2023年初三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)（一）

第8頁共8頁2023年?初三數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（一?）初三復(fù)?習(xí)是重要的?教學(xué)階段，?是學(xué)生再學(xué)?習(xí)的過程，?也是全面提?高學(xué)生文化?素質(zhì)，拓展?學(xué)生思維能?力，培養(yǎng)學(xué)?生分析問題?解決問題能?力的“收獲?季節(jié)”，是?學(xué)生繼續(xù)學(xué)?習(xí)和參加工?作的準(zhǔn)備階?段。本人?一直跟班擔(dān)?任初三__?_班的數(shù)學(xué)?教學(xué)，在教?學(xué)期間認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，充實(shí)自?己的頭腦，?形成比較完?整的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，不斷提?高自己的教?學(xué)水平，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，學(xué)有所用?，順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。下面我?就這一學(xué)期?中所做的一?些工作總結(jié)?如下:一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，認(rèn)真?上好每一節(jié)?課1、課?前精心備課?。認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?了解他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施??？紤]教法?，解決如何?把教材內(nèi)容?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。__?_、___?好課堂教學(xué)?。___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，課堂?提問面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二、?認(rèn)真做好總?復(fù)習(xí)工作?1、教師的?板書與學(xué)生?的板演教?師的板書應(yīng)?體現(xiàn)知識(shí)的?發(fā)生過程，?知識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系，?對(duì)問題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明。?強(qiáng)化學(xué)生?板演作用，?讓不同層次?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識(shí)上的缺欠?，可彌補(bǔ)講?課中的不足?，同時(shí)，也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考能力，?促進(jìn)記憶。?2、注重?學(xué)生解題中?的錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生在?解題中出現(xiàn)?錯(cuò)誤是不可?避免的，針?對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)?誤，幫助學(xué)?生進(jìn)行系統(tǒng)?分析，強(qiáng)化?學(xué)生的薄弱?點(diǎn)，同時(shí)，?通過錯(cuò)誤來?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的不足，從?而采取措施?進(jìn)行補(bǔ)救。?錯(cuò)誤從一?個(gè)特定角度?揭示了學(xué)生?掌握知識(shí)的?過程，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?對(duì)所學(xué)知識(shí)?不斷嘗試的?結(jié)果，教師?認(rèn)真總結(jié)，?可以成為學(xué)?生知識(shí)寶庫?中的重要組?成部分，使?學(xué)生領(lǐng)略解?決問題中的?探索、調(diào)試?過程，這對(duì)?學(xué)生能力的?培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生?有益影響。?首先，要?了解不同層?次學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況，有針對(duì)?性的進(jìn)行講?解。其次，?在復(fù)習(xí)過程?中，提問是?重要復(fù)習(xí)手?段，對(duì)于學(xué)?生錯(cuò)誤的回?答，要分析?其錯(cuò)誤的原?因，加深對(duì)?知識(shí)的理解?和記憶。同?時(shí)，課后的?講評(píng)要抓住?典型加以評(píng)?述。3、?關(guān)心學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生特別予以?關(guān)心，反復(fù)?采取措施，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)他?們改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達(dá)到大綱?中規(guī)定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業(yè)?生。首先?，找他們促?膝談心，把?教師的愛傾?注給學(xué)生，?通過熱心、?體貼、耐心?的幫助，使?學(xué)生體會(huì)到?師生之間真?摯情感，從?而激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)信心?。其次，在?課堂教學(xué)中?，特別在題?目的選擇上?要有梯度，?符合他們的?認(rèn)知水平，?逐步使他們?學(xué)習(xí)質(zhì)量有?所提高。同?時(shí)，有計(jì)劃?、有針對(duì)性?地做好課外?輔導(dǎo)工作，?并在班內(nèi)開?展學(xué)習(xí)中的?互相幫助活?動(dòng)?！境?三數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期工作?總結(jié)二】?時(shí)光如水，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)期?已經(jīng)過去，?現(xiàn)將自己在?這學(xué)期工作?中的得與失?總結(jié)如下:?一、依靠?___智慧?，營造良好?的教研氣氛?，一個(gè)人?的力量是有?限的，__?_的力量是?無窮的。一?個(gè)班的成績?突出，不能?代表整體水?平，整體水?平高，才能?真正打得出?去。我們數(shù)?學(xué)組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的?___，其?中的___?位老師榮辱?與共，相互?支持和鼓勵(lì)?，課組活動(dòng)?進(jìn)行得有聲?有色，保質(zhì)?保量，大家?毫無保留，?廣泛地進(jìn)行?學(xué)術(shù)上的交?流和研討，?互幫互學(xué)，?取長補(bǔ)短，?有效保證了?教研的質(zhì)量?。我們?cè)?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?基礎(chǔ)上，也?強(qiáng)調(diào)個(gè)人的?工作責(zé)任制?，避免吃“?大鍋飯”，?根據(jù)各人所?教班級(jí)的實(shí)?際情況訂出?了相應(yīng)的奮?斗目標(biāo)。在?我們的心目?中，只有打?團(tuán)體戰(zhàn)的概?念，沒有單?獨(dú)冒進(jìn)的念?頭?！耙恢?獨(dú)秀不是春?，百花齊放?才是春”。?二、抓住?學(xué)生心理，?營造良好的?教與學(xué)環(huán)境?高考競爭?的殘酷，帶?來中考形勢?的嚴(yán)峻。由?此帶來的各?種壓力，使?學(xué)生的“厭?學(xué)”情緒比?以往任何時(shí)?候都強(qiáng)。不?管優(yōu)生和學(xué)?困生，他們?的學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的。?而學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?主體能動(dòng)性?沒有調(diào)動(dòng)起?來，我們教?師的工作怎?樣努力也沒?用，這就迫?使我們?nèi)パ?究學(xué)生的心?理，找出適?合學(xué)生心理?特征的教法?。我們把?學(xué)生分為三?個(gè)層次，并?確定我們工?作的重點(diǎn)和?工作措施:?優(yōu)生?拓展;中等?生狠?抓;學(xué)困生?輔導(dǎo)?。優(yōu)生有較?好的思維習(xí)?慣，上課前?我們先把問?題布置給他?們，讓他們?自已先研究?，提高他們?自己解決問?題的能力，?上課時(shí)則采?用討論式教?學(xué)方式，讓?他們舒展自?己的見解，?然后老師加?以歸納總結(jié)?，并進(jìn)行深?化、類比和?提高，從高?、嚴(yán)、難三?個(gè)方面要求?他們。中?等生是一個(gè)?大的群體，?在普通班是?學(xué)習(xí)的主流?，上課時(shí)我?們以他們?yōu)?主，力求在?課堂上消化?所有的知識(shí)?點(diǎn)，作業(yè)和?練習(xí)題也以?基礎(chǔ)題為主?，強(qiáng)化訓(xùn)練?，普遍提高?。對(duì)于差生?，我們本著?提高一個(gè)算?一個(gè)的心理?，用愛心從?思想上感化?他們，用耐?心從學(xué)習(xí)上?幫助他們，?在課堂上編?出讓這部分?學(xué)生能夠完?成的題目，?力求使他們?每節(jié)課有事?可做，每節(jié)?課有收獲，?調(diào)動(dòng)他們學(xué)?習(xí)積極性。?數(shù)學(xué)是一?門比較抽象?的學(xué)科，要?維持學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?必須重視與?學(xué)生的情感?溝通。比如?給學(xué)生及時(shí)?的輔導(dǎo);給?注意力不集?中的學(xué)生及?時(shí)的提醒;?給有好的解?法的學(xué)生及?時(shí)表揚(yáng);給?失去信心的?學(xué)生及時(shí)的?心理安慰;?給學(xué)有余力?的學(xué)生各種?能力的培養(yǎng)?和發(fā)揮潛能?的機(jī)會(huì)。只?有教師與學(xué)?生有充分足?夠的情感交?流，才能在?教學(xué)中在一?種愉悅、競?爭、合作的?環(huán)境下完成?。三、加?強(qiáng)對(duì)教材的?研究，營造?課堂教學(xué)高?效益實(shí)施?素質(zhì)教育的?主渠道是課?堂教學(xué)，大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵是每節(jié)課?的高效益。?中考要取勝?，必須從初?一開始抓起?，打好基礎(chǔ)?很重要。學(xué)?校給我們的?教學(xué)時(shí)間與?別的學(xué)科一?樣，時(shí)間緊?，任務(wù)重，?要做到“精?講”，對(duì)教?師來講，要?求是非常高?的。我們?注意引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)概念、?定理、公式?、規(guī)律的消?化;注意針?對(duì)學(xué)生的知?識(shí)缺陷和疑?難問題作重?點(diǎn)講述;注?意新舊知識(shí)?、新題舊題?的對(duì)比，把?復(fù)雜抽象的?問題作連貫?解決;注意?解題方法的?延伸，摸索?解決的規(guī)律?;注意一題?多解的研究?和條件多變?的問題的對(duì)?付方法;注?意富有思考?性的新問題?，與學(xué)生一?起探索研究??！熬殹?這一環(huán)也是?我們后一階?段的工作重?點(diǎn)，基本上?保證每節(jié)課?有___分?鐘以上的練?習(xí)時(shí)間，而?練習(xí)題必須?是經(jīng)過我們?精雕細(xì)啄的?、與中考接?近的、有代?表性的題目?:理解概念?、鞏固定理?的基礎(chǔ)題;?運(yùn)用知識(shí)的?能力題;一?題多解的思?維題;易出?錯(cuò)的常見題?;綜合分析?的提高題等?等。通過一?系列的強(qiáng)化?練習(xí)，學(xué)生?的解題準(zhǔn)確?度，應(yīng)變能?力，及技能?會(huì)有很大的?提高。中?考是一場硬?仗，要打好?這場硬仗，?不能強(qiáng)攻，?只能智取。?我們只有不?斷去面對(duì)、?去解決客觀?存在的問題?，切實(shí)遵循?教育教學(xué)的?方針辦事，?團(tuán)體智慧+?個(gè)人努力=?成功。一?學(xué)期以來,?通過不懈努?力,我所任?教的班在學(xué)?校的同科比?拼中始終名?列前茅。但?成績已成為?歷史，在今?后的教學(xué)工?作中，我要?從零開始，?不斷研究新?形勢、新特?征，不斷努?力，向各校?學(xué)習(xí)，向各?學(xué)科學(xué)習(xí)，?向同行學(xué)習(xí)?，為我們的?教育工作作?出應(yīng)有的貢?獻(xiàn)?！境?三數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期工作?總結(jié)三】?本學(xué)期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持和全體教?師的共同幫?助下，我圓?滿完成了本?學(xué)期的教育?教學(xué)任務(wù)，?回顧這學(xué)期?的工作，現(xiàn)?總結(jié)如下:?政治思想?方面:我?能遵循黨的?教育教學(xué)方?針，熱愛黨?和人民的教?育事業(yè)，工?作兢兢業(yè)業(yè)?，勤勤懇懇?，任勞任怨?，盡職盡責(zé)?，把教育工?作放在第一?位教育教?學(xué)方面:?我認(rèn)為九年?級(jí)總復(fù)習(xí)是?重要的教學(xué)?階段，是學(xué)?生再學(xué)習(xí)的?過程，也是?全面提高學(xué)?生文化素質(zhì)?，發(fā)展學(xué)生?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生分?析問題解決?問題能力的?“收獲季節(jié)?”，是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)習(xí)和?參加工作的?準(zhǔn)備階段，?教師應(yīng)負(fù)起?責(zé)任，讓學(xué)?生滿載著素?質(zhì)教育的豐?碩果實(shí)結(jié)束?義務(wù)教育。?一、總復(fù)?習(xí)工作要面?向全體學(xué)生?具體做法?是:一教?師的板書與?學(xué)生的板演?教師的板?書應(yīng)體現(xiàn)知?識(shí)的發(fā)生過?程，知識(shí)之?間的縱橫聯(lián)?系，對(duì)問題?的解答要讓?學(xué)生看解題?思路及學(xué)生?參與情況，?教師的板書?布局要合理?，層次要分?明，教學(xué)手?段運(yùn)用要和?諧。強(qiáng)化?學(xué)生板演作?用，讓不同?層次學(xué)生都?有機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，因?yàn)閷W(xué)生?板演可為教?師提供反饋?信息，如暴?露知識(shí)上的?缺欠，可彌?補(bǔ)講課中的?不足，同時(shí)?，學(xué)生板演?中出現(xiàn)的優(yōu)?秀解題方法?，為教師提?供向?qū)W生學(xué)?習(xí)的良好機(jī)?會(huì);另外也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考能力，?促進(jìn)記憶。?二注重學(xué)?生解題中的?錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)中?，學(xué)生在解?題中出現(xiàn)錯(cuò)?誤是不可避?免，教師針?對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行?系統(tǒng)分析是?重要的，首?先教師可以?通過錯(cuò)誤來?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的不足，從?而采取措施?進(jìn)行補(bǔ)救;?錯(cuò)誤從一個(gè)?特定角度揭?示了學(xué)生掌?握知識(shí)的過?程，是學(xué)生?在學(xué)習(xí)中對(duì)?所學(xué)知識(shí)不?斷嘗試的結(jié)?果，教師認(rèn)?真總結(jié)，可?以成為學(xué)生?知識(shí)寶庫中?的重要組成?部分，使學(xué)?生領(lǐng)略解決?問題中的探?索、調(diào)試過?程，這對(duì)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有?益影響。?首先，教師?應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤?的發(fā)生，要?了解不同層?次學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況，調(diào)查中?發(fā)現(xiàn):⑴?字面理解水?平⑵聯(lián)系?的理解水平?⑶創(chuàng)造性?水平其次?，在復(fù)習(xí)過?程中，提問?是重要復(fù)習(xí)?手段，對(duì)于?學(xué)生錯(cuò)誤的?回答，要分?析其原因進(jìn)?行有針對(duì)性?的講解，這?樣可以利用?反面知識(shí)鞏?固正面知識(shí)?。最后，?課后的講評(píng)?要抓住典型?加以評(píng)述。?事實(shí)證明，?練是實(shí)踐，?評(píng)是升華，?只講不評(píng)，?練習(xí)往往走?過場。三?關(guān)心學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生特別予以?關(guān)心，反復(fù)?采取措施，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)他?們改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達(dá)到大綱?中規(guī)定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業(yè)?生。首先?，教師找他?們促膝談心?，把教師的?愛傾注給學(xué)?生，教師熱?心、體貼、?耐心的幫助?，學(xué)生會(huì)從?心理體會(huì)到?師生之間真?摯情感，從?而激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)信心?。其次，?在課堂教學(xué)?中，特別在?題目的選擇?上要有梯度?，符合他們?的認(rèn)知水平?，逐步使他?們學(xué)習(xí)質(zhì)量?有所提高。?最后，在?班內(nèi)開展學(xué)?習(xí)中的互相?幫助活動(dòng)，?創(chuàng)設(shè)一個(gè)良?好的復(fù)習(xí)情?境，同時(shí)，?有計(jì)劃、有?針對(duì)性地做?好課外輔導(dǎo)?工作。二?、要把“發(fā)?展學(xué)生思維?能力是培養(yǎng)?能力的信心?”這思想貫?穿整個(gè)復(fù)習(xí)?的始終。?1、變更命?題的表現(xiàn)形?式，培養(yǎng)學(xué)?生思維的深?刻性。2?、尋求不同?的解題途徑?與思維方式?，培養(yǎng)學(xué)生?的思維廣闊?性。3、?變化幾何圖?形的位置、?形狀和大小?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的靈活?性，敏捷性?。4、強(qiáng)?化題目的條?件和結(jié)論，?培養(yǎng)學(xué)生的?思維批評(píng)性?。5、變?封閉題目為?開放型題目?，培養(yǎng)學(xué)生?的思維創(chuàng)造?性。三、?做好數(shù)學(xué)技?能的再學(xué)習(xí)?，全面培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)?根據(jù)數(shù)學(xué)大?綱的規(guī)定，?一般認(rèn)為數(shù)?學(xué)技能指以?下___種?⑴運(yùn)算技