2023年小學(xué)一年級班主任年度個(gè)人工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)一年級?班主任年度?個(gè)人工作總?結(jié)在由大?膽放手的高?年級到低年?級的事無巨?細(xì)的繁瑣中?，將結(jié)束一?學(xué)期的忙碌?與充實(shí)，卻?也忙得欣慰?而幸福著。?因?yàn)槲以谧?了以下工作?的人過程中?看到了學(xué)生?的進(jìn)步和成?長。一、?良好行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?在學(xué)習(xí)“守?則”、“規(guī)?范”、校規(guī)?、班規(guī)中讓?學(xué)生知道該?做什么不該?做什么，在?此基礎(chǔ)上不?強(qiáng)硬要求學(xué)?生怎么做，?而是主要以?一種方式讓?學(xué)生自覺自?愿的養(yǎng)成好?習(xí)慣。于是?，我在班里?懸掛寫有“?表揚(yáng)”和“?批評”兩欄?的小黑板，?對每天__?_的學(xué)生及?時(shí)批評教育?，對好人好?事或表現(xiàn)出?色的學(xué)生及?時(shí)表揚(yáng)樹立?榜樣。每周?的“看誰的?智慧星最多?”的評比中?，評比涉及?學(xué)習(xí)、衛(wèi)生?、紀(jì)律等包?括課內(nèi)外方?方面面，在?此活動(dòng)過程?中，我看到?了學(xué)生的自?我管理和積?極上進(jìn)。?二、關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)學(xué)生?，尤其是對?特別學(xué)生的?愛剛踏進(jìn)?小學(xué)門檻的?學(xué)生，更渴?望得到教師?的關(guān)心、支?持和指導(dǎo)，?得到教師的?關(guān)愛。因此?，我特別注?意關(guān)心學(xué)生?、愛護(hù)學(xué)生?、幫助學(xué)生?、理解學(xué)生?，從學(xué)生的?細(xì)微表現(xiàn)中?，捕捉學(xué)生?思想感情的?起伏變化，?科學(xué)地預(yù)測?問題的趨勢?，把問題解?決在萌芽狀?態(tài)之中。在?處理學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)要冷靜?、忍讓、寬?容。通過恰?當(dāng)?shù)姆绞浇?決問題，讓?學(xué)生從內(nèi)心?產(chǎn)生對老師?的佩服感，?我的追求在?于學(xué)生全面?健康快樂地?成長。我不?論是為查悅?熱飯菜，為?吳飛陽擦洗?摔臟的手臉?和衣褲，為?阮恩熙擦洗?鼻血……都?給了他們溫?暖依靠，從?而有了校園?生活的安全?感。父母遠(yuǎn)?在___打?工寄住伯父?家的居夢月?，一直內(nèi)向?的不開口度?數(shù)更不開口?說話，在我?近一學(xué)期的?關(guān)愛和努力?下，在臨近?期末___?月中旬的某?一天，終于?開口讀了一?個(gè)詞語。我?為之興奮不?已。三、?培養(yǎng)良好的?班___?在班級管理?中，我力求?運(yùn)用豐富、?生動(dòng)、形象?的教育語言?，啟迪學(xué)生?的心靈，要?陶冶學(xué)生的?情操。培養(yǎng)?學(xué)生自主、?自治、自立?的能力和精?神，使學(xué)生?發(fā)揮班級主?人翁的作用?。班上也?涌現(xiàn)出不少?好人好事，?金雅琪、葉?昊、吳鏇琳?、查悅……?主動(dòng)打掃同?學(xué)撒落的飯?菜，收拾講?桌，為沒帶?紙巾的同學(xué)?擦鼻涕等。?幾十名學(xué)?生的思想，?情緒，個(gè)性?等千差萬別?，構(gòu)成了班?主任工作的?紛繁復(fù)雜，?千變?nèi)f化。?教育方法選?擇實(shí)施上，?我努力做到?準(zhǔn)確、及時(shí)?、適度。根?據(jù)具體情況?靈活運(yùn)用，?因材、因時(shí)?、因人施教?。根據(jù)二堡?實(shí)際，__?_學(xué)生積極?參加學(xué)校_?__的各項(xiàng)?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生參與意?識，比如冬?運(yùn)會(huì)咱一年?與二年級比?賽實(shí)力懸殊?，無論是拔?河還是體操?的比賽等各?項(xiàng)目，結(jié)果?都不留懸念?，但以此活?動(dòng)作為給學(xué)?生挫折教育?的資源，培?養(yǎng)他們__?_榮譽(yù)感和?正確對待名?次的意識。?在班上開?展“一幫一?”活動(dòng)，讓?先進(jìn)組學(xué)生?樹立助人為?樂精神，培?養(yǎng)大家好才?是真的好的?意識，同時(shí)?陪養(yǎng)待進(jìn)生?虛心學(xué)習(xí)不?斷進(jìn)步的上?進(jìn)心。先進(jìn)?帶后進(jìn)，最?終共同進(jìn)步?促進(jìn)班__?_的先進(jìn)性?。四、班?干部的培養(yǎng)?班干部根?據(jù)實(shí)際適時(shí)?改選，并給?以培訓(xùn)，讓?更多學(xué)生有?鍛煉機(jī)會(huì)和?自我管理意?識。明確班?干職責(zé)，采?用班干部輪?流值日制度?，但直到在?期末我才看?到了班干部?所發(fā)揮的積?極作用。指?導(dǎo)他們?nèi)鐚?shí)?填寫班級日?志，作為周?五評比依據(jù)?之一。五?、主動(dòng)與科?任教師溝通?、家校聯(lián)手?，共同為學(xué)?生的全面健?康快樂成長?凝聚合力。?班主任只?靠個(gè)人的力?量來完成對?學(xué)生的全部?教育任務(wù)是?不可能的。?因此我注意?協(xié)調(diào)任課教?師，尤其更?多與是同時(shí)?教兩個(gè)班數(shù)?學(xué)的穆老師?溝通交流，?協(xié)助指導(dǎo)學(xué)?生其他科學(xué)?習(xí)。另外能?聚家長等各?種教育力量?，充分調(diào)動(dòng)?各方面的積?極因素，對?學(xué)生進(jìn)行協(xié)?調(diào)一致的影?響。一年級?學(xué)生，學(xué)習(xí)?用品的準(zhǔn)備?，洗頭洗澡?等都離不開?家長的管理?，因此與家?長溝通就顯?得格外重要?。除了學(xué)校?統(tǒng)一規(guī)定的?半期家長會(huì)?，我班開學(xué)?第一天就是?師生家長同?堂的交流和?__月中下?旬的家長會(huì)?，參與率百?分之百，平?時(shí)學(xué)生精神?狀態(tài)，身體?健康等問題?也及時(shí)聯(lián)系?家長，確保?學(xué)會(huì)僧平安?健康快樂成?長。六、?其他在本?學(xué)期班級管?理中，我努?力達(dá)到以下?境界：“嚴(yán)?”而不“厲?”。因?yàn)槲?認(rèn)識到對學(xué)?生嚴(yán)格要求?都是正當(dāng)必?要的，缺乏?嚴(yán)格要求，?放任自流，?是對學(xué)生不?負(fù)責(zé)任。但?嚴(yán)格不等于?嚴(yán)厲，嚴(yán)厲?意味著教師?態(tài)度的強(qiáng)硬?、武斷和偏?執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)?使學(xué)生產(chǎn)生?懼怕退縮心?理。久而久?之，依賴性?、神經(jīng)質(zhì)、?敵意等不良?心理都會(huì)從?這種難以忍?耐的重壓下?滋生。保護(hù)?、尊重學(xué)生?的人格和自?尊心。對學(xué)?生的缺點(diǎn)與?不足，避免?了不分場合?當(dāng)眾揭短，?挖苦嘲諷，?乃至導(dǎo)致自?尊