2023學(xué)年一年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)(范本)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年一年級(jí)班?主任上學(xué)期?工作總結(jié)(?范本)當(dāng)?了一個(gè)學(xué)期?一年級(jí)班主?任，有了一?些粗淺的認(rèn)?識(shí)，也有了?一些深切、?真實(shí)的體會(huì)?：孩子的事?特小，需要?老師嘴勤、?腿勤、手勤?、甚至還要?耳聰目明。?可以這樣說(shuō)?，一年級(jí)班?主任是一個(gè)?教師修煉耐?___心的?最好機(jī)會(huì)。?現(xiàn)將一學(xué)?期以來(lái)的班?級(jí)工作情況?總結(jié)如下：?一、主要?工作：（?一）、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣良好?的行為習(xí)慣?對(duì)人的一生?起著重要的?作用。一年?級(jí)是基礎(chǔ)教?育的起始階?段，更是進(jìn)?行良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)的?關(guān)鍵時(shí)期。?習(xí)慣的好壞?，不但影響?孩子的生活?、性格、行?為等，還直?接關(guān)系到學(xué)?習(xí)和工作的?成功與否，?甚至?xí)绊?孩子的將來(lái)?。因此，本?學(xué)期我把班?級(jí)工作的重?點(diǎn)落實(shí)在培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?上，我是從?以下幾個(gè)方?面做的：?、低起點(diǎn)?一年級(jí)的學(xué)?生，只有六?、七歲，他?們年齡小，?依賴性強(qiáng)，?動(dòng)手能力差?，加上現(xiàn)在?大多是獨(dú)生?子女，長(zhǎng)輩?寵愛(ài)有加，?大多習(xí)慣不?好，有的甚?至刁鉆任性?。這時(shí)，教?育切不可太?心急。俗話?說(shuō)：“心急?吃不了熱豆?腐”。只有?耐心，對(duì)學(xué)?生所設(shè)定的?目標(biāo)要求起?點(diǎn)低，教師?學(xué)會(huì)換位思?考，站在學(xué)?生的角度設(shè)?身處地地考?慮學(xué)生的承?受、掌握情?況，學(xué)生才?能踏踏實(shí)實(shí)?、循序漸進(jìn)?，步步走好?。也才能樹(shù)?立學(xué)生養(yǎng)成?良好行為習(xí)?慣的自信心?。如剛?cè)雽W(xué)?時(shí)，學(xué)生還?不懂得怎么?做作業(yè)，為?了克服學(xué)生?對(duì)做作業(yè)的?畏難情緒，?為以后養(yǎng)成?良好作業(yè)習(xí)?慣打下基礎(chǔ)?，我布置較?少的作業(yè)；?在課堂上留?下足夠的時(shí)?間讓學(xué)生做?作業(yè)；并只?提兩個(gè)小要?求：做作業(yè)?時(shí)一不講話?，二不玩，?只要做到了?，就是認(rèn)真?做作業(yè)的好?孩子。并及?時(shí)給予肯定?和表?yè)P(yáng)，要?求低學(xué)生很?容易就獲得?了滿足感、?成就感。這?個(gè)要求做到?了，再提新?要求。這樣?為學(xué)習(xí)設(shè)置?臺(tái)階，使其?不斷進(jìn)步。?、細(xì)要求?一年級(jí)學(xué)?生，天真活?潑，以形象?思維為主，?對(duì)抽象的詞?語(yǔ)理解不夠?，也把握不?好尺度。為?此，我對(duì)學(xué)?生的習(xí)慣要?求不能太空?洞，太籠統(tǒng)?，要細(xì)，要?實(shí)，要學(xué)生?一聽(tīng)就懂，?知道做法，?操作性強(qiáng)。?我就各項(xiàng)要?求用比喻、?聯(lián)想、編兒?歌、順口溜?的方法引導(dǎo)?學(xué)生做。如?要求學(xué)生上?課要專心聽(tīng)?講，那到底?怎樣做是專?心聽(tīng)講呢？?我就編了一?些簡(jiǎn)單易記?的兒歌如“?一二一，坐?整齊，”；?“小眼睛，?看黑板?！?；“小鉛筆?，要休息，?把它放回筆?袋里?！暗?，有時(shí)學(xué)生?上課開(kāi)小差?了，做小動(dòng)?作了，隨便?講話等，我?一說(shuō)兒歌前?半句，學(xué)生?馬上接著說(shuō)?后半句，既?復(fù)習(xí)了上課?聽(tīng)講常規(guī)，?又有效地提?醒、督促了?不守紀(jì)律的?孩子。3?、強(qiáng)訓(xùn)練?提出了一些?細(xì)小的要求?，如果不進(jìn)?行扎實(shí)有效?的訓(xùn)練，等?于是空話一?句。而且訓(xùn)?練要嚴(yán)格，?要堅(jiān)持不斷?強(qiáng)化。我從?開(kāi)學(xué)第一周?開(kāi)始就細(xì)化?和強(qiáng)化了一?些行為要求?，如：”按?時(shí)上學(xué)不遲?到“、“自?己收拾書(shū)包?”、“認(rèn)真?完成作業(yè)”?、“安靜吃?飯不挑食”?、“作業(yè)及?時(shí)改錯(cuò)”等?一系列的行?為規(guī)范，并?堅(jiān)持天天記?錄評(píng)比，每?一項(xiàng)要求貫?徹落實(shí)——?周時(shí)間，結(jié)?合家長(zhǎng)老師?的評(píng)定，給?做得好的孩?子發(fā)表?yè)P(yáng)信?。雖然剛開(kāi)?始時(shí)花時(shí)多?，但這樣幾?次三番強(qiáng)化?訓(xùn)練，行為?要求已深入?學(xué)生心田，?并化為自覺(jué)?行為，良好?習(xí)慣也就慢?慢養(yǎng)成了，?效率也提高?了常評(píng)價(jià)?一年級(jí)的學(xué)?生都急于想?知道自己通?過(guò)努力所做?的事會(huì)得到?老師怎樣的?評(píng)價(jià)。為了?迎合學(xué)生的?這種心理，?我平時(shí)細(xì)心?觀察好的、?進(jìn)步的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，我對(duì)?他們的表?yè)P(yáng)?有時(shí)是一種?贊許的微笑?，有時(shí)是一?次親昵的撫?摸，有時(shí)是?一句由衷的?贊揚(yáng)，孩子?們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)?不僅僅有喜?悅，更有一?份成功的自?信。（二?）、給予孩?子班級(jí)管理?的機(jī)會(huì)。?在班級(jí)管理?中，成立了?值日班長(zhǎng)、?組長(zhǎng)、值周?班長(zhǎng)制度，?讓班委的同?學(xué)參加班級(jí)?的管理，讓?班委的同學(xué)?參加紀(jì)律管?理、衛(wèi)生管?理，我還使?用讓每個(gè)學(xué)?生都能參與?班組不同層?次的管理，?使得每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?輪流擔(dān)當(dāng)小?組組長(zhǎng)、值?日班長(zhǎng)都有?機(jī)會(huì)與同學(xué)?接觸，與老?師交流、都?有機(jī)會(huì)鍛煉?自己多方面?的能力。個(gè)?別孩子在班?級(jí)管理中嶄?露頭角，我?在選拔這些?孩子當(dāng)值周?班長(zhǎng)，小組?長(zhǎng)，進(jìn)一步?發(fā)掘了適當(dāng)?的人選組成?班干部，是?班級(jí)的各項(xiàng)?管理工作有?條不紊地落?實(shí)。班風(fēng)的?形成良好。?（三）、?及時(shí)做好與?家長(zhǎng)的交流?勾通工作。?好多家長(zhǎng)?對(duì)孩子學(xué)習(xí)?的重視程度?跟孩子的學(xué)?習(xí)成績(jī)成正?比。贏得家?長(zhǎng)對(duì)自己工?作的支持就?是班級(jí)管理?教育工作最?大的成功。?為此，開(kāi)學(xué)?伊始的第一?次家長(zhǎng)會(huì)，?我精心準(zhǔn)備?了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的內(nèi)容，精?心布置了教?室，營(yíng)造了?與家長(zhǎng)和諧?交流的氛圍?，在會(huì)上我?向家長(zhǎng)介紹?了孩子的學(xué)?校情況、學(xué)?校對(duì)孩子的?行為要求，?對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行?了教育觀念?和輔導(dǎo)孩子?的交流，認(rèn)?真疏導(dǎo)，細(xì)?致說(shuō)理，耐?心地同家長(zhǎng)?分析了教育?孩子的策略?和方法，努?力贏得家長(zhǎng)?的信任、支?持和配合，?共同探討教?育的有效方?法，取得了?家長(zhǎng)的積極?配合，實(shí)效?明顯。之后?，針對(duì)每_?__月學(xué)校?和班級(jí)的教?育工作和存?在問(wèn)題，我?堅(jiān)持用班級(jí)?郵箱給家長(zhǎng)?寫(xiě)信，及時(shí)?反映匯報(bào)班?級(jí)工作和做?小結(jié)，提出?每一階段家?長(zhǎng)配合落實(shí)?的教育工作?，這項(xiàng)工作?為我在和家?長(zhǎng)的溝通和?聯(lián)系中提供?了很多方便?，孩子的很?多教育問(wèn)