初中生物教案單細(xì)胞生物

初中生物教案單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問與技能：識記草履蟲的形態(tài)構(gòu)造和生理特點。描述單細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造形態(tài)構(gòu)造和生命活動特征?！捕撤椒ㄅc過程：首先承受設(shè)問法法，提出自然界有沒有單細(xì)胞生物，之后通過視頻確定自然界確實存在單細(xì)胞生物，介紹單細(xì)胞生物的種類，然后學(xué)生以草履蟲為例自學(xué)、爭論完成其構(gòu)造與功能。〔三〕情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的特征，讓學(xué)生了解進(jìn)化論的觀點。2、通過觀看試驗、爭論與自學(xué)，培育學(xué)生分析力量以及對信息的整合力量。1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造特點。2、描述單細(xì)胞生物的生命活動特點。1、草履蟲的呼吸、養(yǎng)分、排泄。2、舉例說明草履蟲對刺激的趨利避害反響。教學(xué)方法與教具設(shè)問法、爭論法、讀書指導(dǎo)法、試驗探究法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等；草履蟲模型、多媒體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖7min1通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，什么是生命活動的根本單位生物體想完成各項生命活動必需很多個細(xì)胞的分工協(xié)調(diào)。那么請同學(xué)們大膽猜測，在我們自然界中有沒有一種生物，只由一個細(xì)胞構(gòu)成自然界存在這樣一類生物，雖只有一個細(xì)胞，但能獨立完成各種生命活動，我們把它稱為單細(xì)胞生物。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！舶鍟簡渭?xì)胞生物〕早在我們剛接觸生物學(xué)的時候我們就學(xué)習(xí)了生物的六大生命特征，都有哪六條單細(xì)胞生物作為生物的一種，也有這些特征，一個細(xì)胞真不簡潔，可以完成這么多項活動，這其中肯定有我們不知道的隱秘，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下奇特的單細(xì)胞生物。先來看一下單細(xì)胞生物都長什么樣子，PPT展現(xiàn)常見的單細(xì)胞生物圖。單細(xì)胞生物一般個體較小，常分布于淡水、海水、潮濕的土壤中，借助一些試驗器材，科學(xué)家們覺察了他們。就拿草履蟲來說，這一個細(xì)胞，和我們之前學(xué)過的動物、植物細(xì)胞有哪些一樣點，又有哪些特別的地方呢觀看細(xì)胞比照圖，大家心里應(yīng)當(dāng)有了些想法，接下來我想給大家看一段視頻，覺察單細(xì)胞生物的奇特，看完視頻后我期望大家能答復(fù)我的四個問題。123特別構(gòu)造456自然界中存在著本身是一個細(xì)胞的生物。生物的生命現(xiàn)象：除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成；生物能由小長大；陳代謝；遺傳變異；有肯定的應(yīng)激性；既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境。回憶植物動物細(xì)胞根本構(gòu)造。12都包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。3草履蟲特別構(gòu)造有伸縮泡、食物泡、纖毛、胞肛、口溝等，眼蟲有鞭毛、眼點、食物泡、伸縮泡等。4單細(xì)胞生物能獨立進(jìn)展生命活動。通過視頻直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)動機，集中留意力，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。通過視頻觀看、小組爭論、同學(xué)溝通，對本節(jié)課的重點學(xué)問有初步了解，為接下來的學(xué)習(xí)奠定根底。自學(xué)本節(jié)課重點內(nèi)容，草履蟲的形態(tài)構(gòu)造與功能，教師引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)。15min1又是怎樣幫助單細(xì)胞生物完成各項生命活動的呢我們以草履蟲為例，來學(xué)習(xí)一下這些構(gòu)造的功能。51-52PPT容?！舶鍟翰萋南x的形態(tài)構(gòu)造和生命活動特點〕學(xué)生自學(xué)：1、草履蟲的生活環(huán)境和形態(tài)；2、草履蟲的構(gòu)造與功能；3、草履蟲的運動方式；4、草履蟲的食物和作用；5、草履蟲的生殖方式。自學(xué)完之后，兩分鐘小組內(nèi)爭論，以小組為單位，派發(fā)言人展現(xiàn)成果。展現(xiàn)草履蟲模型，請同學(xué)用模型來為大家介紹草履蟲的構(gòu)造與功能。下面我來檢驗一下大家的自學(xué)成果，請合上書本，進(jìn)入“你來說我來畫”環(huán)節(jié)，請第一小組每位同學(xué)依次用一句話來描述草履蟲的形態(tài)、構(gòu)造，每位同學(xué)所講的不重復(fù)，你來描述我來畫，共同完成草履蟲形態(tài)構(gòu)造示意圖。PPT變形蟲也是常見的單細(xì)胞生物，兩分鐘自學(xué)變形蟲的構(gòu)造及功能，比較變形蟲和草履蟲的一樣點與不同點，小組合作溝通。介紹變形蟲利用偽足運動和攝食。1、生活環(huán)境：草履蟲生活在有機質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。形態(tài)構(gòu)造：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀看到。外形像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。212、表膜：呼吸和排泄纖毛：運動口溝：食物進(jìn)入的部位細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)：進(jìn)展生命活動的主要場所伸縮泡：排泄廢物和多余的水分食物泡：消化食物和吸取養(yǎng)分胞肛：排泄未被消化的食物殘渣等。3、通過纖毛的搖擺，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。4、主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個草履蟲每天大約能吃掉4、3萬個細(xì)菌，因而對污水有肯定的凈化作用。5、通過細(xì)胞分裂進(jìn)展生殖。6、草履蟲和變形蟲都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、伸縮泡、食物泡等構(gòu)造，變形蟲沒有鞭毛，依靠細(xì)胞質(zhì)凸起形成偽足來運動；沒有口溝，同時也通過偽足來攝取食物。有了前一局部的奠基后，自主學(xué)習(xí)，敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析力量以及對信息的整合力量。教師引導(dǎo)全班共同協(xié)作完成草履蟲的形態(tài)構(gòu)造圖，強生對重點學(xué)問的記憶，同時保持學(xué)生留意力，營造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生比較草履蟲和變形蟲，生疏比較學(xué)習(xí)法的重要性?；貞浿皩W(xué)問，把握單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反響相關(guān)學(xué)問，嘗試設(shè)計探究草履蟲對外界刺激的反響試驗。15min大家把握的都不錯，接著我們進(jìn)展一個探究來更親近草履蟲。人體對外界的各種刺激能發(fā)生反響，草履蟲這種只有一個細(xì)胞的簡潔的生命體能對外界刺激作出反響嗎讓我們圍繞這一點嘗摸索究草履蟲對外界刺激的反響。首先請同學(xué)回憶一下科學(xué)探究的過程生物體對對自己有利的事物，如食物等會作出靠近、趨向的反響，對對自己有害的刺激，會選擇遠(yuǎn)離、避開。思考一下課本上推舉器材中的蔗糖、食鹽分別代表什么刺激你能作出什么假設(shè)設(shè)計試驗需要遵循的原則有哪些再想一下之前探究影響鼠婦分布的非生物因素試驗中，假設(shè)影響分布的因素是光，我們設(shè)計了一個裝有潮濕土壤的盒子，分為兩局部，一邊遮光一邊不遮光，觀看鼠婦在哪邊分布多。依據(jù)這個試驗的啟發(fā)，結(jié)合PPT〔PPT既刺激到它又不損害它如何觀看和比較草履蟲對不同刺激的反響〕小組合52外界刺激的反響試驗。共享溝通你的試驗設(shè)計，觀看試驗視頻，得出結(jié)論?！?程包括：提出問題、作出假設(shè)、試驗、得出結(jié)論。2作出假設(shè)：草履蟲能夠避開食鹽〔有害〕刺激/能夠趨向蔗糖〔有利〕刺激。設(shè)計試驗時需要遵循設(shè)置比照試驗、掌握單一變量、增加試驗次數(shù)等原則。試驗：在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培育液，用牙簽將兩滴培育液聯(lián)通起來，觀看草履蟲分布，在左邊一滴培育液中滴一滴食鹽溶液/蔗糖溶液，觀看現(xiàn)象。3min1人類有哪些關(guān)系共享溝通你所知道的單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系實例。53系?！舶鍟号c人類的關(guān)系〕由此可見，單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，既有好處，也可能會造成危害。單細(xì)胞酵母菌廣泛應(yīng)用于釀酒等食品工業(yè)；一些單細(xì)胞生物是魚類的自然餌料；草履蟲等能吞噬細(xì)菌，對污水有凈化作用；有的變形蟲、瘧原蟲寄生在人體的腸道引起疾病；有的藍(lán)細(xì)菌爆發(fā)性生殖形成水華，導(dǎo)致水中其他生物相繼死亡。牛刀小試，準(zhǔn)時反響2minPPT自我反思，歸納總結(jié)，自己檢驗學(xué)習(xí)效果。3min通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么請同學(xué)共享溝通。1單細(xì)胞生物構(gòu)造微小，只由一個細(xì)胞構(gòu)成，卻能獨立地完成運動、呼吸、養(yǎng)分、排泄、生殖等生命，并且能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。22人類有親熱的關(guān)系。有些對人類有利。留出時間讓學(xué)生自我反思，同時教師對教學(xué)過程進(jìn)展自我反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，準(zhǔn)時覺察和彌補學(xué)問漏洞，以便改善學(xué)習(xí)與教學(xué)。二、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反響趨利避害，適應(yīng)環(huán)境29教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)生應(yīng)重點了解草履