打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少？

（2）踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3，踢毽子的人數(shù)是多少？

（3）操場(chǎng)上踢足球的有9人，是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3，操場(chǎng)上參與活動(dòng)有多少人？

（4）操場(chǎng)上踢毽子的有3人，是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9，是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。

2、某月雙休日9天，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10，這個(gè)月有多少天？

（板演過(guò)程中，著重分析同學(xué)可能存在的誤會(huì)之處。）

3、依據(jù)以下方程，編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

χ×1/5=30χ×2/3=40

四、回顧反思，總結(jié)全課。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

分?jǐn)?shù)除法教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)把握用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析題里所含的數(shù)量關(guān)系，把哪個(gè)數(shù)看作單位1。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣列出方程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

列式計(jì)算，并口述把哪個(gè)數(shù)看作單位1。

（1）的是多少？（）看作單位1。

（2）14的是多少？（）看作單位1。

（3）1的是多少？（）看作單位1。

二、新授

1、板書(shū)課題：列方程解文字題

2、出示例4：一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少？

（1）分析數(shù)量關(guān)系

提問(wèn)

①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時(shí)的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)分？（使同學(xué)明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）

②硬該把哪個(gè)數(shù)看作單位1？為什么？

③單位1所表示的數(shù)知道嗎？

④怎樣求單位1所表示的“這個(gè)數(shù)”？（引導(dǎo)同學(xué)用設(shè)未知數(shù)X的方法來(lái)解決）。

使同學(xué)明確：依據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

由已知：一個(gè)數(shù)的是，得：一個(gè)數(shù)×=？

（2）列方程解文字題。

第一步，設(shè)未知數(shù)為X。老師板書(shū)

解：設(shè)這個(gè)數(shù)是X。

其次步，依據(jù)題意列出方程。老師板書(shū)

X×=

第三步，解這個(gè)方程。老師板書(shū)：（略）

第四步，檢驗(yàn)：（略）

第五步：作答

3、小結(jié)

（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？

要求單位“1”的量，設(shè)單位“1”的量為X。

（2）樣依據(jù)題意列方程？

找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書(shū)第35頁(yè)“做一做”。

2、一個(gè)數(shù)的1倍等于2，求這個(gè)數(shù)。