高二年級(jí)家長會(huì)家長代表發(fā)言稿

第7頁共7頁高二年級(jí)家長會(huì)家長代表發(fā)言稿?尊敬的班主?任韓老師、?___班的?各位老師、?各位家長朋?友:大家?好!我是?___班薛?曉寧家長，?在我發(fā)言之?前，我想對(duì)?在場的，和?在其它班級(jí)?參加家長會(huì)?的___班?的各位任課?老師們說聲?“謝謝”!?感謝各位老?師對(duì)___?名學(xué)子的關(guān)?心體貼，感?謝各位在外?高這片沃土?上付出的辛?勞與汗水。?今天我的?發(fā)言主題是?《高考路上?，我們與孩?子同行》，?我的發(fā)言共?有六個(gè)方面?。第一、?敬重外高人?的擔(dān)當(dāng)，敬?佩老師們的?奉獻(xiàn)。我?要先敘述_?__班幾位?老師讓我感?動(dòng)的典型事?例。去年?___月底?，班主任韓?老師的__?_考上了東?北一所高校?。孩子入學(xué)?時(shí)間正是外?高開學(xué)之初?，韓老師放?棄該送__?_上學(xué)的重?任，他懷揣?對(duì)___名?學(xué)生的厚愛?，毅然投入?學(xué)生中來。?教物理的?呂老師，家?里沒有人帶?孩子，每當(dāng)?上晚自習(xí)的?時(shí)候，她總?是把孩子放?在辦公室里?，以至于有?一天當(dāng)她上?完自習(xí)回到?辦公室時(shí)，?孩子竟然在?地上已經(jīng)睡?著。我在呂?老師___?年___月?___日的?空間里還看?到這樣一段?話:“臨近?期末，各種?事情都比較?多，我的寶?貝覺得我對(duì)?她的作業(yè)質(zhì)?量不太重視?，我的學(xué)生?想讓我輔導(dǎo)?的時(shí)間稍微?再加長一點(diǎn)?，我的親人?覺得我的關(guān)?心越來越少?，我覺得我?對(duì)不起所有?人!”呂老?師用她柔弱?的身軀，不?僅要一人撐?起家庭的重?擔(dān)，而且把?她有限的精?力都投入到?了孩子們身?上。她只能?在個(gè)人空間?中，用文字?傾訴無奈。?今年__?_月___?日、___?日，教英語?的李老師，?帶領(lǐng)學(xué)生參?加在___?舉辦的創(chuàng)新?英語大賽，?在臨考前的?晚上，她還?在逐人輔導(dǎo)?參賽選手，?一直到晚上?11點(diǎn)半。?我還知道，?由于工作關(guān)?系，李老師?___歲的?孩子不在身?邊，一個(gè)月?才能見上一?面。本周?四，我在網(wǎng)?上和教語文?的郭老師聊?起孩子的期?中考試，在?最后再見的?時(shí)候，郭老?師給我留下?下面一句話?，她說:“?我會(huì)繼續(xù)更?加努力的，?請(qǐng)相信”。?雖然只有_?__個(gè)字，?但“一字千?斤重，字字?含真情”。?這不僅是一?份沉甸甸的?承諾，更是?外高人不懈?追求“偉大?事業(yè)”的執(zhí)?著。上述?場景，只是?___班任?課老師辛勞?奉獻(xiàn)，不求?索取的一個(gè)?縮影，數(shù)學(xué)?老師，生物?老師也還有?很多這樣的?事例，不再?一一列舉。?我之所以說?這些，是因?為我發(fā)自心?底的感受到?，老師們很?辛苦，老師?們很奉獻(xiàn)，?老師們很努?力!家長朋?友要引導(dǎo)孩?子看重這份?辛苦，要在?除了學(xué)習(xí)之?外，能夠或?多或少替老?師有所分擔(dān)?。第二，?欣賞孩子一?點(diǎn)，勝過批?評(píng)十次。?在我準(zhǔn)備這?個(gè)發(fā)言稿的?時(shí)候，我仔?細(xì)回憶起曉?寧在過去的?將近兩年的?高中生活中?每次考試成?績。從孩子?成績來說，?與班里其他?品學(xué)兼優(yōu)的?孩子相比，?還有不足。?但我認(rèn)為，?曉寧和她自?己相比，已?經(jīng)相當(dāng)優(yōu)秀?。這些優(yōu)秀?歸功于老師?的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教?，家長的欣?賞與贊美也?起到了很好?的引導(dǎo)作用?。曉寧有?一個(gè)學(xué)科，?在月考成績?中成績比較?落后，分值?很低。孩子?周日回家的?時(shí)候告訴我?說，這一學(xué)?科無論如何?努力都考不?好。我看了?看各學(xué)科成?績比較，很?隨意地說:?從各科成績?看，這一科?有更多的上?升空間。雖?然是不經(jīng)意?的一句話，?卻讓孩子自?卑感煙消云?散。從上?面這件事上?，我想說，?我們做家長?的，在引導(dǎo)?孩子發(fā)展上?要更加注重?引導(dǎo)正方向?、積聚正能?量、發(fā)揮正?效應(yīng)。如果?我們做家長?的心中有了?一份明媚的?陽光，我們?的孩子必將?更加燦爛無?比。第三?、心中有目?標(biāo)，前進(jìn)有?方向。轉(zhuǎn)?眼間，三年?的高中生活?已經(jīng)過去了?兩年。孩子?們?cè)诎嘀魅?指導(dǎo)下，制?定了較為清?晰的高考目?標(biāo)。但對(duì)高?考目標(biāo)我還?是要講兩點(diǎn)?:首先，要?理性制定高?考目標(biāo)。我?們通常在制?定目標(biāo)時(shí)，?一類是把平?時(shí)成績結(jié)合?起來能夠達(dá)?到的高校，?制定為高考?目標(biāo);一類?是把自己向?往的大學(xué)定?為高考目標(biāo)?。我想說的?制定高考目?標(biāo)的最佳方?式是:結(jié)合?自己的平時(shí)?成績，掂起?腳尖，還差?那么一截，?必須要再使?把力，蹦起?來才能夠得?著的大學(xué)定?為目標(biāo)更為?合理。其次?，按照孩子?選定的目標(biāo)?大學(xué)，要把?去年、前年?的高考分?jǐn)?shù)?線記在心理?，每次考試?都要比較一?下，看看理?想還有多遠(yuǎn)?。我想，有?了每次考試?的比較，我?們一定會(huì)靜?下心來尋找?差距，更有?信心繼續(xù)前?進(jìn)。第四?、增進(jìn)互動(dòng)?交流，感受?家的溫暖。?我在《讀?者》雜志上?曾經(jīng)看到過?樣一句話:?“家長要和?孩子交流，?如果你現(xiàn)在?還不給孩子?交流，等孩?子長大了，?他將不再與?你交流”。?這句話一直?深深印在我?的腦海里。?在此，我引?用這句話，?也期望我們?的家長能夠?多和孩子溝?通，你會(huì)發(fā)?現(xiàn)你將生活?在無比幸福?之中?；?憶曉寧從會(huì)?說話那天起?，我們家就?能夠在非常?平等和諧的?前提下坦誠?面對(duì)每一個(gè)?話題。上了?高中之后，?在孩子到家?的有限時(shí)間?里，我能夠?從孩子口中?，獲取到發(fā)?生在學(xué)校的?更多信息，?包括前面提?到的老師的?感人事跡，?這些都源自?交流的功勞?。那么如何?交流，如何?做好家庭教?育，在《讀?者》雜志上?也有一段簡?單而又喻意?深刻的描述?。讀給大家?:如果有?機(jī)會(huì)，與孩?子只聊__?_個(gè)問題，?就完成了家?庭教育:?1、學(xué)校有?什么事情發(fā)?生嗎?調(diào)查?孩子的價(jià)值?觀。2、?今天你有什?么好的表現(xiàn)??積聚正能?量。3、?今天你有什?么收獲?鞏?固所學(xué)知識(shí)?。4、有?什么需要父?母幫助的嗎??分清責(zé)任?。另外，?我還要說明?的是，我們?各位家長與?孩子之間除?了父子、母?子、父女、?母女關(guān)系外?，家長與孩?子之間更多?的是朋友關(guān)?系、兄弟姐?妹關(guān)系!我?們要通過平?等的溝通交?流，不僅要?知道孩子的?考試成績，?還要知道孩?子的理想抱?負(fù)、興趣愛?好、喜怒哀?樂。第五?、寬容孩子?勝于寬容自?己。上了?高中的孩子?，無論是情?感還是思考?力，都顯示?了他們獨(dú)有?的成熟特征?。隨著網(wǎng)絡(luò)?媒體的逐步?普及，孩子?們獲取信息?的機(jī)會(huì)成倍?增長，他們?開始用自己?的視角審視?和判斷問題?。但是，他?們畢竟是孩?子，還不具?備用成年人?的眼光審視?社會(huì)，因此?，也會(huì)出現(xiàn)?這樣那樣的?問題。作為?家長，我們?應(yīng)該記住，?也許殘缺的?才是___?的。對(duì)于孩?子，我們要?多一份理解?，少一點(diǎn)抱?怨;多一點(diǎn)?寬容，少一?點(diǎn)苛求;切?記不能求全?責(zé)備。我們?家長已是成?年人，還經(jīng)?常出現(xiàn)錯(cuò)誤?，我們有什?么理由要求?孩子們不出?一點(diǎn)差錯(cuò)呢??因此，?我們家長朋?友，要引導(dǎo)?孩子們正確?對(duì)待成功與?失敗，順境?與逆境。努?力做到成功?不驕傲，失?敗不氣餒，?順境中不得?意忘形，逆?境中不怨天?尤人。第?六、家長要?克服單純依?賴學(xué)校思想?。我曾記?得一個(gè)教育?專家說過一?句話，他說?:“孩子在?成人之前，?受到家庭、?學(xué)校、社會(huì)?的影響比例?是5:3:?2，也就是?說家庭是孩?子最重要的?教育棲息地?，學(xué)校位居?第二，社會(huì)?名列第三。?這就是我_?__要說“?家長要克服?單純依賴學(xué)?校思想”的?前提。外?高是一所寄?宿制學(xué)校，?平時(shí)孩子在?學(xué)校的時(shí)間?比在家里的?時(shí)間要多的?多。前面說?到，家長要?與孩子多交?流，在此略?做重復(fù)。當(dāng)?孩子回到家?里時(shí)，我們?家長要利用?吃飯、聊天?等時(shí)間，多?了解一些孩?子在校情況?，全面關(guān)心?孩子的成長?。一定不要?以為把孩子?送進(jìn)學(xué)校就?可以萬事大?吉。有的家?長忙于工作?，從不或者?很少過問孩?子的思想與?學(xué)習(xí)，也從?不與班主任?及任課老師?交流。我敢?說，我們?cè)?座的家長中?，肯定有人?連六個(gè)任課?老師都不一?定認(rèn)全。但?是，當(dāng)孩子?成績落后了?，或出了問?題時(shí)，不是?從自己身上?找原因，而?是怪學(xué)校、?怪老師，怪?孩子，這種?態(tài)度對(duì)孩子?的健康成長?十分不利。?在此，我?用四個(gè)事例?談?wù)勎以诤?子成長中所?起的作用。?第一個(gè)事?例，有一次?我和老師交?談得知，孩?子在吸收新?知識(shí)時(shí)，有?時(shí)候不能夠?一下子明白?所講內(nèi)容，?老師說這也?是大多數(shù)孩?子的共性問?題，理論上?叫信息接收?延時(shí)，也就?是所謂的慢?半拍。后來?我采取了兩?項(xiàng)措施，一?是給孩子買?了一個(gè)步步?高讀書機(jī)，?上面有全套?的高中教學(xué)?視頻，孩子?提前預(yù)習(xí)有?了保障;二?是在孩子的?要求下，購?買了全套的?《教材解析?》，兩者綜?合運(yùn)用，相?當(dāng)于在提前?預(yù)習(xí)上打好?了前站。?第二個(gè)事例?，有一次了?解到孩子一?段時(shí)間以來?，思想壓力?很大，老師?說，孩子回?到家以后，?不要談學(xué)習(xí)?，那我就及?時(shí)改變方向?，聊聊“非?常6+1”?，聊聊“我?是歌手”娛?樂節(jié)目等，?也使孩子有?了更好的釋?放空間。?第三個(gè)事例?，去年，班?主任要求每?個(gè)學(xué)生根據(jù)?自己的成績?，制定高考?目標(biāo)。我當(dāng)?時(shí)想，目標(biāo)?好制定，關(guān)?鍵在落實(shí)。?如果外在引?導(dǎo)與內(nèi)驅(qū)動(dòng)?力同步前進(jìn)?，一定會(huì)效?果更佳。我?做了兩件事?，一件是暑?假期間，我?邀請(qǐng)了一個(gè)?名牌大學(xué)生?共進(jìn)午餐，?給孩子創(chuàng)造?一個(gè)充分交?流的空間。?之后，孩子?給我說，爸?爸，哥哥說?了，學(xué)的好?，將來你挑?大學(xué);學(xué)不?好，將來大?學(xué)挑你。這?句話雖然很?直白，但對(duì)?孩子的影響?將持續(xù)她三?年的高中生?活。第二?件是我在網(wǎng)?上給孩子找?到她所制定?的目標(biāo)大學(xué)?近三年高考?錄取分?jǐn)?shù)線?，孩子每次?考試都在與?這條線比較?，她的目標(biāo)?更加清晰。?第四個(gè)事?例，___?月___日?，班主任給?家長發(fā)短信?，叮囑家長?參加活動(dòng)時(shí)?送給孩子一?份祝愿。關(guān)?于這份祝愿?，我思考了?一個(gè)星期。?我期望能夠?用濃縮的語?言，承載更?多的內(nèi)涵。?我還期望，?用獨(dú)特的方?式，使孩子?在即將踏入?高三的征途?中記住這份?祝愿。我搜?集出孩子蘊(yùn)?含青春朝氣?的照片，選?擇了象征希?望而又堅(jiān)強(qiáng)?成長的竹子?作為背景，?制作出簡潔?明了包含喻?意的祝愿送?給孩子(展?示)我說?這些，是建?議我們的家?長，一方面?要發(fā)揮家長?能夠發(fā)揮的?作用，另一?方面當(dāng)班主?任、任課老?師給我們布?置工作任務(wù)?時(shí)，我們不?僅要不折不?扣的執(zhí)行，?還要高質(zhì)量?的完成，這?是我們必須?要履行的應(yīng)?盡義務(wù)。?上